摘要：高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)既具有豐富的理論知識(shí)又具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的綜合素質(zhì)人才的院校。在對(duì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中校企合作是高職院校經(jīng)常采用的一種方式，對(duì)促進(jìn)人才的培養(yǎng)起到了重要的作用，但是在校企合作的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的思想政治教育一直是校企合作模式下的薄弱環(huán)節(jié)。同時(shí)校企合作思想政治教育的模式也沒(méi)有充分體現(xiàn)出高職院校教育的特點(diǎn)，教育效果明顯缺乏時(shí)效性。因此必須針對(duì)高職院校的校企合作模式對(duì)思想政治教育的策略進(jìn)行研究，探索校企合作模式下思想政治教育的新路徑，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：校企合作 思想政治教育 策略

一、 引言

高職學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)熱情與積極性，明顯高于思想政治理論課程。由此，學(xué)生會(huì)在思想上產(chǎn)生更大的務(wù)實(shí)心理，相較于意識(shí)形態(tài)上的豐富，學(xué)生更看重自身實(shí)際能力的提升。從學(xué)生的實(shí)際發(fā)展的角度進(jìn)行分析，其產(chǎn)生這樣的想法與觀點(diǎn)更符合當(dāng)下的大環(huán)境的發(fā)展形態(tài)，但從國(guó)家精神文明建設(shè)的角度出發(fā)，學(xué)校作為傳播文化、培養(yǎng)人才的主要陣營(yíng)，應(yīng)致力于高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于高職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，必須借助更加具有針對(duì)性與直接的方式。思想政治教育基于自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)于學(xué)生思想品質(zhì)、道德情操、正確價(jià)值觀的建立等都具有十分重要的促進(jìn)作用。

二、校企合作在高職院校學(xué)生培養(yǎng)中的作用

2.1 校企合作推動(dòng)了高職院校職業(yè)教育的進(jìn)步

現(xiàn)在的職業(yè)教育是一種全新的教育體系，在職業(yè)教育的過(guò)程中，通過(guò)采用校企合作的模式能夠促進(jìn)高職院校學(xué)生的就業(yè)，提高高職院校的辦學(xué)水平以及對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這也是現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重大突破[1]。通過(guò)校企合作能夠讓高職院校的學(xué)生具備更高的素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)也可以讓學(xué)生和企業(yè)之間的人才需求達(dá)到供需平衡，不但能夠推動(dòng)高等職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)了專業(yè)的人才?，F(xiàn)在校企合作的模式已經(jīng)進(jìn)入了各種職業(yè)院校，對(duì)于高職院校擴(kuò)大就業(yè)和招生規(guī)模起到了很大的幫助，同時(shí)培養(yǎng)的人才也受到了社會(huì)上其他行業(yè)的青睞，更好的推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

2.2 高職院校校企合作的模式更加的多樣化

我國(guó)的改革開放經(jīng)過(guò)了幾十年的發(fā)展，在職業(yè)教育領(lǐng)域的改革取得了很大的成功。高職院校的專業(yè)學(xué)科建設(shè)以及對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的能力都在不斷的提升，高職院校畢業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)也在不斷的提高。產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作的新模式也在不斷的被引入高職院校的學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程[2]。通過(guò)學(xué)校與政府、學(xué)校與社會(huì)之間的互動(dòng)，讓高職院校的辦學(xué)方式呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的態(tài)勢(shì)。校企合作現(xiàn)在是一種全新的辦學(xué)模式，同樣也呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的特點(diǎn)，在我國(guó)職業(yè)人才的培養(yǎng)過(guò)程中所起的作用越來(lái)越大。

三、校企合作模式下高職思想政治教育的策略

3.1 加強(qiáng)思政教育方法創(chuàng)新應(yīng)用

想要提高高職院校思想政治教育工作的整體水平，老師就要對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新應(yīng)用進(jìn)行關(guān)注，要遵循因材施教的教學(xué)原則。老師可以將多媒體技術(shù)與思想政治教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，為高職院校的學(xué)生呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)化和趣味性的思想教育課堂。從而提升學(xué)生的思想政治教育的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去參加到思想政治教育的學(xué)習(xí)中[3]。老師要將學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，圍繞學(xué)生對(duì)思想政治教育的活動(dòng)進(jìn)行開展，提升學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，在講課的過(guò)程中老師要將理論知識(shí)和實(shí)踐的教學(xué)相結(jié)合，可以定期帶學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐的方法來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想政治的理解。

3.2 塑造價(jià)值理念

“就業(yè)是民生之本，是國(guó)家發(fā)展的基石”。高職生作為專業(yè)技能技術(shù)人才的儲(chǔ)備軍，任重道遠(yuǎn)，他們的就業(yè)情況直接關(guān)系國(guó)家的發(fā)展。通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，高職生就業(yè)存在很多理念方面的障礙。單純以“奔向大城市、走進(jìn)大企業(yè)”為就業(yè)理念，這反應(yīng)的是思想政治教育在對(duì)高職生人生觀、就業(yè)觀等理念教育方面的缺失。高職生是高等素質(zhì)教育的受益者，走出校門時(shí)應(yīng)有服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，應(yīng)有艱苦奮斗、回報(bào)家鄉(xiāng)的就業(yè)情懷，應(yīng)有不畏艱險(xiǎn)、勇敢拼搏的膽量魄力。這些優(yōu)秀品質(zhì)的塑造需要教育環(huán)境的熏陶[4]，需要思想政治教育的保駕護(hù)航。思想政治教育作為大學(xué)生“三觀”塑造的主陣地，可以在價(jià)值引導(dǎo)、品格塑造、人生選擇等方面發(fā)揮影響，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目的。

3.3 明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的能否達(dá)成，關(guān)系到學(xué)生能否正向發(fā)展。教師在課程建設(shè)目標(biāo)環(huán)節(jié)要真正認(rèn)識(shí)到思政教育的意義與重要性，順應(yīng)歷史發(fā)展主旋律，樹立課程思政的理念，反復(fù)思考教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，重新梳理專業(yè)課程中的思政教育元素，深入挖掘和提煉課程中的思政內(nèi)涵，找準(zhǔn)思政與專業(yè)課程的契合點(diǎn)，將思政理論融入教學(xué)實(shí)踐，潛移默化地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思政教育，將引領(lǐng)學(xué)生價(jià)值融入目標(biāo)指向中，將“無(wú)意識(shí)的”思政教育變?yōu)椤坝幸庾R(shí)的”滲透和融合，把知識(shí)教育同價(jià)值觀教育、能力教育結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建課程思政教育體系，并延伸出知識(shí)背后的精神力量，使它具有深刻的時(shí)代性和實(shí)效性，讓學(xué)生不斷感受時(shí)代的脈搏，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化的交流中樹立正確的價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)思想育人、文化傳承、綜合教育的同頻共振[5]。

四、結(jié)束語(yǔ)

校企合作模式是新時(shí)期高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能人才的一種重要的教學(xué)模式，同時(shí)也是對(duì)高職人才培養(yǎng)的一種創(chuàng)新。高職院校應(yīng)該努力探索在校企合作模式下的高職思想政治教育方式方法，在實(shí)踐中不斷的摸索，找出一條符合高職學(xué)生教學(xué)規(guī)律的思想政治教育新模式，把思想政治教育工作做大、做強(qiáng)、做實(shí)，不斷開創(chuàng)高職院校學(xué)生思想政治教育的新局面，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有較高思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 董勇艷.校企合作模式下高職院校思想政治教育的實(shí)踐探索[J].科學(xué)咨詢（科技·管理），2018（08）：140-141.

[2] 李秀蘭.對(duì)校企合作模式下的高職院校思想政治教育的幾點(diǎn)探討[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2018（09）：124-125.

[3] 陳為化.校企合作模式下的高職院校思想政治教育分析[J].才智，2017（23）：140+142.

[4] 鄧寶仿.校企合作模式下高職思想政治教育改革策略[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2017（04）：78-79.

[5] 趙春園，孔春花.校企合作模式下高職院校學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（12）：183-184.

作者簡(jiǎn)介：

鄭林杰（1972—），女，山西萬(wàn)榮人，研究生學(xué)歷，講師，研究方向：漢語(yǔ)言文字學(xué)/教育管理。