覃曲梅

摘 要：初中階段對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有十分遠(yuǎn)大的影響，也是學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。本文立足初中課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，分別從“轉(zhuǎn)變班級(jí)管理方式”“引導(dǎo)學(xué)生自我管理”“建立和諧師生關(guān)系”這三個(gè)方面入手，針對(duì)有效提高初中班級(jí)管理效率進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中班級(jí);管理方式;自我管理;和諧師生關(guān)系

班主任是班級(jí)的靈魂，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的指路人和引導(dǎo)者，同時(shí)也是學(xué)生的榜樣和學(xué)生的模范人，因此，我們初中班主任更要注重自身的行為和素養(yǎng)的培養(yǎng)，時(shí)刻謹(jǐn)記自己不僅代表著學(xué)校，還影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)，要給學(xué)生帶來(lái)正面、積極、陽(yáng)光的正能量。同時(shí)，我們初中班主任還要及時(shí)轉(zhuǎn)變管理班級(jí)的方式和理念，緊追教育的潮流，還要注意的是，初中班主任在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候，要和學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為制定適用于學(xué)生的班級(jí)管理制度奠定基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理方式

在我的觀察看來(lái)，一些教師在管理班級(jí)中的方式單一，并且過(guò)于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅忽略了對(duì)學(xué)生精神上的鼓勵(lì)，還不能及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，甚至一些教師通過(guò)成績(jī)排名來(lái)調(diào)整座位，一方面不僅打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，另一方面還有可能形成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極化。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不能及時(shí)的伸出援手，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有激情和熱情，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，想要改變這一狀況，提高初中班級(jí)管理效率，就需要我們初中班主任在平時(shí)教學(xué)任務(wù)中及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，來(lái)解決學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，為提高初中班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。在班級(jí)管理中我們初中班主任要尊重學(xué)生提出的建議，可以采用優(yōu)秀生帶后進(jìn)生的策略，這樣優(yōu)秀生在給后進(jìn)生講解知識(shí)的時(shí)候不僅加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，還可以幫助后進(jìn)生解決問(wèn)題，進(jìn)而提高班級(jí)的分?jǐn)?shù)和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我們初中班主任要進(jìn)行疏導(dǎo)工作，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，克服困難，假如學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的自信心，可以引導(dǎo)學(xué)生做一些基礎(chǔ)的例題，或者在課堂中多提點(diǎn)和提問(wèn)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，學(xué)習(xí)正視自己。

二、引導(dǎo)學(xué)生自我管理

魏書(shū)生說(shuō)：“管理是集體的骨架?！边@句話充分展示了管理的重要性，而班級(jí)作為一個(gè)集體，有效的管理工作對(duì)班級(jí)也起著至關(guān)重要的作用，因此，我們初中班主任就要建立健全班級(jí)制度，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我約束，進(jìn)而有效地減少學(xué)生出現(xiàn)違反班級(jí)制度的現(xiàn)象出現(xiàn)。我們初中班主任要在管理班級(jí)的時(shí)候，要引導(dǎo)班級(jí)中每位學(xué)生都能意識(shí)到自己是班級(jí)體的一員，并且有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，一方面帶動(dòng)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成，另一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性，進(jìn)而構(gòu)建全方位的自我管理機(jī)構(gòu)，為提高初中班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，我們初中班主任可以定時(shí)召開(kāi)班會(huì)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和遵守班級(jí)紀(jì)律的情況進(jìn)行賞罰分明，激勵(lì)學(xué)生更好的遵守班級(jí)紀(jì)律，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為提高初中班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。我們初中班主任還可以在班級(jí)中由學(xué)生民主選舉出幾名班干部，由班干部帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，班干部由全班同學(xué)監(jiān)督評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高班級(jí)管理效率。

三、建立和諧師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是開(kāi)展高效教學(xué)的基本條件之一，同時(shí)和諧的師生關(guān)系有利于開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還有利于及時(shí)了解學(xué)生的想法和問(wèn)題，進(jìn)而及時(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此，我們初中班主任要和學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，以便更好的優(yōu)化初中班主任日常管理班級(jí)效率工作的開(kāi)展。在我觀察看來(lái)，一些教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候往往是嚴(yán)厲的，不善言笑的，這樣不僅會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，還會(huì)將教師和學(xué)生之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，很難達(dá)到高效率課堂的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我們初中班主任在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候一定要注入愛(ài)意和鼓勵(lì)，關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)班級(jí)中的學(xué)生，并且善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力，就可以帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。還要注意的是，學(xué)生在犯錯(cuò)誤的時(shí)候切記不可打罵、人格侮辱、嘲諷，這樣的教育方式帶來(lái)的后果往往是相反的，會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生抵抗學(xué)習(xí)的心理，甚至放棄自我，為了避免這一情況的出現(xiàn)，我們初中班主任要采用一切的方式來(lái)理解和鼓勵(lì)學(xué)生，和學(xué)生建立和諧平等的師生關(guān)系，一方面，學(xué)生就會(huì)信任教師的教導(dǎo)，從潛意識(shí)里尊重教師的行為，另一方面教師可以了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的薄弱之處，進(jìn)而加強(qiáng)練習(xí)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為提高初中班級(jí)管理效率奠定基礎(chǔ)。

總而言之，提高初中班級(jí)管理效率，不僅僅需要我們初中班主任在實(shí)施教學(xué)任務(wù)的時(shí)候要善于和學(xué)生交朋友，和學(xué)生“打成一片”，進(jìn)而建立良好的師生關(guān)系，還需要我們初中班主任立足實(shí)際，跟緊教育的潮流，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，提高班級(jí)管理效率。同時(shí)，學(xué)生也要學(xué)會(huì)自我管理、自我約束，在課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，課下認(rèn)真完成作業(yè)，進(jìn)一步完善自我，提高自我學(xué)習(xí)成績(jī)。

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