董佳儀

摘 要：本文將重點分析金融理論的內(nèi)涵與認知，以及金融理論的重要性，并結(jié)合我國實際情況，剖析高校金融倫理教育中所存在問題，總結(jié)金融倫理的實踐培養(yǎng)，為教學實踐提高理論依據(jù)。

關鍵詞：金融院校 ?大學生 ?金融倫理 ?素質(zhì)培養(yǎng)

近年來，隨著窩溝的金融業(yè)不斷改革深入，在逐漸提升背景下，如何培養(yǎng)金融專業(yè)人才成為人們研究的重點。在金融專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，綜合素質(zhì)為最重要因素，包括技能水平、管理能力、知識結(jié)構、文化修養(yǎng)、身心素質(zhì)、道德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐能力等。因此在金融院校的教學過程中，教師應當熟練掌握金融倫理，以便培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。本文將重點分析金融理論的內(nèi)涵與認知，以及金融理論的重要性，并結(jié)合我國實際情況，剖析高校金融倫理教育中所存在問題，總結(jié)金融倫理的實踐培養(yǎng)，為教學實踐提高理論依據(jù)。

一、金融倫理的內(nèi)涵與認知

（一）金融倫理的內(nèi)涵與認知

1、金融倫理的內(nèi)涵

金融倫理表示在金融活動的交易過程中，各參與方所需遵循的行為規(guī)范與準則。法律的功能是有限的，而倫理道德在社會中則有更廣泛的約束功能和激勵功能，同時，法律又是最低限度要求，而道德則是人類最高層次要求。

2、對金融倫理的認知

金融倫理能夠從兩方面進行理解，分別為廣義、狹義，對于廣義理論，表示金融活動的交易過程中，應當遵循額道德準則和規(guī)范，在整個金融活動中利益涉及者有很多，例如金融機構、政府、社區(qū)、參與者等，均涉及倫理關系、倫理準則與倫理活動總和。金融倫理有助于金融活動利益有關者的道德準則、行為規(guī)范的調(diào)節(jié)與規(guī)范。對于狹義金融倫理，表示金融機構、從業(yè)人員，與金融機構所遵循的行為方式、道德規(guī)范，作為主體為金融服務中的從業(yè)人員、金融機構、金融市場提供的所需遵循的道德準則與行為規(guī)范，又或者為金融服務攻擊方體現(xiàn)的善惡準則與行為。

（二）金融倫理的的重要性與必要性

1、金融倫理的重要性

金融倫理和法律是不可分割的，金融理論能夠向法律轉(zhuǎn)換，立法者應當以倫理準則作為參考，并嚴格遵守，并嚴格與清晰界定交易雙方權利和義務間關系，如此一來，倫理原則便能夠成為法律。

2、金融倫理學的必要性

市場主體投資活動是以最大化利益作為發(fā)展目標，不僅應當將個人利益實現(xiàn)，還需承擔有關市場責任、社會責任，對于自己行為在他人、市場與社會中的外部性進行思考，進而促使自身利益不斷提升，同時還可提升社會福利與市場福利，且對他人權利和自由不產(chǎn)生影響。當市場主體均能夠以如此準則對自身嚴格要求，開展市場活動，可確保市場更加健康。由此可見，金融倫理學十分必要。

二、高校金融倫理教育存在的問題

（一）商業(yè)道德以及教育體系缺失

在當前的金融院校中，缺乏商業(yè)道德教育，且教育體系缺失，不利于培養(yǎng)金融學生的綜合素質(zhì)。

（二）高校以及金融機構引導缺失

受到傳統(tǒng)教育機制的影響，在金融院校中教師僅僅采用灌輸式教學，將課本知識教授給學生，金融機構也相同，忽略了學生的正確引導。

（三）高校學生及金融行業(yè)從業(yè)人員知識缺失

金融專業(yè)的學習過程中，內(nèi)容枯燥，教學方法單一，這就使得學生在理論知識的學習過程中無法良好掌握，進而缺失知識，以至于在金融行業(yè)從業(yè)過程中，缺失有關知識。

三、金融倫理的實踐培養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學生金融倫理道德意識，明確金融行業(yè)從業(yè)人員義務

在金融院校的教學過程中，素質(zhì)教育的全面推行是為了改革課程教學。在培養(yǎng)人才的過程中，需重視倫理道德意識的培養(yǎng)，充分考慮學生綜合素質(zhì)，需確保學生充分掌握專業(yè)基礎知識，明確金融倫理知識，并培養(yǎng)學生解決問題的能力。

（二）培養(yǎng)學生金融倫理投資意識，營造健康有序金融行業(yè)環(huán)境

在教學過程中引入金融倫理知識，培養(yǎng)學生投資意識，通過多種多樣策劃活動，例如聘請專家授課、技能大賽等方式，融合金融企業(yè)文化與校園文化，確保學生能夠健康成長，營造健康有序的金融行業(yè)環(huán)境。

四、結(jié)束語

當前，我國在金融院校學生的綜合素質(zhì)與金融倫理中存在一定不足，應當給予重視，并深入研究，以便提高學生綜合素質(zhì)。

參考文獻

[1]左政邦.加強經(jīng)濟管理類專業(yè)大學生"綜合素質(zhì)"培養(yǎng)的思考[J].時代金融（中旬），2017，（11）：319.