鮑小凡

摘要：音樂(lè)是美育教育的最好途徑，音樂(lè)與幼兒生活息息相關(guān)、緊密相連，音樂(lè)可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園唱歌活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的重要途徑之一，幼兒教師需要在幼兒園教育階段反復(fù)組織唱歌活動(dòng)，將唱歌活動(dòng)貫穿在幼兒園教育中。現(xiàn)階段的幼兒唱歌活動(dòng)組織是幼兒教師畏懼的教學(xué)活動(dòng)之一，本文將以《奶奶叫我乞巧歌》為例，提出一些幼兒唱歌活動(dòng)的組織策略，希望能對(duì)廣大幼兒教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;音樂(lè)教育;唱歌活動(dòng)

音樂(lè)是的人類審美需要，幼兒成長(zhǎng)離不開(kāi)音樂(lè)，音樂(lè)活動(dòng)可以多角度提高幼兒的音樂(lè)能力、自我表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，對(duì)幼兒的發(fā)展成長(zhǎng)極為重要。幼兒園音樂(lè)教育是幼兒教育的重要組成部分，需要在音樂(lè)活動(dòng)中融入生活活動(dòng)，然后在生活環(huán)節(jié)中滲透音樂(lè)活動(dòng)，將音樂(lè)引入孩子的生活。

音樂(lè)是美育教育的最好途徑，音樂(lè)與幼兒生活息息相關(guān)、緊密相連，音樂(lè)可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。幼兒園唱歌活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展幼兒音樂(lè)能力的重要途徑之一，幼兒教師需要在幼兒園教育階段反復(fù)組織唱歌活動(dòng)，將唱歌活動(dòng)貫穿在幼兒園教育中?，F(xiàn)階段的幼兒唱歌活動(dòng)組織是幼兒教師畏懼的教學(xué)活動(dòng)之一，本文將以《奶奶叫我乞巧歌》為例，提出一些幼兒唱歌活動(dòng)的組織策略，希望能對(duì)廣大幼兒教師有所幫助。

1.組織幼兒唱歌活動(dòng)的意義

1.1是幼兒社會(huì)性發(fā)展的需求

幼兒園是孩子社會(huì)生活的第一步，幼兒需要在此階段開(kāi)始社會(huì)性發(fā)展，有組織的各種活動(dòng)是鍛煉孩子社會(huì)性成長(zhǎng)的必要手段，其中娛樂(lè)性強(qiáng)、組織性強(qiáng)的唱歌活動(dòng)是非常好的社會(huì)性教育活動(dòng)。所以教師需要不斷組織唱歌活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

1.2是幼兒情感表達(dá)的需要

“幸甚至哉，歌以詠志”、“詩(shī)言志，歌詠言”都是闡述歌唱是情感的表達(dá)，唱歌也是幼兒情感表達(dá)的方式。充滿音樂(lè)的生活學(xué)習(xí)環(huán)境也可以潛移默化地受到熏陶和浸潤(rùn)，幫助幼兒情感培養(yǎng)積極向上，情感表達(dá)方式正面有效，促進(jìn)幼兒身心全面健康的發(fā)展。

1.3是幼兒個(gè)性發(fā)展的需求

幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，他們個(gè)性在嬰兒階段就開(kāi)始顯現(xiàn)發(fā)展，幼兒園的教育活動(dòng)要尊重幼兒成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，要尊重幼兒個(gè)性，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展要以幼兒為主體，充分重視他們的主體能動(dòng)性，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。唱歌活動(dòng)可以通過(guò)不同的音樂(lè)類型學(xué)習(xí)，幫助提升幼兒音樂(lè)素質(zhì)，培養(yǎng)音樂(lè)能力，提高他們的表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

1.4是幼兒全面發(fā)展的需要

音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)能力是人的基本素質(zhì)，也是人審美能力的構(gòu)成，全面的人才是健康的人，幼兒階段的音樂(lè)教育是幼兒全面發(fā)展必不可少的教育內(nèi)容之一。教師需要積極組織音樂(lè)活動(dòng)，包括歌詞活動(dòng)，幫助兒童充分地、主動(dòng)地感受、體驗(yàn)音樂(lè)，用藝術(shù)感染力喚醒兒童的主體意識(shí)，讓兒童享在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的享受快樂(lè)，促進(jìn)兒童全面性的發(fā)展。

2.如何組織幼兒唱歌活動(dòng)策略分析——以《奶奶教我乞巧歌》為例

2.1充分尊重幼兒主體地位

任何幼兒教育活動(dòng)的開(kāi)展都需要尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和幼兒在教育中的主體地位，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中要符合幼兒發(fā)聲、審美和心理特點(diǎn)。不可以將音樂(lè)知識(shí)、歌唱技巧等理論學(xué)習(xí)作為歌唱活動(dòng)的主要內(nèi)容，要利用游戲來(lái)吸引孩子，增加孩子對(duì)于唱歌、對(duì)于音樂(lè)的認(rèn)同，激發(fā)他們對(duì)于音樂(lè)的熱愛(ài)。以《奶奶教我乞巧歌》為例，教師可以在農(nóng)歷七夕節(jié)舉辦乞巧游戲，邀請(qǐng)全體孩子參加，先學(xué)習(xí)乞巧這一概念，同時(shí)加入新的內(nèi)容，不能將乞巧活動(dòng)局限于女性，而是要將先人希望孩子心靈手巧的愿望都贈(zèng)與全體幼兒。

2.2加強(qiáng)歌唱內(nèi)容與生活的聯(lián)系性

教師在選擇歌曲的時(shí)候要加強(qiáng)與兒童生活的聯(lián)系性，增加生活化的內(nèi)容，增加音樂(lè)與孩子的聯(lián)系，讓音樂(lè)進(jìn)入孩子的生活，成為他們生活的一部分，將音樂(lè)教育日常化。《奶奶教乞巧歌》就可以是傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)生活中的延續(xù)與拓展，在歌曲的學(xué)習(xí)中可以增加對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)和了解。在歌曲學(xué)習(xí)中講述七夕故事，牛郎織女的愛(ài)情故事，乞巧的意義等等。這些孩子可以聯(lián)系到日常生活的內(nèi)容都可以增加他們學(xué)習(xí)興趣和意愿。

2.3常規(guī)化的活動(dòng)組織

唱歌活動(dòng)應(yīng)該成為幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的常規(guī)組織活動(dòng)之一，這種常規(guī)性包含著創(chuàng)新性，可以根據(jù)實(shí)踐教學(xué)情況調(diào)整活動(dòng)要求，努力滿足孩子們的成長(zhǎng)需要，傳統(tǒng)歌曲，流行歌曲，電影配樂(lè)都可以成為唱歌活動(dòng)的內(nèi)容。《奶奶叫我乞巧歌》可以成為每年七夕前后的唱歌活動(dòng)主題，幼兒園開(kāi)展一系列的活動(dòng)，唱歌活動(dòng)成為其中一部分。

2.4游戲化的學(xué)習(xí)策略

幼兒在學(xué)習(xí)歌曲的時(shí)候一個(gè)難點(diǎn)就是記住歌詞和曲調(diào)，幼兒階段的學(xué)習(xí)方式不適合死記硬背和機(jī)械式重復(fù)。教師在歌曲教學(xué)的時(shí)候可以將歌詞和曲調(diào)內(nèi)容游戲化，讓他們?cè)谕嫠Ｖ杏洃?。比如說(shuō)可以將歌詞分成句子，每天學(xué)習(xí)一句，在午睡起床時(shí)要說(shuō)出今天的句子才可以起身，下午游戲活動(dòng)的口號(hào)也可以替換成歌詞，學(xué)習(xí)完成后還可以玩歌詞接龍，一個(gè)小朋友說(shuō)一句;還可以讓小朋友自行編排動(dòng)作，讓其他小朋友猜句子。

2.5個(gè)性化組織策略

小朋友在學(xué)習(xí)完一首歌曲之后可以讓他們自我發(fā)揮?？梢允褂闷渌约合矚g的曲調(diào)進(jìn)行演唱不同歌曲，比如《奶奶叫我乞巧歌》可以用《洋娃娃和小熊跳舞》的調(diào)子來(lái)演唱;也可以讓他們自己表演歌曲故事，可以伴唱也可以邊唱邊演，還可以歌曲接龍，用不同的曲調(diào)一人一句進(jìn)行接龍演唱。

唱歌活動(dòng)組織設(shè)計(jì)要給予兒童個(gè)性化成長(zhǎng)的空間，讓孩子充分發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性，自行摸索音樂(lè)的樂(lè)趣，感受音樂(lè)之美。

3.總結(jié)

幼兒唱歌是幼兒園音樂(lè)教育的重要組成，教師在設(shè)計(jì)幼兒唱歌活動(dòng)是要重視幼兒發(fā)展規(guī)律，不要拘泥于傳統(tǒng)模式，要大膽創(chuàng)新，鼓勵(lì)孩子多向發(fā)展的同時(shí)也要鍛煉教師多向發(fā)展，精心設(shè)計(jì)和組織唱歌活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的音樂(lè)環(huán)境中，感受音樂(lè)的美，能夠通過(guò)唱歌教育活動(dòng)促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳淑琴.《幼兒游戲化音樂(lè)教育》[M]，上海社會(huì)科學(xué)院出版社

[3]張衛(wèi)民，陳金平.芻議幼兒園音樂(lè)教育生活化的途徑[J]教育教學(xué)論壇，2011（35）

基金項(xiàng)目：（本文系2019年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《西和乞巧園本教材開(kāi)發(fā)與實(shí)施的研究》研究成果，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB1570）