單紅

摘要：初中語文教學大綱要求教師能夠幫助學生形成良好的語文學習能力，培養(yǎng)學生的語文學科素養(yǎng)。而語文學習往往不是一個短暫的過程，學生只有經過長時間的積累學習，掌握良好的語文基本功，才能真正的獲得成效。為此，在初中語文教學中積極幫助學生形成良好的語文學習習慣，讓學生在習慣養(yǎng)成的過程中積累語文知識，是現階段語文教師促進學生學習能力進步的重要舉措之一。

關鍵詞：初中語文;教學策略;學習習慣;寫作

引言

一個良好的學習習慣不僅可以幫助學生有條理地分析語文學習內容，還能促進學生個人綜合素養(yǎng)的進步。在初中語文教學中積極培育學生優(yōu)良的語文學習習慣，不僅能夠有效地提升學生基礎的語文學習能力，還能提升學生靈活地運用語文知識的能力。在本文中，編者將結合自己的教學經歷，簡要地從寫作、朗讀、習題等三個方面分析如何促進學生形成良好的語文學習習慣，希望對相關工作者有所幫助。

一、培養(yǎng)學生記筆記的習慣

在初中語文教學過程中，許多教師迫于教學的壓力，會盲目地采用重復做題、技巧解題的形式開展語文教學活動，導致學生只是記憶了答題步驟，未能深入掌握答題過程[1]。不僅如此，題海戰(zhàn)術的教學模式與語文寫作教學也顯得格格不入，教師不會花費大量時間批改學生的作文，學生也不愿意頻繁進行寫作訓練。為此，教師可以通過培養(yǎng)學生記筆記的習慣來應對這些問題。筆記的形式多樣，教師可以引導學生記錄課堂重點，也可以引導學生用筆記錄日常生活，為寫作教學的高效開展奠定基礎。

例如，在一次寫作教學開展之前，我發(fā)現許多學生都沒有意識到寫作課程教學即將開始，他們依舊其他學科作業(yè)。還有部分學生直接表示，語文寫作又不需要準備什么，看到題目之后才知道該寫什么。顯然，學生的這些行為充分展示了自己的學習陋習。為了幫助學生改變這些陋習，形成正確的語文學習習慣，我要求學生每人準備一本筆記本，筆記本的前半部分學生可以記錄我在課堂上講解的寫作方法，包括如何擬定題目、如何開頭、如何巧妙引入他人的事例等等。而在筆記本的后半部分，我要求學生能夠在日常生活中記錄自己的所見所聞所想，包括日?，嵤?、看過的書、取得的感悟等等。并且我還規(guī)定，學生在每兩周必須上交一次筆記本，以有效地督促學生堅持記錄，為學生優(yōu)良學習習慣的形成奠定基礎。

二、培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣

在初中語文教學過程中，許多教師都會產生這樣一種錯覺：學生不愛“讀書”，尤其不愛朗讀。每次在課堂上邀請學生進行課文朗讀時，學生參與積極性總是不高。但是，朗讀不僅能夠幫助學生把握作者的寫作情感，還能有效地幫助學生訓練語言總結和表達能力[2]。為此，教師在進行初中語文教學時需要培養(yǎng)學生大聲朗讀的習慣，讓學生能夠用聲音表達自己對課文的理解，同時也培養(yǎng)學生敢于表現的學習態(tài)度。

例如，為了幫助學生形成良好的朗讀習慣，我特意在每次語文課程開始之前留出3分鐘，讓學生在3分鐘內大聲且快速地朗讀課文。一開始開展這一教學活動時，大部分學生都表示不理解，且有些不配合，學生認為這3分鐘完全是浪費時間。但是，在結束了《觀滄?！?、《次北固山下》等四首詩歌教學后，我提問學生在課前3分鐘朗讀時是帶著什么樣的感受，在課程結束后再次朗讀是否會是一樣的感受。針對我的提問，大部分學生都表示自己在課前朗讀時并沒有注意詩詞的情感變化，只是重視朗讀是否順口。而在課程學習后再次朗讀，自己會不自覺代入作者的寫作情感。對于學生的感悟我表示非常贊同，當學生有朗讀的意識時，學生就可以更加透徹地掌握詩詞內容，并且會開始反思自己的朗讀過程，有效地推進學生語文朗讀習慣的形成。

三、培養(yǎng)學生習題糾錯的習慣

學生在學習初中語文的過程中必然會產生許多的錯誤，包括習題的錯誤、考試的錯誤等等，而這些錯誤對于學生而言就是最好的學習財富。然而，由于語文學科的獨特性，許多教師及學生都沒有形成語文習題糾錯的意識。為此，在現階段語文教學過程中，教師需要通過糾錯本的形式引導學生及時進行錯題整理，形成良好的語文糾錯習慣。

例如，在每次語文考試結束后，我會要求學生將自己卷面失分最多的題目整理到糾錯本上，并要求學生將正確的答案記錄在錯題旁，同時學生需要將自己失分的原因寫在下面。在下一次考試到來之前，我會特意在班級開展一次答疑，讓學生帶著自己的糾錯本將自己至今無法解決的錯題與我進行面對面的交流討論。學生只有正式自己的錯誤，才能在錯誤中成長，教師在幫助學生提升語文學習能力時也需要引導學生形成良好的糾錯習慣，不氣餒也不忽視，讓學生能夠以更好地心態(tài)完成接下來語文課程學習。

四、結束語

簡單來說，教師要讓學生形成良好的語文習慣就是要將語文學習過程融入學生的日常學習、日常生活中，讓學生能夠在生活中記錄語文，在語文學習中體驗生活，真正地促進學生語文學習能力的進步。

參考文獻：

[1]賈宗興.初中語文教學中學生良好學習習慣養(yǎng)成教育研究[J].新課程（中），2019（2）.

[2]王登群.淺析初中語文教學中培養(yǎng)良好學習習慣[J].作文成功之路（中），2018（12）.