摘要：即興伴奏是高職音樂專業(yè)學(xué)生的必修課程，這既是一門課程，也是一門技術(shù)，對(duì)考察和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和音樂水平有重要意義，但在多數(shù)高職院校中能深入掌握這門能力的學(xué)生并不多，原因是多方面的，如學(xué)生不重視即興伴奏的鍛煉和學(xué)習(xí)，或者是沒有掌握合適的學(xué)習(xí)即興伴奏的方法，都導(dǎo)致了學(xué)生即興伴奏達(dá)不到基本要求。因此，本文從實(shí)際情況出發(fā)，詳細(xì)探討如何改善高職音樂教學(xué)中學(xué)生即興伴奏培養(yǎng)的途徑，以期幫助教師和學(xué)生提高即興伴奏水平。

關(guān)鍵詞：即興伴奏;高職音樂;音樂教學(xué);培養(yǎng)方式

中圖分類號(hào)：G633. 951

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-5312 （2020） 20-0223-02

一、引言

即興伴奏在高職音樂教學(xué)中扮演重要作用，是很多音樂專業(yè)必須內(nèi)容，尤其是鋼琴專業(yè)，它是對(duì)音樂綜合能力的一種強(qiáng)化訓(xùn)練。大多數(shù)學(xué)生的即興伴奏水平還停留在初級(jí)水平，既沒有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，也沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂人才。更何況音樂行業(yè)也提倡創(chuàng)新人才，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，改變教學(xué)模式，提高對(duì)即興伴奏的認(rèn)識(shí)程度是非常必要的措施。

二、即興伴奏能力培養(yǎng)的重要意義和價(jià)值

（一）有助于夯實(shí)演奏基本功

樂器彈奏服務(wù)于即興伴奏，在即興伴奏培養(yǎng)中，對(duì)提高學(xué)生的基本功有重要意義。常見的基本功包括彈奏能力、音樂基礎(chǔ)只是、視奏能力等。在長期的訓(xùn)練中，即興伴奏能夠不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)彈奏能力的提升;音樂理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了彈奏服務(wù)，而即興伴奏是讓知識(shí)得到更好的運(yùn)用和實(shí)踐，通過即興伴奏學(xué)生逐漸熟悉知識(shí)、鞏固知識(shí)，從而形成扎實(shí)的功底。即興伴奏培養(yǎng)過程中，要跟得上課堂訓(xùn)練，就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的視奏能力，兩者相得益彰，相互提高。

（二）有助于培養(yǎng)學(xué)生演奏的創(chuàng)新能力

現(xiàn)代音樂需要?jiǎng)?chuàng)新，演奏也需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新可能來源于長期的音樂學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也可能來源于即興伴奏中的靈感、通過即興伴奏把握了音樂狀態(tài)，演奏出合適的伴奏，而在此基礎(chǔ)上能否發(fā)揮自身的創(chuàng)新思維，即興發(fā)揮出具備創(chuàng)新的演奏效果，這是伴奏能力提升的關(guān)鍵。在長期的即興伴奏訓(xùn)練學(xué)習(xí)中，能逐步幫助學(xué)生形成創(chuàng)新、創(chuàng)造性的思維，實(shí)現(xiàn)即興發(fā)揮的能力。

三、即興伴奏在高職音樂教學(xué)中的培養(yǎng)策略

（一）扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，是培養(yǎng)即興伴奏的前提

音樂理論知識(shí)貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)以及樂器演奏過程，只有擁有了一定的音樂理論知識(shí)，才能更好的提高音樂水平，兩者融會(huì)貫通才能使即興伴奏有質(zhì)的提升。尤其是對(duì)于初次接觸即興伴奏的學(xué)生，一定要讓其認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的重要性。其中學(xué)生重點(diǎn)要掌握的是對(duì)音樂作品的內(nèi)容分析把握以及和聲、伴奏織體等理論知識(shí)以及具體應(yīng)用。

1.音樂作品分析能力培養(yǎng)

在演奏前應(yīng)整體上來了解和認(rèn)識(shí)音樂作品，這是任何一個(gè)即興演奏都應(yīng)該做的工作，通過掌握作品的風(fēng)格、背景，分析其調(diào)性，全面把握作品的核心思想，才有利于即興演奏的發(fā)揮。

首先，要了解音樂作品的寫作背景。在學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生演奏完了一首歌曲，卻不知道誰譜的曲？什么時(shí)代的作品？有什么政治活動(dòng)？很多人認(rèn)為這些和作品無關(guān)，但一個(gè)作品承擔(dān)的往往是一個(gè)時(shí)代的特征和靈魂。

其次，掌握音樂作品特征。即興演奏對(duì)和聲、伴奏織體有較高要求，而掌握了音樂特征是必要的手段。通過和聲、樂理知識(shí)能分析作品的曲式結(jié)構(gòu)、歌曲體裁等，從而分析出是民族調(diào)式還是大調(diào)、小調(diào)等。

此外，理解音樂作品的內(nèi)容和含義。通過反復(fù)的讀、聽和思考來理解作品的內(nèi)涵，理解作者的想法和情感，有利于演奏形成自己的演奏風(fēng)格。

2.和聲理論水平?jīng)Q定即興伴奏能力培養(yǎng)

即興伴奏需要豐富的和聲基礎(chǔ)，和聲水平高低直接決定了伴奏的表現(xiàn)力。通常和聲的選擇在大小調(diào)體系中主要表現(xiàn)為正三和弦，調(diào)式的不同視聽效果就不同。教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生熟練掌握和聲理論知識(shí)、正確選擇和聲和運(yùn)用和聲，結(jié)合樂曲片段讓學(xué)生邊彈邊聽，對(duì)音樂的橫向之和弦和縱向之和弦建立音響印象。

另外，就是掌握多種伴奏音型，伴奏音型是和聲進(jìn)行的具體形態(tài)，只有選擇合適的音型才能保證歌曲旋律和諧，從而能反應(yīng)歌曲的內(nèi)容和情感。伴奏音型通常由兩種類型：帶旋律伴奏和不帶旋律伴奏。帶旋律伴奏是一手彈歌曲旋律，一手彈伴奏音型，有助于演唱者對(duì)旋律音高、節(jié)奏和時(shí)值的判斷把握。不帶旋律伴奏是雙手合作彈奏音型，特點(diǎn)是音響飽滿、色彩豐富，和聲功能顯著等。

（二）加強(qiáng)演奏手法技能的訓(xùn)練

1.加強(qiáng)演奏手法的基礎(chǔ)訓(xùn)練

演奏基礎(chǔ)手法是即興伴奏的前提，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的彈奏力度、速度和轉(zhuǎn)變控制等訓(xùn)練，包括指法的練習(xí)，選擇一些較為普遍的作品，讓學(xué)生從中找到感覺。例如鋼琴彈奏練習(xí)中，力量集中在指尖快速敲打鍵盤，音樂聽起來會(huì)飽滿;手臂和手腕放松，指尖在鍵盤上移動(dòng)，則會(huì)給人流暢、緊湊的感覺、總而言之，手法的細(xì)微差別都會(huì)影響到音色和演奏的效果。

作者簡介：黃正（1991-），男，重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校教師，畢業(yè)于長江師范學(xué)院音樂表演專業(yè)，多次參加校內(nèi)外大型演出活動(dòng)獲得優(yōu)異成績，主研參研多個(gè)省市級(jí)課題，指導(dǎo)學(xué)生參加省市級(jí)技能比賽獲得二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，撰寫論文獲得區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)。

2.注重節(jié)奏調(diào)整和速度調(diào)整能力培養(yǎng)

節(jié)奏和速度是音樂的要素，在彈奏是把握好節(jié)奏和速度是非常重要的。一方面，控制好速度和節(jié)奏，使自己和音樂同步;另一方面，使自己和同伴節(jié)奏速度一致。在節(jié)奏速度控制能力培養(yǎng)上要求學(xué)生能根據(jù)不同環(huán)境隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

3.提高移調(diào)彈奏能力

移調(diào)彈奏是即興伴奏的基本功之一，它要求學(xué)生具備豐富的理論知識(shí)。移調(diào)練習(xí)首先應(yīng)讓學(xué)生熟悉掌握各調(diào)的鍵盤位置以及各音級(jí)之間的關(guān)系，并且能迅速判斷和建立各調(diào)音節(jié)，找到和弦的準(zhǔn)確位置，快速的彈奏出來。這項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)并不難，屬于熟能生巧的范疇。

（三）學(xué)生欣賞和教師示范作用

在即興伴奏教學(xué)中，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧培養(yǎng)，模仿是即興伴奏訓(xùn)練的有效手段，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理論知識(shí)和基礎(chǔ)演奏技能，想要獲得提升并且完成即興創(chuàng)作，就需要在實(shí)踐中不斷的積累伴奏方法，形成自己的風(fēng)格。

首先，多欣賞優(yōu)秀作品的伴奏編排。通過大量的優(yōu)秀作品，不斷的分析思考，借鑒作品伴奏的節(jié)奏、和聲織體、和弦等，并且通過模仿來提高即興伴奏的能力;欣賞分析作品的伴奏結(jié)構(gòu)，提高伴奏和作品主體配合轉(zhuǎn)臺(tái)的能力;同時(shí)還可以通過不斷欣賞模仿優(yōu)秀作品的風(fēng)格，從而形成自己的彈奏風(fēng)格。

其次，教師的示范作用也非常重要。選擇一些優(yōu)秀的作品伴奏，教師親身示范來引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，并且鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，遠(yuǎn)比單純的理論學(xué)習(xí)效果更好。當(dāng)然，教師示范也有利于學(xué)生模仿，但更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，在模仿中找到自己的彈奏思路。

（四）要重視即興伴奏訓(xùn)練的實(shí)踐性

實(shí)踐是檢驗(yàn)即興伴奏能力到底如何的唯一標(biāo)準(zhǔn)，理論知識(shí)僅僅是敲門磚，訓(xùn)練也不過是提高能力的手段，但即興伴奏能力如何還需要看真正彈奏時(shí)的表現(xiàn)。因此在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的演奏實(shí)踐，只有在實(shí)踐中學(xué)生才能感受到音樂現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，才能從聽眾的角度去發(fā)現(xiàn)問題，才能真正做到即興。

平時(shí)訓(xùn)練學(xué)生更多的是去感受自己的喜好，而非從聽眾角度去演奏，伴奏應(yīng)能讓聽眾從音樂開始階段就融入到音樂情感中去，日常訓(xùn)練很難做到這一點(diǎn)，只有通過實(shí)踐才能更好的提高演奏者的彈奏水平，達(dá)到理想的演奏高度。另外，通過實(shí)踐可以鍛煉學(xué)生在實(shí)際演出中突發(fā)情況的處理能力，提高學(xué)生心理素質(zhì)。

（五）訓(xùn)練即興思維能力

即興伴奏考察的不僅是伴奏能力，還有即興思維能力，即興思維能力是即興伴奏發(fā)揮效果的有利保障。教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，鍛煉即興思維能力，具體的方法是：在練習(xí)作品中不斷轉(zhuǎn)變彈奏的力度、速度、交換和弦等，從而提高學(xué)生反映能力。視奏能力訓(xùn)練中，教師可讓學(xué)生迅速調(diào)換作品、小組變奏等方式來引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，從而培養(yǎng)學(xué)生即興思維能力。

（六）培養(yǎng)學(xué)生的合作彈奏和配合能力

通常即興伴奏不僅僅是一個(gè)人完成的，而是多人配合完成，因此即興伴奏更是一個(gè)配合藝術(shù)活動(dòng)。在即興伴奏能力培養(yǎng)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。在默契訓(xùn)練中，明確伴奏和獨(dú)奏的特點(diǎn)，樹立相互配合的理念，不斷訓(xùn)練和磨合，教學(xué)中可多采取小組訓(xùn)練、雙人輪奏等合作方式來提高配合能力。

四、結(jié)語

即興伴奏在高職院校音樂學(xué)習(xí)中是較為重要的一門內(nèi)容。從一個(gè)普通的音樂學(xué)生蛻變成專業(yè)表演水平的音樂演奏家，需要具備豐富的理論知識(shí)，熟練的彈奏技巧，即興發(fā)揮的創(chuàng)新思維以及豐富的彈奏經(jīng)驗(yàn)，這些條件缺一不可。因此，在高職院校即興伴奏教學(xué)中應(yīng)從音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，不斷強(qiáng)化即興伴奏的實(shí)踐訓(xùn)練，通過欣賞大量優(yōu)秀作品，感受其中的音樂內(nèi)涵，超高技藝，反復(fù)模仿積累伴奏經(jīng)驗(yàn)，并形成自己的演奏風(fēng)格，最終讓高職音樂學(xué)生成為一名合格的即興伴奏表演者及音樂工作者。

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