李宏偉 王麗

摘?要：吉林信息工程學(xué)校連續(xù)多年參加各級(jí)學(xué)生技能競(jìng)賽，總結(jié)出一套成熟的競(jìng)賽組織經(jīng)驗(yàn)，為了做好競(jìng)賽成果轉(zhuǎn)化，使更多學(xué)生在競(jìng)賽中受益，達(dá)到以賽促教，以賽促改。學(xué)校以競(jìng)賽項(xiàng)目為“點(diǎn)”，以教學(xué)管理過(guò)程為“線”，以人才培養(yǎng)過(guò)程為“面”，通過(guò)以點(diǎn)帶線，以線帶面，全面實(shí)施教學(xué)管理改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：吉林信息工程學(xué)校;教學(xué)管理與改革;“點(diǎn)線面”結(jié)合

吉林信息工程學(xué)校積極組織學(xué)生參加各級(jí)技能競(jìng)賽，成績(jī)斐然，到2018年，學(xué)校在全國(guó)職業(yè)技能競(jìng)賽中獲得3金5銀19銅的佳績(jī)，位于吉林地區(qū)前列。學(xué)校在指導(dǎo)教師培養(yǎng)、學(xué)生選手訓(xùn)練、競(jìng)賽組織保障等方面形成了比較完善的管理機(jī)制。但是學(xué)校也意識(shí)到競(jìng)賽管理機(jī)制還沒(méi)有完全融入教學(xué)管理機(jī)制之中，優(yōu)勢(shì)資源過(guò)多傾向于技能競(jìng)賽，在競(jìng)賽中受益和提高的學(xué)生數(shù)量還不廣泛。如何轉(zhuǎn)化競(jìng)賽成果，全面帶動(dòng)教學(xué)管理水平提升，已成為學(xué)校發(fā)展的重要實(shí)踐課題。因此，學(xué)校采取了“點(diǎn)線面”結(jié)合促進(jìn)教學(xué)管理與改革的對(duì)策，即：以競(jìng)賽項(xiàng)目為“點(diǎn)”，實(shí)施課程體系改革，以教學(xué)管理過(guò)程為“線”，優(yōu)化管理體系，以人才培養(yǎng)過(guò)程為“面”，堅(jiān)持全方位育人理念。

一、 “點(diǎn)線面”結(jié)合促進(jìn)教學(xué)管理與改革的實(shí)施過(guò)程

（一）以技能大賽“競(jìng)賽項(xiàng)目”為教學(xué)“項(xiàng)目化”載體，結(jié)合專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施課程體系改革

學(xué)?？偨Y(jié)歸納參加的各競(jìng)賽賽項(xiàng)內(nèi)容，將賽項(xiàng)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，嵌入各專業(yè)課程體系。例如，學(xué)校連續(xù)三年參加“通信控制與集成維護(hù)賽項(xiàng)”，通過(guò)分析該賽項(xiàng)內(nèi)容，組織專業(yè)教研室深入研討，將本賽項(xiàng)圍繞數(shù)據(jù)通信與智能控制技術(shù)和涉及的“電子與信息技術(shù)”“電子技術(shù)應(yīng)用”“通信技術(shù)”等電子信息類專業(yè)的內(nèi)容嵌入計(jì)算機(jī)通信學(xué)科中，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程體系隨著行業(yè)發(fā)展及時(shí)調(diào)整，推動(dòng)了我校課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等的不斷完善。目前學(xué)校信息技術(shù)類、電子技術(shù)類和機(jī)電技術(shù)類三大骨干專業(yè)群通過(guò)不斷優(yōu)化課程體系，課堂教學(xué)內(nèi)容更加貼近行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求。學(xué)校定期修訂實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃已經(jīng)制度化，任課教師研究行業(yè)發(fā)展，關(guān)注企業(yè)需求的素養(yǎng)不斷提高。

（二）實(shí)施名師工程，以指導(dǎo)教師隊(duì)伍為班底打造名師工作室

學(xué)校在參加學(xué)生技能大賽的過(guò)程中，培養(yǎng)和鍛煉了一支優(yōu)秀的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，目前學(xué)校金牌教練3名，銀牌教練3名，銅牌教練8名，這些指導(dǎo)教師都已成為學(xué)校教師隊(duì)伍中的骨干力量。為了發(fā)揮這些指導(dǎo)教師的引領(lǐng)示范作用，學(xué)校出臺(tái)教師工作室管理制度，積極為優(yōu)秀指導(dǎo)教師申請(qǐng)市級(jí)以上教師工作室項(xiàng)目，并注重教師工作室發(fā)揮實(shí)效作用。例如，我校國(guó)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師鈕立輝，是全國(guó)黃炎培杰出教師、國(guó)家技能大賽裁判員、吉林省金牌教練員、吉林市職教大師，學(xué)校以鈕立輝老師作為工作室首席專家，加大投入力度，打造“鈕立輝名師工作室”，在大賽指引，課程改革，校企合作和校際交流等方面發(fā)揮了積極作用，該工作室也被評(píng)為省級(jí)名師工作室。目前學(xué)校擁有省級(jí)教師工作室1個(gè)，市級(jí)工作室2個(gè)，校級(jí)工作室3個(gè)。這些教師工作室在學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中起到了引領(lǐng)示范和傳幫帶的良好效果。

（三）深化產(chǎn)教融合，擴(kuò)大與企業(yè)合作范圍

通過(guò)緊緊依托技能大賽創(chuàng)造的校企合作平臺(tái)，項(xiàng)目進(jìn)課堂促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，有效地提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。通過(guò)以真實(shí)工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目訓(xùn)練，將職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，突出教學(xué)過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。通過(guò)與企業(yè)合作，學(xué)校目前已經(jīng)建立一套比較完整的競(jìng)賽資源庫(kù)。資源庫(kù)是采用云平臺(tái)的形式，內(nèi)容包括比賽試題，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、比賽經(jīng)驗(yàn)分享，比賽相關(guān)技術(shù)資料，行業(yè)技能鍛煉資源等?？梢酝ㄟ^(guò)云班課App在移動(dòng)終端上查看學(xué)校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化教材《通信與控制系統(tǒng)集成與維護(hù)技術(shù)》現(xiàn)已經(jīng)正式出版（電子工業(yè)出版社）。教材內(nèi)容既來(lái)源于競(jìng)技內(nèi)容，也來(lái)源于企業(yè)的生產(chǎn)崗位，實(shí)訓(xùn)教材的編定，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了教材內(nèi)容與生產(chǎn)崗位的對(duì)接。

（四）完善實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，滿足競(jìng)賽訓(xùn)練和學(xué)生實(shí)訓(xùn)需求

為滿足學(xué)生竟能競(jìng)賽訓(xùn)練和實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，學(xué)校先后出臺(tái)耗材采購(gòu)和實(shí)訓(xùn)室管理辦法，通過(guò)規(guī)范的采購(gòu)流程和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碇贫?，提升學(xué)校實(shí)訓(xùn)室建設(shè)水平。例如學(xué)校將技能競(jìng)賽的5S場(chǎng)地要求（清理、清潔、整理、整頓），引入到學(xué)校實(shí)訓(xùn)室管理過(guò)程中，從以往對(duì)技能訓(xùn)練選手的嚴(yán)格要求擴(kuò)展到對(duì)全校學(xué)生的素質(zhì)教育。通過(guò)修訂實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度并嚴(yán)格實(shí)施，使更多的學(xué)生能夠在實(shí)訓(xùn)課程中養(yǎng)成動(dòng)作規(guī)范、注意細(xì)節(jié)和場(chǎng)地清潔等良好的職業(yè)素養(yǎng)。

二、 成果、成效及推廣

（一）教學(xué)管理目標(biāo)更加注重全方位育人

學(xué)校以技能競(jìng)賽的競(jìng)賽項(xiàng)目作為切入點(diǎn)，抓住教學(xué)管理的主線，在課程體系、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面深化改革，通過(guò)競(jìng)賽項(xiàng)目進(jìn)課堂、訓(xùn)練保障制度化、指導(dǎo)教師建團(tuán)隊(duì)、校企開(kāi)發(fā)新資源等方式將技能競(jìng)賽的育人作用擴(kuò)展到全體學(xué)生和教學(xué)管理的主要過(guò)程中。以往的競(jìng)賽項(xiàng)目從訓(xùn)練場(chǎng)地走入了課堂，技能競(jìng)賽選手的選拔從以往的小范圍選拔逐漸變?yōu)槿w學(xué)生的海選。學(xué)生的四級(jí)（校、市、省、國(guó)）技能提高和競(jìng)賽選拔機(jī)制已經(jīng)建立。2018年，學(xué)校不僅在各類競(jìng)賽中再創(chuàng)佳績(jī)，同時(shí)全校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和技能水平普遍提高。教學(xué)管理成效顯著提升。2018年，學(xué)校被評(píng)為“吉林省現(xiàn)代職業(yè)教育改革發(fā)展示范?！绷㈨?xiàng)單位。

（二）教學(xué)管理過(guò)程更加注重制度的落地

學(xué)校的教學(xué)管理工作緊緊圍繞國(guó)家和上級(jí)部門(mén)相關(guān)法規(guī)和制度，在實(shí)際工作中，學(xué)校更加注重各項(xiàng)制度的落實(shí)效果，教學(xué)管里各項(xiàng)工作按照制度先行、措施得當(dāng)、評(píng)價(jià)反饋的原則有序開(kāi)展。

（三）教學(xué)管理內(nèi)容覆蓋面更加廣泛

隨著學(xué)校教學(xué)管理改革的不斷深入，教學(xué)管理內(nèi)容更加豐富，從以往的教學(xué)組織、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面逐步增加專業(yè)調(diào)研、人才培養(yǎng)方案、課程資源開(kāi)發(fā)、競(jìng)賽管理、教師工作室建設(shè)等內(nèi)容，使學(xué)校教學(xué)管理工作緊跟職業(yè)教育發(fā)展新需求，職教特色愈發(fā)顯著。

（四）教學(xué)管理信息化不斷提升

為了使學(xué)校教學(xué)管理工作效率更高，學(xué)校積極搭建教學(xué)管理信息化平臺(tái)，2018年學(xué)校引入信息化教學(xué)管理系統(tǒng)，在課程管理、學(xué)生成績(jī)管理、教師繼續(xù)教育等方面實(shí)現(xiàn)信息化管理和數(shù)據(jù)化分析，大大提升了教學(xué)管理信息化水平。

三、 體會(huì)與思考

（一）體會(huì)

學(xué)校在教學(xué)管理過(guò)程中，通過(guò)“點(diǎn)線面結(jié)合”的方式，不斷推動(dòng)教學(xué)工作改革，摒棄了以往只注重局部改革而輕視整體設(shè)計(jì)、只注重形式變化而輕視內(nèi)容更新等不足，將工作思路的改革與創(chuàng)新、制度的完善與落實(shí)、管理過(guò)程的組織與實(shí)施列為改革的重點(diǎn)內(nèi)容，收到了很好效果。從收到的體會(huì)說(shuō)來(lái)可概括為主要的兩點(diǎn)：

一是教學(xué)管理只有不斷改革才能不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理不同于普通教育，應(yīng)該緊抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，根據(jù)企業(yè)對(duì)技能人才的需求不斷改革。學(xué)校的教學(xué)管理工作從注重競(jìng)賽成績(jī)向全方位育人，再到探索現(xiàn)代學(xué)徒制和努力提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培塑工匠精神的方向不斷深化改革，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二是教學(xué)管理隊(duì)伍是管理水平提升的關(guān)鍵。教學(xué)管理工作的實(shí)施離不開(kāi)一支優(yōu)秀的管理隊(duì)伍。學(xué)校在教學(xué)管理工作中注重管理隊(duì)伍建設(shè)，針對(duì)管理的不同內(nèi)容，建立四級(jí)教學(xué)管理隊(duì)伍，形成決策、組織、實(shí)施和質(zhì)量監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制，保證了教學(xué)管理過(guò)程分工明確和責(zé)任制的落實(shí)。

（二）思考

通過(guò)“點(diǎn)線面”結(jié)合促進(jìn)教學(xué)管理與改革的探索和實(shí)踐，通過(guò)學(xué)校不斷對(duì)教學(xué)管理與改革的探索和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，愈加清楚地認(rèn)識(shí)到“點(diǎn)線面”結(jié)合促進(jìn)教學(xué)管理與改革的價(jià)值，也從對(duì)經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)和剖析的基礎(chǔ)上，明確了繼續(xù)以“點(diǎn)線面”結(jié)合促進(jìn)教學(xué)管理與改革的方向。在下一步的改革實(shí)踐中，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持以人為本的管理理念，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)造人人出彩的機(jī)會(huì)，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

作者簡(jiǎn)介：

李宏偉，王麗，吉林省吉林市，吉林信息工程學(xué)校。