陸志軍

摘 要：數(shù)學這個理科性科目一直困擾著很多同學，因為他們覺得數(shù)學過于死板，不像語文那樣生動有趣，而且數(shù)學本身就存在一定的難度。數(shù)學和文科類學科不一樣，數(shù)學比較“真”，不會就是不會，而文科類學科不是這樣，即使不會也能寫出一些東西。文科類科目的教學書中會有很多有趣的故事和小說，但是數(shù)學沒有，即使有也是關于數(shù)學家的生平故事。而且數(shù)學和物理化學也不一樣，物理化學能夠去讓學生做實驗，這樣會給學生帶來很好的學習體驗。那么數(shù)學也可以適當采取這種學習方法，讓數(shù)學變得“好玩”。

關鍵詞：數(shù)學實驗 初中教學 實踐探索

初中這個學習階段比較特殊，因為學生即將面臨中考，會有很多的學習任務，而且學習時間也不如小學那般充足，學生的學習壓力就會比較大。學生的學習壓力大就會產生一系列問題，他們會對平時就比較難學的科目產生更大的抵觸心理，他們不愿意去做思考后也不一定做出來的題目，尤其是數(shù)學。這個問題需要引起老師的注意，因為數(shù)學在中招考試中占的分數(shù)也是比較大的，那么數(shù)學教師就可以結合初中數(shù)學的特點去找到新的教學方法——進行實驗教學。

1 對初中數(shù)學實驗教學的思考

1.1 學生數(shù)學實驗能力較差

從我國大部分地區(qū)的教學方法歷程來看，教師所進行的教學方式都是“我講你聽”，學生并不是這堂課的主體，他們只是在被動的聽從老師講課去進行掌握知識，這樣的教學方法不利于學生集中注意力去學習老師講的學習內容。而且老師如果突然轉變了教學方法，開始進行數(shù)學實方式教學，學生也需要一段的時間熟悉接受，而且學生進行數(shù)學實驗的能力并不充分，再加上教學工具的不完善等，這些原因都是學生完成不了數(shù)學實驗的阻礙。

現(xiàn)在學生存在較多的一種心理就是，只要老師不在在課堂上講課然后布置作業(yè)，學生都會認為這節(jié)課是給他們時間玩的，就像他們從來不把預習當作任務一樣。很多初中生的自律能力較差，很多學生的學習任務都是靠老師的監(jiān)督去被動完成。如果進行數(shù)學實驗重要性并沒有讓學生主動意識到，那么教師開展數(shù)學實驗對于提高學生的數(shù)學成績并不會起到很大作用。學生進行數(shù)學實驗的能力也比較差，因為他們只想著怎樣去玩度過這節(jié)課，而精力和心思都沒有放在數(shù)學實驗上。

1.2 選擇適當?shù)膬热蓍_展數(shù)學實驗教學

我們都知道進行數(shù)學刷題對于提高數(shù)學成績有很大的幫助，而進行數(shù)學實驗是為了起到一個更好的輔助學習作用。數(shù)學實驗可以調動學生的好奇心，積極性還有注意力，但是數(shù)學實驗并不能將數(shù)學成績立竿見影。而且并不是所有的數(shù)學學習章節(jié)都可以進行數(shù)學實驗，這需要注意到不同章節(jié)的特點。初中數(shù)學有很多章節(jié)是關于立體幾何的學習。立體幾何本來就很抽象，思維想象空間很差的同學也學不好這幾個章節(jié)。像關于折疊證明這類題目就可以讓學生找到一張紙來回折疊，觀察折疊過程中一些角度的形成，這樣有利于學生進行理清學生的做題思路，這也是進行數(shù)學實驗的一種。

2 數(shù)學實驗教學的實踐與探索

2.1 采用問題導入法

有很多電影和小說的開頭都會設置懸念，疑問，目的就是為了吸引觀眾，調動他們的閱讀興趣。那么數(shù)學實驗法想要吸引學生學習興趣也可以采用這種方法。在每節(jié)課的開頭，學生往往都比較懶散，注意力也不夠集中，有的還沉醉在下課時間，如果在這個時候老師就開始直奔主題的話，學生的學習效果不是很好。老師可以先給學生講一個關于這節(jié)課內容的一個小故事，然后給學生留有這節(jié)課過后要回答的問題，這樣在引起學生的學習興趣方面能起到很大的幫助作用。還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造思維，營造一種集中注意力，熱愛學習的上課氛圍，老師這樣做還能夠拉近師生之間的距離。老師是引領者、開導者，但并不是這堂課的主體，老師的目的就是給學生搭臺子讓學生自己唱戲。

2.2 積極創(chuàng)設教學情境

由于初中數(shù)學本身具有的較強邏輯性、思維性和抽象性這個特點，學生很容易出現(xiàn)厭學心理。一旦出現(xiàn)這種心理就會進行一個惡性循環(huán)，這個問題老師一定要及其重視。時代的發(fā)展給教學工具也帶來了改變，大部分學校都安裝了多媒體進行教學，那么老師就要有效去利用多媒體。老師在課前提制作課件，可以在學習內容前面增加一些學生比較容易感興趣的東西，讓學生的思維重回課堂。老師還可以將相關的日常生活融入到教學中去創(chuàng)設教學情境。這樣可以改變學生認為數(shù)學在日常生活中不作為的思想，讓數(shù)學的重要性逐漸彰顯，生活中的一些問題也是可以用數(shù)學知識來解決的。這樣不僅創(chuàng)造了教學情境，而且還對學生學習數(shù)學有很大的幫助。

2.3 加強重難點的教學

數(shù)學這個理科性科目會存在很多的重點和難點，其實每個學生都知道這是考試必考的，但是這些重難點依舊是學生最想要逃避的，那么老師就要著重解決這個問題。部分學生可能對重難點認識度不夠，很多學生都認為那些難點我不會，其他人也不會，但其實并不是這樣。很多的學生能夠脫穎而出靠的就是這些重難點。如果有更多的學生掌握了重難點，那么這也是對老師教學水平的一種評價。教師要想在這方面做的優(yōu)秀，就應該在平時做好認真充分的備課準備，盡量多準備一些例子，讓學生多多進行練習，這樣能有效幫助學生克服重難點的困難學習。重難點的突破還是需要靠反復練習的，老師要增加重難點在上課的提問次數(shù)，因為學生對于老師的提問都存在一定的敬畏心里。教師還可以適當?shù)脑黾又仉y點的學習時間，確保大部分學生有充足的時間去解決重難點問題?？傊?，無論是老師還是學生都需要在重難點方面多花時間，多練習題。

3 結語

隨著新課標的加入，學生的學習成績和老師的教學質量要想得到提高，就應該有新的突破口。教師應該在適當?shù)母淖冏约旱膫鹘y(tǒng)教學模式，保留傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)點，增加新課標的教學觀念。根據(jù)學生學習特點，進行數(shù)學實驗就是一個不錯的教學方法。

參考文獻：

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