胡永成

摘要：良好的班風(fēng)是推動(dòng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，如何來(lái)營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍？恰當(dāng)?shù)陌嗉?jí)管理必不可少。作為一名高中班主任，采取合理的管理制度進(jìn)行良好的班級(jí)管理是十分重要的，管理的重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)生充分的尊重以及規(guī)范的嚴(yán)密性，唯有如此，班級(jí)管理工作才能夠更加高效的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：班主任;班級(jí)管理;有效舉措

中圖分類(lèi)號(hào)： G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1672-9129（2020）01-0099-01

Abstract： good class style is the basis of promoting students to study efficiently. How to create a good class atmosphere？ Proper class management is essential. As a high school teacher in charge， it is very important to adopt a reasonable management system for good class management. The focus of management lies in full respect for students and normative strictness. Only in this way can class management work be carried out more efficiently.

Key words： class teacher; Class management; Effective measures

班級(jí)管理是基于學(xué)科教學(xué)以外第二重要的教學(xué)工作，它為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)奠定了極為重要的基礎(chǔ)。有了這一點(diǎn)認(rèn)識(shí)后，班主任就要做好管理工作，采取有效的管理策略，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好環(huán)境。一方面，班主任要抓住“以生為本”的這個(gè)原則，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上來(lái)展開(kāi)民主管理，效果會(huì)更加顯著。另一方面，班主任還要抓住高中生的心理特點(diǎn)，從實(shí)際需求出發(fā)，盡量細(xì)化管理規(guī)則，為學(xué)生的行為約束提供模板，同時(shí)也可以樹(shù)立榜樣作用，以此為突破點(diǎn)，提高班級(jí)管理的效率。作為一名高中班主任，我將切實(shí)以我的教學(xué)實(shí)踐為例，就如何高效展開(kāi)班級(jí)管理給出幾點(diǎn)有效的策略，旨在促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)風(fēng)氣。

1? 班級(jí)制度的制定要規(guī)范，且要遵從學(xué)生的意愿

從以往的管理形式來(lái)看，學(xué)生大多不愿意服從班主任的安排和管理，造成這種境況的因素主要有兩個(gè)。一方面，缺乏細(xì)化的管理規(guī)范是重要原因。大多數(shù)班主任在安排工作事宜的時(shí)候都是說(shuō)一個(gè)大致的范圍，比如，班主任一般都會(huì)說(shuō)“這個(gè)學(xué)期我要求你們能夠營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍”、“每天的早讀工作要做好，任務(wù)該完成的就要完成”等等，這種寬泛性的話(huà)語(yǔ)沒(méi)有給學(xué)生細(xì)化任務(wù)，完成的日期也是模凌兩可的，難以得到學(xué)生的重視，自然，工作的開(kāi)展是存在一定難度的。另一方面，忽視了學(xué)生的個(gè)人意愿也是重要因素之一。班主任制定的很多管理規(guī)范都沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，甚至有些工作任務(wù)是難以完成的，也可能是學(xué)生需要費(fèi)盡心思才能完成的，在任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程中，學(xué)生都是抱著不情愿的態(tài)度去完成，在這種教學(xué)狀況下，管理工作的開(kāi)展是有問(wèn)題的。故而，班主任要從上述兩個(gè)原因入手，采取針對(duì)性的策略。首先，規(guī)范的制定要盡量細(xì)化，為學(xué)生的優(yōu)良行為做出正確的指導(dǎo)，比如，工作的安排要明確任務(wù)、時(shí)間、考察標(biāo)準(zhǔn)等，硬性的標(biāo)準(zhǔn)方能促使班級(jí)管理工作有序展開(kāi)，高效進(jìn)行，取得有效結(jié)果。其次，班主任要以民主為原則，在指定管理規(guī)范的時(shí)候切實(shí)尊重學(xué)生的個(gè)人意愿。

2? 組建高質(zhì)量的管理團(tuán)隊(duì)

班主任的精力終歸有限，難以對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行有效安排，在這種教學(xué)情況下，高質(zhì)量的管理團(tuán)隊(duì)就顯得尤為重要。如何來(lái)組建高質(zhì)量的管理團(tuán)隊(duì)，并有效協(xié)助班主任開(kāi)展管理工作？從我的教學(xué)實(shí)踐為例，主要需要遵從以下幾點(diǎn)。首先，班主任可以根據(jù)學(xué)生們平常的表現(xiàn)，在充分探查他們責(zé)任感、使命感以及主觀(guān)能動(dòng)性等等各方面來(lái)進(jìn)行選任，當(dāng)然，除了上述這幾個(gè)方面以外，還要求管理團(tuán)隊(duì)學(xué)生能夠與其他學(xué)生和諧相處，對(duì)班級(jí)管理工作能夠有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，這在收集學(xué)生意愿等工作方面發(fā)揮了很大的效用。其次，組建好管理團(tuán)隊(duì)后，就是相互的協(xié)調(diào)與合作，簡(jiǎn)單而言，團(tuán)隊(duì)間必須要有明確的分工，具體是負(fù)責(zé)哪方面的工作，層層遞進(jìn)，方能以最快的速度進(jìn)行管理任務(wù)的實(shí)施。最后，為了確保管理團(tuán)隊(duì)始終保持高效的工作效率，還要定期的進(jìn)行考察，探查團(tuán)隊(duì)成員的工作成果，對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生要進(jìn)行警醒與批評(píng)，通過(guò)檢討與自我反省達(dá)到更好的工作狀態(tài)。

3? 定期召開(kāi)班級(jí)管理會(huì)議，進(jìn)行總結(jié)與改進(jìn)

定期召開(kāi)班級(jí)管理會(huì)議同樣是加強(qiáng)班級(jí)管理的有效方式。這個(gè)會(huì)議的開(kāi)展使班級(jí)管理更加趨于標(biāo)準(zhǔn)化，也為學(xué)生們提供了一個(gè)言語(yǔ)自由的平臺(tái)和環(huán)境。班主任作為會(huì)議的主持者，要求能夠組織學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)言，就當(dāng)前的班級(jí)管理中存在的問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，并就解決方案進(jìn)行探討，最終選擇出最適用的一種方法。另外，班級(jí)會(huì)議同樣要求班主任要對(duì)近期的管理工作做好安排和總結(jié)，逐漸細(xì)化接下來(lái)的管理工作，并通過(guò)一系列的舉止行動(dòng)，提升班主任在學(xué)生心里的威望，由此，學(xué)生能夠在敬佩心理的引導(dǎo)下，慢慢信服班主任做出的決策，并以實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)相關(guān)的管理策略，達(dá)到更好的管理目標(biāo)。

4? 加強(qiáng)與其他班主任的探討，相互吸取經(jīng)驗(yàn)

單憑一個(gè)人的力量是很難改變當(dāng)前現(xiàn)狀的，除了組建以學(xué)生為代表的管理團(tuán)隊(duì)外，班主任更是要通過(guò)相互間的探討交流，使班級(jí)管理更加的科學(xué)專(zhuān)業(yè)，使教學(xué)工作開(kāi)展更加順利。一方面，班主任要懷著一顆虛心求教的心，如若有什么難以明白或是開(kāi)展困難的問(wèn)題，要及時(shí)同其他班級(jí)的班主任求教，以求能夠有效解決這個(gè)問(wèn)題，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面，班主任要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，多通過(guò)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)以及閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)等等方式來(lái)強(qiáng)化自我的管理能力，便于班級(jí)管理工作更加的有條理，效率也更加高效。

5? 獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)墓芾聿呗允潜匾?/p>

很多學(xué)生難以遵守班級(jí)條例，不服從班主任的管理，很重要的一個(gè)原因就在于不少學(xué)生違反規(guī)范后并沒(méi)有得到應(yīng)有的懲罰，這對(duì)其他認(rèn)真遵守條例的學(xué)生來(lái)說(shuō)是極不公平的，久而久之，條例就成為了一個(gè)擺設(shè)，難以對(duì)學(xué)生們的行為有實(shí)質(zhì)性的約束。針對(duì)這個(gè)方面，班主任要設(shè)置獎(jiǎng)懲得當(dāng)?shù)墓芾聿呗?，以求學(xué)生能夠明白規(guī)范的重要性，并逐步引起重視，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)真遵守，推動(dòng)班級(jí)管理工作的順利進(jìn)行。

6? 樹(shù)立榜樣作用

榜樣作用的樹(shù)立同樣是極為重要的。榜樣是學(xué)生行為的一個(gè)標(biāo)桿，能夠?yàn)閷W(xué)生做出正確的行為指導(dǎo)。一方面，班主任可以選定學(xué)生榜樣，并給予榜樣學(xué)生一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)其他學(xué)生遵紀(jì)守法，在嚴(yán)格遵守班級(jí)規(guī)范的前提下，向榜樣學(xué)習(xí)，推動(dòng)班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。另一方面，班主任同樣要作為榜樣人，以贏取學(xué)生的信任和佩服，從而更好的組織學(xué)生進(jìn)行管理工作方面的安排，同樣，有了信任與敬佩為基礎(chǔ)，學(xué)生在執(zhí)行班主任安排的工作時(shí)也會(huì)展現(xiàn)不一樣的態(tài)度，即情愿并端正的。

綜上所述，班主任在進(jìn)行管理工作安排的時(shí)候，要充分將學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，采取一系列有效的舉措，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)并態(tài)度端正的去執(zhí)行相關(guān)的工作，由此，班級(jí)良好風(fēng)氣與氛圍才能夠得以營(yíng)造，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。當(dāng)然，班主任同樣要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，加強(qiáng)自身管理能力的提升，以求更好的展開(kāi)管理工作。

參考文獻(xiàn)：

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