張美霞

摘要：在信息工具廣為應(yīng)用的當(dāng)下，眾多中職學(xué)校有了越來越多的校園數(shù)字設(shè)備，包括信息硬件和信息軟件方面的設(shè)備。而作為計算機專業(yè)的教師，理應(yīng)努力適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要，以及數(shù)字校園資源價值體現(xiàn)的需要。

本文結(jié)合教師自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，從利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資料;應(yīng)用校園軟件資源，開展專業(yè)教學(xué)活動;使用校園服務(wù)資源，管理學(xué)生學(xué)習(xí)信息三個方面對如何利用數(shù)字校園資源開展中職計算機教學(xué)活動展開討論。

關(guān)鍵詞：數(shù)字校園;中職計算機;教學(xué)

中圖分類號：G712;G633.67? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）01-0003-01

Abstract： With the widespread application of information tools， many secondary vocational schools have more and more campus digital equipment， including information hardware and information software. As a computer professional teacher， it should strive to meet the needs of student development， teacher teaching， and the need for the value of digital campus resources.

This article combines teachers' own teaching practice experience， from using campus network resources to enrich students' learning materials; using campus software resources to carry out professional teaching activities; using campus service resources to manage students' learning information. Discussion on computer teaching activities.

Keywords： digital campus; vocational computer; teaching

中職院校是對數(shù)字校園建設(shè)的初衷，是為了通過信息化手段改進(jìn)教育教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量。隨著院校不斷加快數(shù)字校園的建設(shè)速度、加大資金投入，其對實施數(shù)字校園資源的利用，來提升教育教學(xué)效果的預(yù)期也越來越高。因此，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，并積極在教學(xué)實踐中進(jìn)行數(shù)字校園資源的應(yīng)用，讓數(shù)字校園資源幫助教師開展更為高效的教學(xué)，讓數(shù)字校園資源助力教師更為高效地管理學(xué)生的各項信息，以促進(jìn)計算機專業(yè)教學(xué)的發(fā)展。

1? 利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資料

當(dāng)前，現(xiàn)在越來越多的中職學(xué)生和計算機教師擁有各種無線終端。無論是教師還是學(xué)生，在各類場所的上網(wǎng)需求也越來越大。眾多中職院校為了滿足師生的學(xué)習(xí)需求，不斷突破網(wǎng)絡(luò)節(jié)點限制，滿足教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)訪問需求。教師可以利用校園提供高速的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在計算機專業(yè)教學(xué)的過程中，為學(xué)生展示豐富的課堂資料。同時，校園網(wǎng)的開通，也為教師和學(xué)生分享、交流學(xué)習(xí)信息搭建了平臺，教師同樣可以借助校園網(wǎng)，改善計算機專業(yè)教學(xué)。

例如，教師在教學(xué)“IP地址與域名知識”一課時，就使用了校園網(wǎng)作為材料，讓學(xué)生通過查看自己電腦在校園網(wǎng)的IP地址，來開始認(rèn)識IP地址相關(guān)知識。不僅如此，教師還通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行本地計算機的IP地址更改操作，來進(jìn)行域名的相關(guān)知識學(xué)習(xí)。教師除了利用校園網(wǎng)來進(jìn)行“操作資料的展示”外，還利用院校提供的校園網(wǎng)絡(luò)，來讓學(xué)生查看其他網(wǎng)站的IP地址。教師對校園網(wǎng)絡(luò)資源的利用，既豐富了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)資料需求，提升了教師自身的校園網(wǎng)絡(luò)資源使用能力，同時幫助教師實現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)。

2? 應(yīng)用校園軟件資源，開展專業(yè)教學(xué)活動

不同中職院校雖然由于地區(qū)不同、院校也有差異，但是對于數(shù)字校園的建設(shè)中，必然包含了服務(wù)于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的軟件體系。校園中軟件資源的功能，在計算機教學(xué)中大致包含：教師教學(xué)內(nèi)容與工具的“電子化”、教師教學(xué)軟件的“互動化”、學(xué)生學(xué)習(xí)工具的“信息化”，和學(xué)生學(xué)習(xí)資源的“個人化。”計算機教師若在教學(xué)中善用數(shù)字校園軟件資源，可以促進(jìn)專業(yè)教學(xué)活動的深度開展。

例如，教師在教學(xué)“多媒體信息的加工和表達(dá)”單元內(nèi)容時，為了讓學(xué)生及早適應(yīng)應(yīng)用校園內(nèi)的軟件資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時助力教師開展本專業(yè)知識的高效教學(xué)，應(yīng)用了校園中的多項軟件資源。如教師在制作課件時，摒棄了傳統(tǒng)紙質(zhì)的備課方式，而采用了校園網(wǎng)提供的教案制作PPT資料，將PPT資料運用到了課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。教師也采用了校園的數(shù)據(jù)存儲軟件，讓學(xué)生運用校園的存儲器進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的保存。學(xué)生對于數(shù)據(jù)存儲軟件以及資料查詢軟件功能的使用，簡化了學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識學(xué)習(xí)所需要付出的時間，讓學(xué)生更專注于對問題的分析和高效學(xué)習(xí)方法的使用上，教師的教學(xué)質(zhì)效也隨之提高。

3? 使用校園服務(wù)資源，管理學(xué)生學(xué)習(xí)信息

在素質(zhì)教育實踐過程中，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)信息需要進(jìn)行高效的管理。又因為隨著教學(xué)時間的延長，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)成果等相關(guān)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)量不斷增大，教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的管理難度也隨之增大。而數(shù)字校園有存儲硬件系統(tǒng)，部分院校還應(yīng)用了虛擬化存儲技術(shù)，他可以讓教師可以在不考慮存儲位置和存儲方式的情況下完成對數(shù)據(jù)的讀寫操作，方便教師管理學(xué)生信息，教師可以對其進(jìn)行應(yīng)用。

例如，教師在管理學(xué)生的檔案資料、學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)時，就運用到了校園的存儲技術(shù)。如教師根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的不同類別的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績、多個課程知識學(xué)習(xí)成果和練習(xí)作品，以及學(xué)生參加、市級、省級的專業(yè)知識競賽所產(chǎn)生的成績，和學(xué)生的課堂表現(xiàn)等資料，進(jìn)行了分類，并上傳到了校園中的數(shù)據(jù)中心。教師對于不斷擴大的數(shù)字校園的存儲數(shù)據(jù)中心服務(wù)模塊的應(yīng)用，極大地方便了教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的管理，崔進(jìn)了教師專業(yè)教學(xué)工作的順利開展。

綜上所述，中職計算機教師要在數(shù)字校園不斷建設(shè)的過程中，積極使用校園的信息化軟硬件設(shè)備，來幫助自己的專業(yè)教學(xué)活動的開展。教師可以利用校園提供的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行課堂教學(xué)資料的展示。同時，教師應(yīng)提升校園網(wǎng)平臺的利用率，讓學(xué)生在進(jìn)行問題交流、師生進(jìn)行問題交流、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源管理等方面提升效率。最后，教師可以利用校園數(shù)據(jù)服務(wù)資源，提升學(xué)生信息管理能力，多措并舉，實現(xiàn)數(shù)字校園資源的高效率利用，同時提升教學(xué)工作的順利、高效開展。

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