楊茜?

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)以來，高等職業(yè)技術(shù)院校按照國家深化教育改革的安排部署，不斷優(yōu)化調(diào)整傳統(tǒng)以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的教學(xué)方向，朝著以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)全面發(fā)展專業(yè)人才的教學(xué)方向轉(zhuǎn)型。高職院校把人才的知識教育和能力培養(yǎng)相結(jié)合，讓就業(yè)導(dǎo)向作用發(fā)揮更加鮮明，讓高職院校學(xué)生體會到職業(yè)技能大于畢業(yè)文憑，綜合專業(yè)素質(zhì)能力是就業(yè)最重要的支撐。這些思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和提高，需要在高職思政教育的支持下，才能取得更好的成效。本文主要是探討高職思政教育如何突出就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念，實際開展創(chuàng)新教學(xué)。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職;思政教育;創(chuàng)新

高職院校思政教育是基礎(chǔ)類教育課程，主要教學(xué)目標(biāo)是幫助高職學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和職業(yè)觀，是高校培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程。在國家教育部2004年發(fā)布了以就業(yè)為導(dǎo)向，深化高職教育改革的若干意見要求之后，高職院校思政教育結(jié)合課程教學(xué)優(yōu)勢，積極圍繞構(gòu)建以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為中心的教學(xué)新模式，進(jìn)行教學(xué)方法的探索實踐。

一、高職思政教育以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)方向

高職思政教育和大學(xué)本科學(xué)校的思政教育雖然總體教育方向一致，但高職教育的特點決定了其思政教育也要體現(xiàn)出教育方向和教育措施上的針對性。高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育創(chuàng)新，首先是理念和認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變，才能以觀念轉(zhuǎn)變帶動教學(xué)方法、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，才能更加有效地發(fā)揮出思政教育為就業(yè)服務(wù)的功能和價值。高職思政教育在以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)中，可以從以下兩個方面來進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新實踐。

（一）將就業(yè)為導(dǎo)向的理念貫穿落實在高職思政教育的全過程

在高職思政教育中，就業(yè)作為教學(xué)導(dǎo)向，必須旗幟鮮明地落實在思政教學(xué)開展的所有教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容中。要將以就業(yè)為導(dǎo)向作為日常教學(xué)的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)思政教學(xué)進(jìn)行教學(xué)實踐。思政教育要立足以學(xué)生為中心的理念，突出以學(xué)生就業(yè)需要為方向，結(jié)合學(xué)生的思想和認(rèn)知實際，結(jié)合高職院校職業(yè)教育的特點，選擇針對性更強(qiáng)、措施性更具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過找到思政教育和就業(yè)教育的切入點和結(jié)合點，不斷提高高職思政教育在培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才方面的育人方法和模式。幫助高職學(xué)生在思政教育中，能力素質(zhì)和就業(yè)意識得到更好地培養(yǎng)，讓高職素質(zhì)教育的教學(xué)取得切實的效果。

（二）將就業(yè)為導(dǎo)向的理念作為高職思政教育的出發(fā)點、落腳點

高職學(xué)生對思政教育課程的學(xué)習(xí)熱情并不高，往往認(rèn)為政治學(xué)習(xí)對未來的就業(yè)并沒有直接影響和關(guān)聯(lián)。學(xué)生們寧愿在專業(yè)課程上增加學(xué)習(xí)時間，也不愿意在思政教育課程上花費過多的精力。這些高職思政教育的表現(xiàn)，正是高職思政教育必須貫徹落實以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念的重要推動力。高職思政教育要把就業(yè)為導(dǎo)向的理念，作為思政教育的立足點、出發(fā)點和落腳點，大刀闊斧地推進(jìn)教育改革創(chuàng)新、教育轉(zhuǎn)型。高職思政教育中要樹立為學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)服務(wù)的思想，特別是把高職生如何更好實現(xiàn)就業(yè)作為教學(xué)的重要內(nèi)容，對教學(xué)組織進(jìn)行創(chuàng)新改革。要增強(qiáng)思政教育的吸引力，通過豐富多樣的教學(xué)方法，讓高職院校學(xué)生能體會到思政教育對未來職業(yè)生涯的重要作用，體會到思政教育對其進(jìn)入社會找準(zhǔn)就業(yè)方向、在職業(yè)發(fā)展中獲得發(fā)展進(jìn)步的重要推動價值。

二、高職思政教育以就業(yè)為導(dǎo)向的創(chuàng)新教學(xué)實踐

（一）高職思政教育要結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容選擇上，高職思政教育要注重教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量。首先要結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。如可以在思政教育中增加職業(yè)道德修養(yǎng)、法律法規(guī)知識教學(xué)，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，幫助學(xué)生提前對未來就業(yè)的行業(yè)及其相關(guān)制度規(guī)定有一定的認(rèn)識;可以在教育中增加社會交往、心理健康、職業(yè)規(guī)劃等方面的內(nèi)容，課堂教學(xué)中不局限于簡單的照本宣科，更要結(jié)合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方面可能會遇到的問題，或者是已經(jīng)發(fā)生的案例進(jìn)行精講和深入解讀，幫助學(xué)生認(rèn)識到問題表象之后的產(chǎn)生根源，幫助學(xué)生既深入就業(yè)行業(yè)來認(rèn)識自我價值和定位，也要跳出就業(yè)行業(yè)認(rèn)識自我未來職業(yè)發(fā)展的空間。其此，要不斷提高教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。思政教育中不僅要有體現(xiàn)實用性、廣泛性的知識內(nèi)容，更要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定標(biāo)準(zhǔn)的篩選，讓思政教育在有限的教學(xué)課時里，發(fā)揮對未來就業(yè)更大的幫助。要把解決實際問題和解決思想問題結(jié)合起來，把課堂教學(xué)和實際問題思考結(jié)合提來，推動素質(zhì)教育取得更好的教學(xué)效果。

（二）高職思政教育要結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要開展教學(xué)實踐

高職思政教育在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)中，一定要突出為學(xué)生就業(yè)需要服務(wù)的理念，加入更多實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生能更快適應(yīng)未來真正的企業(yè)崗位工作。思政教學(xué)可以通過設(shè)計主題討論、就業(yè)案例分析討論、專業(yè)知識和職業(yè)道德知識競賽、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃設(shè)計大賽等活動，幫助高職生認(rèn)識到就業(yè)需要不是一個空泛的內(nèi)容，幫助學(xué)生通過課內(nèi)外、校內(nèi)外大量的活動，促進(jìn)學(xué)生提高就業(yè)認(rèn)識。還可以組織我是面試官、模擬面試、崗位技能大比拼等活動，讓學(xué)生結(jié)合書本知識對就業(yè)需要進(jìn)行實踐，提高學(xué)生適應(yīng)能力和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生各項綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

高職思政教育的創(chuàng)新必須鮮明體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生就業(yè)需要開展教學(xué)實踐等途徑，著力提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平，幫助其以健康陽光的心理素質(zhì)、良好的抗壓應(yīng)變能力投入到未來的職業(yè)發(fā)展中，這不僅能體現(xiàn)高職思政教育的核心價值，也是國家教育主管部門對高職院校提出的改革轉(zhuǎn)型發(fā)展方向。

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