張芷寧

摘 ?要：以人為本，關(guān)注人性，構(gòu)建綠色生態(tài)和諧課堂，增加課堂生機(jī)與活力，是新課標(biāo)新課程的呼喚，也是當(dāng)前英語教學(xué)努力的新方向。構(gòu)建生態(tài)和諧，需要教師創(chuàng)新教學(xué)思路和備課方式，改革課堂教學(xué)模式和練習(xí)方法，改善師生關(guān)系和教學(xué)評價(jià)方式。對于教師來說，生態(tài)和諧構(gòu)建也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。文章以高職商務(wù)英語教學(xué)為例，就如何構(gòu)建生態(tài)和諧課堂提出了幾點(diǎn)建議，希望能對高職商務(wù)英語教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職英語;生態(tài)和諧;課堂;構(gòu)建

生態(tài)課堂是以生為本，關(guān)注人的需求、欲望和意識，通過現(xiàn)代手段來發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和能力的課堂教學(xué)模式。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式相比，生態(tài)課堂以民主平等為原則，以自主與合作為教學(xué)手段，追求的是自然與和諧。而自然和諧的教學(xué)模式，更有利于學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性、全面發(fā)展。在新課改下，構(gòu)建生態(tài)課堂，也成為實(shí)現(xiàn)教育和諧的重要途徑。那么，在高職商務(wù)英語教學(xué)中，如何構(gòu)建生態(tài)和諧課堂呢？

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

高職英語教學(xué)，歷來都是以大班、集體授課為主。過去在商務(wù)英語教學(xué)中，學(xué)生無論是學(xué)習(xí)還是練習(xí)，都要受到教師的約束。所以，許多學(xué)生都對教師存在畏懼心理。在生態(tài)和諧課堂教學(xué)中，教師、學(xué)生是一個(gè)有機(jī)的整體，教師與學(xué)生與教學(xué)生態(tài)環(huán)境之間是相互影響、相互作用的關(guān)系。生態(tài)課堂的師生關(guān)系要以聯(lián)系、發(fā)展、和諧與共生為根本，要以促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為核心。構(gòu)建生態(tài)和諧的商務(wù)英語課堂，需要教師尊重、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，以朋友的身份去與學(xué)生交流和互動，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的訴求，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)去改進(jìn)教學(xué)模式。如高職生對傳統(tǒng)的教學(xué)模式都不感興趣，所以，根據(jù)學(xué)生建議，在商務(wù)英語教學(xué)中，教師可以將圖片、實(shí)物、多媒體應(yīng)用到英語教學(xué)中去，借助合作學(xué)習(xí)、故事、情境教學(xué)法來教學(xué)，以增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生之間養(yǎng)成互幫互助的友好關(guān)系。又如，在商務(wù)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)，豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)英語教學(xué)與職業(yè)的聯(lián)系，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，凸顯教學(xué)的針對性和有效性?？傊挥袠?gòu)建和諧的師生關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的平衡，促使師生和諧共處，推動教學(xué)良性發(fā)展。

二、設(shè)計(jì)課堂活動，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛

生態(tài)課堂主張將所有學(xué)生都當(dāng)作獨(dú)立的個(gè)體，發(fā)掘一切對學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)有積極影響的因素，讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。生態(tài)課堂與新課改以人為本的理念是高度契合的。高職生正處于思維敏捷、求知欲旺盛的時(shí)期，他們對新鮮有趣的事物更感興趣。在課堂教學(xué)中，教師要利用各種手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以發(fā)掘?qū)W生的興趣，強(qiáng)化教學(xué)效果。課堂活動，可以給學(xué)生的視覺、聽覺、思維帶來刺激和影響，促使學(xué)生進(jìn)行交叉活動。課堂活動，也是學(xué)生較為喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。因此，在高職英語教學(xué)中，教師可以巧用課堂活動創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生在環(huán)境刺激下有想學(xué)的欲望，養(yǎng)成會學(xué)的能力。如在arranging a conference（會議安排）中，教師先讓學(xué)生觀看一部分視頻，通過視頻了解商業(yè)會議的流程、會議安排要注意的問題。然后，提出問題，If you are the organizer of the conference，how would you choose the hotel and the location of the conference？ What are you going to do？讓學(xué)生站在理論高度去思考和討論問題，并讓學(xué)生回答問題。在學(xué)生給出答案后，教師可以結(jié)合案例指出理論的失敗之處，在客觀環(huán)境和假設(shè)條件下，讓學(xué)生得出其他答案。這樣結(jié)合問題來教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)激趣、益智的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化學(xué)生的認(rèn)識。

三、鼓勵自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

構(gòu)建生態(tài)和諧課堂的根本宗旨是讓學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展。而要想讓學(xué)生主動發(fā)展，營造寬松、民主的成長環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自信心是非常重要的。高職生在文化課學(xué)習(xí)方面，普遍存在信心不足、缺少主動性等問題。如許多學(xué)生都是高考失利者，他們的英語基礎(chǔ)不扎實(shí)，在課堂上，因?yàn)楹ε鲁鲥e，所以除非教師提問，很少會主動說英語。讓學(xué)生積極主動地講述自己的想法，敢于展示自己，不斷完善自己，這樣的課堂，才稱得上是真正的生態(tài)和諧課堂。要想培養(yǎng)學(xué)生的自信心，在高職商務(wù)英語教學(xué)中，教師要以引導(dǎo)為主，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行心理建設(shè)。如在學(xué)習(xí)時(shí)間狀語從句時(shí)，在學(xué)生掌握時(shí)間狀語從句基礎(chǔ)知識后，教師可以結(jié)合歌曲《Yesterday Once More》（《昨日重現(xiàn)》）讓學(xué)生分析和總結(jié)由“When”引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句的特點(diǎn)何用法。然后，隨機(jī)提問兩個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生展示自己總結(jié)的語法知識，再由其他學(xué)生和老師一起對他們的答案進(jìn)行完善和補(bǔ)充，這樣可以讓學(xué)生更好地掌握語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、重視教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識自己

構(gòu)建生態(tài)和諧的英語課堂，讓學(xué)生樹立自信，找回能力，不斷進(jìn)步，才是關(guān)鍵。但是，要想讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，英語課堂教學(xué)不能僅僅停留在師生和氣、課堂熱鬧的表面，而是要以學(xué)生為本，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，喚醒學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛、支持和期望。教學(xué)評價(jià)是師生互動的一個(gè)重要渠道，也是教學(xué)的拓展和延伸?？陀^、全面的教學(xué)評價(jià)可以讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，認(rèn)識自己，完善自己。因此，構(gòu)建生態(tài)和諧，需要教師重視教學(xué)評價(jià)的作用，需要關(guān)注評價(jià)的針對性和靈活性，通過課堂評價(jià)讓學(xué)生有所思，有所悟，有所進(jìn)步。如在課堂提問中，針對不同的學(xué)生，教師要提出些不同難度的問題，讓學(xué)生發(fā)揮聰明才智，回答問題。針對學(xué)生的回答，教師要采用多元方法去教育、引導(dǎo)學(xué)生。如針對單詞基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生制訂單詞學(xué)習(xí)計(jì)劃，日積月累，打好單詞基礎(chǔ)。針對缺少學(xué)習(xí)動力的學(xué)生，借助競賽激發(fā)學(xué)生的好勝心，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生放棄保守心態(tài)，勇于挑戰(zhàn)自己。這樣在課堂教學(xué)中，發(fā)揮教師的“教”“導(dǎo)”作用，通過正面激勵引導(dǎo)學(xué)生去反思、學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的自我認(rèn)知度，優(yōu)化課堂生成效果。

綜上所述，生態(tài)和諧課堂更有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和健康成長。所以，在高職商務(wù)英語教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生，突出學(xué)生的個(gè)性，與學(xué)生有序互動，和諧共處，以構(gòu)建生態(tài)和諧課堂，促使商務(wù)英語教學(xué)再上新的臺階。

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