孟榮

摘 要：數(shù)學(xué)美是數(shù)學(xué)課堂的一部分，教師要合理應(yīng)用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中同時接受美育教育。

關(guān)鍵詞：多媒體;數(shù)學(xué)課堂;美育

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會中指出：要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中在解讀數(shù)學(xué)的意義時也指出：數(shù)學(xué)課程要展示數(shù)學(xué)文化的美學(xué)價值。這說明新課改的發(fā)展要求將數(shù)學(xué)美作為數(shù)學(xué)知識的重要組成部分，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中首先應(yīng)該學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美和感受數(shù)學(xué)美，教師應(yīng)該適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，從各個方面去研究如何將數(shù)學(xué)美以簡單易懂的方式傳授給學(xué)生。

一、利用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美

古代的哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家普洛克拉斯斷言：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就是美?！弊鳛榫癞a(chǎn)品的數(shù)學(xué)具有勻稱性、對比性、比例性、和諧性、變幻性、鮮明性和新穎性等美的特征。數(shù)學(xué)作為對具有自然美的事物的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動變化規(guī)律的最集中的刻畫和反映，是具有獨(dú)特的美學(xué)價值的。

數(shù)學(xué)教師可以通過講解、剖析、演示、圖形、圖像、多媒體、幻燈片等形式使內(nèi)容活動起來、生動起來，使學(xué)生從對數(shù)學(xué)的顯性美提高到數(shù)學(xué)隱形美的認(rèn)識。教學(xué)過程中我們可以通過多媒體手段，把數(shù)學(xué)美發(fā)揮到極致。

二、利用多媒體手段營造數(shù)學(xué)美的意境

在幾何教學(xué)中，運(yùn)用PowerPoint、flash、幾何畫板等多媒體手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀、易懂和優(yōu)美，從而大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)正多邊形邊數(shù)越多越趨近于圓時，針對教學(xué)難點(diǎn)，利用多媒體課件，將多邊形由正三邊形到正二十邊形，再到正一百邊形，放在屏幕上，通過屏幕上圖像的連續(xù)變化，這樣，使抽象教學(xué)為形象教學(xué)，化間斷變化為連續(xù)變化，加深了學(xué)生對圖形的認(rèn)識，增強(qiáng)了學(xué)生對定義的理解和記憶，突破了教學(xué)難點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生思維。實(shí)踐表明，利用多媒體輔助教學(xué)，是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)。它不僅能進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且對開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神有著積極的作用。

多媒體技術(shù)具有聲、光、色結(jié)合的能力，通過調(diào)節(jié)圖像的色彩以及對圖像進(jìn)行定格能夠給學(xué)生新穎的感覺.這樣就能夠?qū)W(xué)生的注意力集中在課堂教學(xué)中，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以使一些抽象的概念簡單化，讓學(xué)生能夠直觀地感受數(shù)學(xué)問題。多媒體技術(shù)的使用可以將教學(xué)中一些靜態(tài)的東西動態(tài)化，例如在教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法學(xué)習(xí)中，多媒體屏幕可以播放老師準(zhǔn)備好的課件，首先是一段錄像，視頻中是學(xué)校的體育場，這讓學(xué)生的注意力高度集中，然后顯示開運(yùn)動會的情景，會場上有不同的體育項目，教師外加一些配音，這樣學(xué)生會將注意力集中在屏幕上，然后老師將屏幕定位在會場上的飲料瓶上，讓學(xué)生計算原有9瓶飲料，再拿來4瓶飲料，現(xiàn)在一共有多少瓶飲料？圍繞飲料的問題展開討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，并呈現(xiàn)不同的計算方法，這樣就可以在活躍的課堂氛圍中學(xué)完本節(jié)課程。

三、利用多媒體教學(xué)加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的美育滲透

多媒體的使用也給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，給學(xué)生以美的享受。例如：在“大數(shù)的認(rèn)識”教學(xué)過程中，用計算機(jī)顯示高高的樓房和高約8848米的珠穆朗瑪峰的圖片，使學(xué)生感受它們的高度，同時設(shè)計和實(shí)施“把厚0.1毫米的紙連續(xù)依次折疊10次有10厘米，如果一層樓按3米計算，把足夠長的厚0.1毫米的紙連續(xù)折疊20次有34層樓高，折疊30次有12個珠穆朗瑪峰高……”。這一驚人的猜想使學(xué)生精神集中、思維活躍，進(jìn)入最佳狀態(tài)。再如，在教學(xué)“三角形的面積”一課時，利用課件的鮮艷色彩、旋轉(zhuǎn)的畫面、直觀形象地把兩個三角形通過旋轉(zhuǎn)、平移等一系列動感的畫面拼成一個平行四邊形或長方形。圖像生動逼真地顯示了圖形的剪拼、旋轉(zhuǎn)、平移的過程，活躍了課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)了美的情境，使同學(xué)們自然而然地展開了聯(lián)想和討論。三角形面積的計算公式已呼之欲出，同學(xué)們能夠快速進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境之中。教師用現(xiàn)代化教學(xué)手段將數(shù)學(xué)美盡情展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使枯燥的理論生動化，抽象的概念形象化，簡單的結(jié)論充實(shí)化，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)學(xué)的美，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高審美的能力。

結(jié)語

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要教師立足于教改探索，以美育為己任，充分利用教材、資料，挖掘各種多媒體教學(xué)手段，并在平時教學(xué)中深入提煉數(shù)學(xué)中美的因素，充分地展示數(shù)學(xué)美，誘發(fā)學(xué)生審美情趣，不僅可使枯燥乏味的數(shù)學(xué)課變得更加生動、愉快，還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生養(yǎng)成勇于探索、敢于創(chuàng)新的良好習(xí)慣，并在美的氣氛中體驗(yàn)美的樂趣，享受美的快樂，在美的陶冶中主動、生動地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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