王小鵬 張妙芝

摘要：本文結(jié)合疫情背景下實(shí)際的教學(xué)案例，分析探討疫情背景下，班主任如何科學(xué)地組織學(xué)生做好疫情防控，以及教學(xué)引導(dǎo)，幫助學(xué)生在家中科學(xué)防疫，保障學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：疫情;教學(xué)引導(dǎo);分析研究

一、引言

2020年，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情打破了庚子年春節(jié)的平靜，面對疫情，作為班主任的我在疫情防控的第一時間便積極行動起來。疫情期間，學(xué)生接受的班級信息絕大多數(shù)來自班主任，除了每天根據(jù)防疫要求統(tǒng)計、上報班級學(xué)生信息，還需主動與家長溝通學(xué)生在家的學(xué)習(xí)生活等情況。

二、案例分析及實(shí)施

（一）案例分析

疫情期間，為了每一個人的安全，我們不得不放棄傳統(tǒng)的授課模式，提前進(jìn)去了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，雖然很多老師不太習(xí)慣，但也不得不學(xué)著適應(yīng)，可能會成為教育早日進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用2.0時代做助力。

（二）案例處理實(shí)施

為了打贏這場防控新型冠狀病毒肺炎疫情的攻堅(jiān)戰(zhàn)，班級在我和班委的領(lǐng)導(dǎo)下，凝聚了眾志成城、攻堅(jiān)克難的強(qiáng)大正能量。

1.聽從學(xué)校安排，抓好安全落實(shí)，知悉學(xué)生情況

作為班主任，我密切關(guān)注學(xué)校發(fā)布的每一條動態(tài)，通過班級微信群每日摸排學(xué)生情況，及時了解學(xué)生動態(tài)及身體健康狀況。同時，我也在班級群中強(qiáng)調(diào)“停課不停學(xué)”期間更應(yīng)注意安全防控，不走親訪友，不到人員密集的場所，勤洗手，保證睡眠等，做好家校配合，共抗疫情。

2.普及疫情知識，做好科學(xué)防疫，傳遞積極能量

作為班主任，我及時將學(xué)校下發(fā)的各種關(guān)于防疫的文件轉(zhuǎn)發(fā)到班群，增強(qiáng)家長和學(xué)生對疫情的正確認(rèn)識，引導(dǎo)家長和學(xué)生學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)上的各種信息。組建了 “抗擊疫情”的小分隊(duì)，倡導(dǎo)大家齊心協(xié)力，用實(shí)際行動做好宣傳和防控工作。通過班委錄制了疫情防控的詩歌、歌曲，繪制繪畫作品。在班委的帶領(lǐng)下，班級其他同學(xué)也參與到了“停課不停學(xué)”的活動中來，鏡頭里記錄著他們做家務(wù)、為家人做飯，體育鍛煉等活動中，展現(xiàn)出更多不同的“學(xué)”的方式，展現(xiàn)出了豐富多彩的學(xué)習(xí)情景。

3.落實(shí)教學(xué)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生身心健康

在抗擊疫情期間，作為班主任我積極協(xié)調(diào)各科教師，落實(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)任務(wù)，做好家長和學(xué)生安撫工作。有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生自主管理，引導(dǎo)學(xué)生提高線上課程的學(xué)習(xí)效率。鼓勵學(xué)生自己動手設(shè)計一張作息時間表，控制好學(xué)習(xí)和生活的臨界點(diǎn)，把網(wǎng)課當(dāng)成真正的課堂。為了保證學(xué)生“停課不停學(xué)”順利進(jìn)行，學(xué)生按學(xué)校課表完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我會耐心做好線上指導(dǎo)和答疑的工作。我還提醒學(xué)生關(guān)注身體健康，按時作息，自律自省，不斷豐富自己、充實(shí)自己，用自己的實(shí)際行動去戰(zhàn)勝這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

4.有策略地進(jìn)行線上疫情主題教育

班主任要懂得適時教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感。大部分學(xué)生無法體會到疫情的嚴(yán)峻性，我收集了一些在抗疫過程中富有情感沖擊力的人和事，與之分享探討，使學(xué)生牢固樹立起正確的價值觀和人生觀。譬如，自2020年1月23日10時武漢封城后，有多少醫(yī)務(wù)人員毅然選擇“逆行”“哪有什么白衣天使，不過是一群孩子換了一身衣服，學(xué)著前輩的樣子，治病救人、和死神搶人罷了……”84歲的鐘南山院士，在勸阻其他人不要進(jìn)入武漢時，自己卻義無反顧多次到武漢進(jìn)行醫(yī)療指導(dǎo)……

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)依然是學(xué)生的終極目標(biāo)

雖然疫情防控工作不容半點(diǎn)馬虎，但是學(xué)生的根本目的依然沒有改變，那就是認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)文化知識永遠(yuǎn)是學(xué)生的天職，因此前面所做的其他各項(xiàng)工作都是為認(rèn)真上課學(xué)習(xí)做好鋪墊的，這一重點(diǎn)目標(biāo)一定要讓學(xué)生有清楚的認(rèn)識，絕不能本末倒置，主次不清，杜絕渾水摸魚不愛學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時間和資源。

三、案例成效

1.學(xué)生掌握了科學(xué)防疫的方法，為順利復(fù)學(xué)做好準(zhǔn)備

開學(xué)之前通過主題班會告知學(xué)生，入校時要求學(xué)生間隔一米排隊(duì)進(jìn)校園測體溫后再到入校，課間休息活動時應(yīng)避免聚集扎堆。食堂吃飯時錯峰用餐，不爭搶，不閑聊，文明有序用餐，不在教室用餐不吃零食。堅(jiān)決不能面對面就座，要做到飯前洗手，要注意避開人群，不結(jié)伴聚集，不在人多處逗留，堅(jiān)持規(guī)范佩戴口罩等科學(xué)防疫知識。每天要徹底消除衛(wèi)生死角，確保班級衛(wèi)生條件達(dá)標(biāo)。

2.學(xué)生掌握了科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，各門網(wǎng)絡(luò)課程成績良好

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，由于大多數(shù)學(xué)生不是很熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)這種方式，首先選擇安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)習(xí)不受打擾;其次做好聽課前的預(yù)習(xí)功課，做到聽課前的預(yù)習(xí)，可以讓聽課有重點(diǎn);聽課中，對聽不懂的地方，可以通過結(jié)合看教材和反復(fù)看回放慢慢理解消化，及時做教師布置的課堂練習(xí)和課后作業(yè)題;最后及時提交線上作業(yè)，不能提交的線下找學(xué)校學(xué)科教師幫助批改。

3.數(shù)名學(xué)生黨員志愿者積極參加家鄉(xiāng)防疫工作

數(shù)名學(xué)生黨員志愿者響應(yīng)家鄉(xiāng)村委會的號召，主動申請，成為村里黨員公益崗的一名路檢員，在疫情患者家門口協(xié)助村委會開展來往人員的登記、體溫測量、酒精消毒等工作，同時在街道中勸阻村民不參加聚眾活動、減少外出。

四、案例思考

疫情形式在變化，學(xué)生的心理也在變化，因此我們需要維護(hù)學(xué)生的心理健康，提升心理素質(zhì)。我們需要將專業(yè)技能與思政課程并舉，基于高職院校重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，從教師出發(fā)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能時，也能夠關(guān)注國家大事，關(guān)注時事政治，提高學(xué)生的心理成熟度;學(xué)校重視學(xué)生的心理健康，提高學(xué)校心理健康課的質(zhì)量，學(xué)生的心理健康問題雖然已經(jīng)得到了國家的重視，培養(yǎng)一批專門從事心理健康教育工作的老師，同時提高專業(yè)教師的專業(yè)技能，讓心理健康活動落到實(shí)處;學(xué)校組織，學(xué)生主導(dǎo)的心理健康活動的開展，學(xué)生的心理問題種類多樣，造成學(xué)生心理問題的原因也是各不相同，學(xué)?？梢越M織學(xué)生，讓學(xué)生通過表演話劇、講故事等作品的形式將問題表現(xiàn)出來，然后教師有針對性地解決。