劉海燕

摘 要：舞蹈對(duì)兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)起到非常重要的作用，兒童舞蹈的編創(chuàng)在其中也是起到至關(guān)重要的，要提升兒童舞蹈的內(nèi)涵，就可以把民族文化融入舞蹈中，不僅為舞蹈增添了民族的元素，而且還更廣泛的傳播了民族文化。當(dāng)然在兒童舞蹈的編創(chuàng)中還存在一些問(wèn)題需要改正，本文主要是對(duì)在兒童舞蹈的創(chuàng)編中融入民族文化進(jìn)行一定的策略研究，使兒童舞蹈的內(nèi)涵進(jìn)一步得到升華。

關(guān)鍵詞：兒童舞蹈;民族文化;策略研究

中圖分類號(hào)：J7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）16-00-02

舞蹈是人們傳達(dá)語(yǔ)言的另外一種方式，兒童舞蹈也不例外，舞蹈的種類有很多。在舞蹈的編創(chuàng)中融入民族文化，是一個(gè)很好的舞蹈創(chuàng)新形式，融入民族文化的舞蹈簡(jiǎn)稱民族舞，是在原本舞蹈的基礎(chǔ)上加上民族的元素。民族舞在現(xiàn)在的社會(huì)越來(lái)越受到歡迎，尤其是在兒童舞蹈中，而且民族舞還有很多的優(yōu)點(diǎn)，融入民族文化，一方面可以從小引導(dǎo)小朋友從小學(xué)習(xí)民族文化知識(shí)傳承中華文化;另一方面可以培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義民族精神。所以，在兒童舞蹈的編創(chuàng)中融入民族文化一定會(huì)起到積極的作用，受到廣泛的歡迎和喜愛(ài)。[1]

一、在兒童舞蹈中影響民族舞蹈動(dòng)作的因素

民族文化可以與舞蹈相互結(jié)合，既可以更好地傳承民族文化，又可以打造出不一樣的舞蹈特色，在兒童舞蹈的編創(chuàng)中融入民族文化既簡(jiǎn)單又比較困難。

（一）展現(xiàn)兒童民族舞蹈的民族特色，主要是通過(guò)力度展現(xiàn)出來(lái)的。民族舞蹈的特色是通過(guò)舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作的力度展現(xiàn)出來(lái)的，再加上不同風(fēng)格的民族舞展現(xiàn)出來(lái)的民族特色也是不一樣的，所以力度的掌控要適中。雖然在兒童舞蹈中的要求并沒(méi)有那么高，但是也會(huì)受到一定的影響，那么對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)，他們的掌控能力不太強(qiáng)，可能會(huì)出現(xiàn)用錯(cuò)力、不知道什么時(shí)候用力的現(xiàn)象，所以導(dǎo)致民族舞蹈可能不會(huì)完美地呈現(xiàn)出來(lái)，但是在舞蹈的編創(chuàng)中，可以將這些現(xiàn)象進(jìn)行改進(jìn)，改變的動(dòng)作可以簡(jiǎn)單但是要突出民族特色。

（二）兒童的姿態(tài)達(dá)不到民族舞蹈的要求。民族舞蹈或柔軟、或壯烈，都有著不同的民族特色，要通過(guò)姿態(tài)展現(xiàn)出舞蹈的風(fēng)格，因此，姿態(tài)在舞蹈中的作用是非常重要的，那么對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們可能無(wú)法很好地做出舞蹈動(dòng)作，舞蹈姿態(tài)得不到好的展現(xiàn)，還會(huì)出現(xiàn)身體不受控制的現(xiàn)象，在心里知道動(dòng)作是這樣做的，但是做出來(lái)的姿態(tài)卻又有不一樣的“滋味”，這對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)不太容易。所以，可能會(huì)導(dǎo)致兒童民族舞蹈展現(xiàn)不出風(fēng)格特色。

（三）兒童舞蹈中融入民族文化，做出來(lái)的動(dòng)作要流暢，民族風(fēng)格的舞蹈，動(dòng)作雖然不多，但是非常的細(xì)致，非?？简?yàn)舞蹈者的舞蹈功底，而且還要把握好舞蹈的流暢性。那么民族舞蹈對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，他們要清楚的記住每一個(gè)都動(dòng)作，并且充分地展現(xiàn)出來(lái)，是有一定的困難所在，所以兒童要不斷地提升自己的舞蹈功底。

（四）兒童民族舞蹈的節(jié)奏也是非常重要的，不同民族的舞蹈，風(fēng)格也是不一樣的，所以對(duì)于不同民族的舞蹈，跳出來(lái)的感覺(jué)也要是不同的，節(jié)奏肯定也是不一樣的，有些民族的舞蹈就是通過(guò)音樂(lè)來(lái)展現(xiàn)自己民族的特色，所以舞蹈者要有極強(qiáng)的節(jié)奏感，動(dòng)作和諧流暢與音樂(lè)進(jìn)行搭配，充分展現(xiàn)出民族舞蹈的風(fēng)格特色。兒童對(duì)于節(jié)奏的掌控可能并不是那么的強(qiáng)，所以在為他們編創(chuàng)舞蹈時(shí)，盡量選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，例如：一提到蒙古族我們首先想到的可能就是蒙古族的壯漢，在草原上騎著馬奔馳，那么他們的舞蹈音樂(lè)自然而然就是豪放派的，可以凸顯出民族的特色風(fēng)格。[2]

在兒童舞蹈的編創(chuàng)中要考慮很多的因素，把多種因素相結(jié)合，從而會(huì)編排出最優(yōu)秀的舞蹈。

二、兒童舞蹈的編創(chuàng)中存在的問(wèn)題

（一）兒童舞蹈的編創(chuàng)與成人舞蹈沒(méi)有太大的差異。兒童舞蹈是小朋友們跳的舞蹈要與成人舞蹈區(qū)分開(kāi)，但是有時(shí)在編舞時(shí)還是不自覺(jué)地偏向成人舞蹈的風(fēng)格路線，以至于兒童舞蹈顯得過(guò)于成熟，體現(xiàn)不出兒童的特色。那么兒童舞蹈偏向成人意思就是在兒童舞蹈中缺少兒童元素，孩子對(duì)此類舞蹈并不感興趣，但是他們還是要去學(xué)習(xí)，所以在兒童舞蹈的編創(chuàng)中，要用兒童的眼光去考慮一些編舞的相關(guān)因素，不斷提升小朋友們對(duì)兒童舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

（二）民族風(fēng)格的種類多樣化。民族舞蹈的風(fēng)格是多種多樣的，但是在一套舞蹈中，風(fēng)格要統(tǒng)一，不能在一套舞蹈中出現(xiàn)多種民族風(fēng)格，會(huì)帶給觀眾一種混淆的感覺(jué)，當(dāng)然也有大部分的舞蹈作品民族風(fēng)格非常的統(tǒng)一，而且還有效傳播了民族文化，增強(qiáng)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，兒童舞蹈的編創(chuàng)可以借助一切的因素來(lái)完美地展現(xiàn)出舞蹈特色。

（三）現(xiàn)在兒童舞蹈的編創(chuàng)中缺少兒童的元素，在兒童舞蹈的編創(chuàng)中要融入民族元素，但是更要考慮加入兒童的元素，兒童舞蹈是讓小孩子跳的舞蹈，所以在編排時(shí)要加入兒童喜愛(ài)的元素，吸引兒童對(duì)舞蹈的興趣，從而可以更好地起到傳播民族文化的作用。

三、兒童舞蹈編創(chuàng)中融入民族文化的作用價(jià)值

（一）既可以學(xué)習(xí)舞蹈又可以學(xué)習(xí)民族文化知識(shí)，起到了陶冶情操的作用。我國(guó)是一個(gè)多元化且統(tǒng)一的國(guó)家，藝術(shù)活動(dòng)多的數(shù)不勝數(shù)。那么舞蹈更是不可或缺的藝術(shù)形式，在許多民族的節(jié)日中都會(huì)用跳舞來(lái)慶祝，而且每個(gè)民族的舞蹈形式都是不同的，民族舞蹈可以代表一個(gè)民族的風(fēng)格特色，表現(xiàn)出了他們這個(gè)民族的風(fēng)俗、傳統(tǒng)。比如：云南銅鼓舞，是云南黎族群眾中最流傳、影響最大的古老舞類之一，主要在自然信仰和祖先崇拜時(shí)。還有湘西土家族的擺手舞，非常具有民族特色，擺手舞產(chǎn)生于土家族祭祀儀式中，表現(xiàn)出狩獵捕魚(yú)、神話傳說(shuō)以及飲食的日常生活，內(nèi)容是非常廣泛的。一則舞蹈名字叫作《傣家小妹》是傣家族的舞蹈，舞蹈中表現(xiàn)出傣家族的小妹婀娜多姿，而且還很勤奮，這則舞蹈充滿了民族特色。我國(guó)民族文化有著悠久的歷史，那么在兒童舞蹈的編創(chuàng)中融入民族文化，可以讓兒童從小就學(xué)習(xí)民族文化知識(shí)，可以起到陶冶情操的作用。比如：《快樂(lè)的小牧民》，是蒙古族的一段舞蹈，講述的是小孩子歡快地在草原上放牧，舞蹈的風(fēng)格則是歡快、悠閑自在，表現(xiàn)出小孩子的無(wú)憂無(wú)慮的狀態(tài)，場(chǎng)面十分和諧。還有《在果園里》是湖南漢族的舞蹈，講述的就是小孩子們?cè)诠麍@里辛勤的勞動(dòng)者，體驗(yàn)采摘帶來(lái)的快樂(lè)，享受著美好的生活。舞蹈風(fēng)格就是很具有民族特色，以及充分展現(xiàn)出小孩子的性格特點(diǎn)，以上兩個(gè)舞蹈，在編創(chuàng)時(shí)對(duì)民族文化進(jìn)行深入的探討，結(jié)合民族背景文化，讓孩子從中也能學(xué)習(xí)到高尚的情操。[3]

（二）在兒童舞蹈的編創(chuàng)中融入民族文化可以使兒童增加愛(ài)國(guó)主義的情感。我國(guó)是一個(gè)多民族且統(tǒng)一的國(guó)家，各個(gè)民族的習(xí)俗、風(fēng)格習(xí)慣以及民族文化都是不一樣的，但是各民族的文化都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的，不同的民族舞蹈的風(fēng)格也是大不相同的，比如：藏族人民比較熱情、爽朗、大方所以他們的舞蹈的幅度就比較大，可以充分展現(xiàn)出藏族人們的性格特征，也能從舞蹈中體會(huì)到民族文化;傣族的舞蹈，傣族的大象非常的有名，他們家家戶戶幾乎都有大象，他們對(duì)大象有著特殊的感情，他們把這種情感融入舞蹈中，于是展現(xiàn)出的舞蹈風(fēng)格也是很有傣家族的特色;蒙古族舞蹈，蒙古族人民始終對(duì)草原有著最深沉的熱愛(ài)，喜歡騎著馬在草原上馳騁，因此在舞蹈中展現(xiàn)的就會(huì)非常的豪邁、灑脫。兒童在學(xué)習(xí)舞蹈之前，肯定會(huì)了解是哪個(gè)民族的舞種，從而會(huì)對(duì)民族舞蹈的歷史背景、人們生活的風(fēng)俗習(xí)慣以及地理位置及環(huán)境進(jìn)行一番了解，了解到各民族的文化特色，從而可以增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，并且會(huì)對(duì)舞蹈有著深刻的印象。[4]

（三）在參加舞蹈活動(dòng)時(shí)可以增強(qiáng)集體意識(shí)。舞蹈是使生命活躍的另外一種形式，使展現(xiàn)生命誕生的另一種方式，就像嬰兒在剛出生時(shí)，就手舞足蹈的，好像在告訴所有人“我來(lái)了”，一歲左右的小孩子在聽(tīng)到音樂(lè)的時(shí)候也會(huì)開(kāi)心的搖頭晃腦，說(shuō)明小孩子對(duì)音樂(lè)非常的有靈性，在兒童長(zhǎng)大成人這個(gè)階段需要不斷地學(xué)習(xí)，在成長(zhǎng)的道路中需要有友誼、還需要信任與合作。在現(xiàn)在的社會(huì)環(huán)境下，要不斷地培養(yǎng)兒童的集體意識(shí)，那么通過(guò)舞蹈就可以得到較好的培養(yǎng)，通過(guò)舞蹈可以增強(qiáng)自信心，增加自身的素養(yǎng)，比如舞蹈《上學(xué)路上》，在路上突遇大雨，只有幾個(gè)小朋友帶了傘，還有好多小朋友沒(méi)有帶傘，但是他們互幫互助最終到達(dá)了學(xué)校，這個(gè)舞蹈教導(dǎo)小朋友要團(tuán)結(jié)有愛(ài)、互幫互助，這一類的舞蹈不僅可以培養(yǎng)集體意識(shí)，而且還可以改變兒童內(nèi)向、孤僻的性格，讓他們變得活潑開(kāi)朗并且還會(huì)有較強(qiáng)的集體主義感。[5]

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我國(guó)的民族舞蹈一直非常的盛行，在兒童舞蹈的創(chuàng)編中融入民族文化，是實(shí)現(xiàn)舞蹈創(chuàng)新的一種形式，而且還傳播了中華民族的優(yōu)秀文化，從小就培養(yǎng)兒童的愛(ài)國(guó)情懷。首先，在舞蹈的編創(chuàng)中要注意多種元素，并且要從兒童的視角出發(fā)，去編創(chuàng)舞蹈;其次，舞蹈的編排一定要內(nèi)涵，也要遵循“取其精華，去其糟粕”的理念，讓兒童舞蹈的編創(chuàng)更加具有民族特色，在編創(chuàng)時(shí)舞蹈的內(nèi)涵也會(huì)得到升華。

參考文獻(xiàn)：

[1]苗燕.舞動(dòng)童心——對(duì)舞蹈普及教育中心舞蹈創(chuàng)作的思考[J].新一代（下半月），2011（10）：240，246.

[2]柳沐圻.論兒童舞蹈創(chuàng)編的特點(diǎn)——以兒童舞蹈作品《京味兒串串紅》為例分析[D].北京舞蹈學(xué)院，2015.

[3]武小云.論學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課程的重要性[J].當(dāng)代音樂(lè)，2016（02）：141-142.

[4]皮亞杰，傅統(tǒng)先.教育科學(xué)與兒童心理學(xué)[M].北京：文化教育出版社，1981.

[5]成慧慧.對(duì)傳統(tǒng)民間舞蹈與現(xiàn)代流行舞蹈“同時(shí)”的文化思考[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）：111-115.