黃君

【摘要】? 初中教育作為學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及思想道德品質(zhì)形成的初步階段，越來越受到人們的關(guān)注，因此初中班主任需要擔(dān)負(fù)起重要責(zé)任，為使學(xué)生能健康全面地發(fā)展，需要注重加強對班級文化的建設(shè)，尤對處于身心發(fā)展的重要階段的初中生來說，由于其容易被誤導(dǎo)，必須要建設(shè)出有助于引導(dǎo)其進步的班級文化，從而促進其身心的健康發(fā)展。本文以把握管理藝術(shù)，讓初中班集體更和諧奮進作為選題，挖掘班級文化，把握管理藝術(shù)，構(gòu)建和諧初中班集體，以期能為初中班級管理以及和諧發(fā)展提供若干可行性指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】? 班級文化 班風(fēng) 初中生

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-195-01

班級文化的范圍較廣，其包含很多與班級相關(guān)的內(nèi)容，比如規(guī)章制度、班級會議及素養(yǎng)品質(zhì)等。為了使班級文化的建設(shè)有條不紊，按部就班地進行，需要提前制定出有效的策略，并且以合適的當(dāng)時進行，可以參考下列幾條策略：

一、培養(yǎng)班級助手，實施民主管理

（一）委任和培養(yǎng)班干部，試行崗位責(zé)任制

在班主任對班級里的具體情況沒有明確地了解時，或者剛升學(xué)時，班級成員之間聯(lián)系減少時，需要先選出班干部，比如，班主任可以根據(jù)檔案中的資料等選出班級干部，還以為通過自我推薦，班級投票選舉的方式選出班級干部，并且明確各個崗位的職責(zé)，使學(xué)生們了解自己的職能，從而方便后續(xù)的工作。在選舉出具體的人選以后，首先要召開會議，班主任要對其進行指導(dǎo)，使其意識到自己肩負(fù)著重大的責(zé)任，要嚴(yán)格要求自我，在班級里起著帶頭示范的作用，還要虛心向他人學(xué)習(xí)，工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡量在提高質(zhì)量的同時提升工作的效率。

（二）敢于打破舊班組，優(yōu)化重組班隊會

在經(jīng)過一段時間的考察后，班主任對班級同學(xué)的情況便會有更深入地了解，這個時候，如果發(fā)現(xiàn)之前選出的班級干部工作完成情況較好，與班級里的其他學(xué)生相處融洽，并且起到了帶頭示范的作用，即可繼續(xù)留任，如果與此相反，則需要及時地進行更換，讓更適合為同學(xué)們服務(wù)的人來煩人班級干部，從而構(gòu)建出良好的班級氛圍，促進學(xué)生們的健康發(fā)展。

（三）采取班隊會輪崗制，接受全班的監(jiān)督與考核

管理班級的任務(wù)主要由班委會成員來承擔(dān)，以及相關(guān)工作開展的過程中不可避免地會存在部分問題。若通過班隊會輪崗制來進行人員分配，則全體成員都可以實現(xiàn)自身相關(guān)能力的培養(yǎng)，不僅如此，由于危機感會在執(zhí)行工作的過程中下意識形成，因此成員會以一種創(chuàng)新且積極的態(tài)度來對待自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域，且在這種模式下班級中的全體同學(xué)都能夠?qū)ζ涔ぷ鞯拈_展進行考核和監(jiān)督，因此干部會盡全力，更高的效率來完成工作，從而形成示范效果。服務(wù)團隊與團隊之間互相監(jiān)督，互相促進，實現(xiàn)共同進步與發(fā)展。更是如此，班級管理，對于班級精神的培養(yǎng)來說，起著十分重要的推動作用，班級凝聚力也在此基礎(chǔ)之上得到加強。

二、營造良好的班級文化氛圍，創(chuàng)造健康的育人環(huán)境

營造良好的班級文化氛圍，有利于學(xué)生健康地成長。這與班級的文化建設(shè)有著相當(dāng)大的關(guān)系，班級的文化氛圍會促進學(xué)生的成長，讓他們邁向成熟的第一步。

（一）從班級布置上入手，注意對學(xué)生的影響

在不知教室的過程中要實現(xiàn)學(xué)生們的協(xié)同合作，并以學(xué)校所提出的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)為前提進行，除此之外還需要強調(diào)審美標(biāo)準(zhǔn)的實現(xiàn)，例如，以和諧氛圍在教育環(huán)境中的構(gòu)建為目的來設(shè)計墻壁報等。

將主要的設(shè)計任務(wù)交給學(xué)生來完成，讓他們積極進行建議的提出以及方案的完善，通過實踐來實現(xiàn)教育目的，審美情趣的體驗由學(xué)生獨立完成。這不僅能夠在創(chuàng)造能力方面提高學(xué)生的水平，使其主人公意識得到強化，還能夠讓學(xué)生們懂得對自己的工作和任務(wù)負(fù)責(zé)。

而對于墻報的內(nèi)容來說，不能只追求視覺效果或敷衍了事，要注重在其中添加文化類的內(nèi)容，從而使學(xué)生在潛移默化中得到提升。

（二）充分利用班會，建立溝通渠道

班會是教育的重要形式之一，通過開展班會，不但可以促進學(xué)生與班主任之間的了解，班主任不僅可以用來通知重要事項，還可以聆聽學(xué)生的真實想法。而且這也是一種教育途徑和教育資源。班主任與學(xué)生之間的交流方式多種多樣，其中包括個人的面對面交談、書信來往及班會等。其中，借助于書信的方式進行交流還有助于提升學(xué)生的文采及表達(dá)能力。

隨著課程改革的深入發(fā)展，注重對班會的召開有助于提升教育的質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。為了提升班會的效率及質(zhì)量，要事先制定好計劃，對班會的主題及內(nèi)容進行構(gòu)思，如果隨意的現(xiàn)場進行布置，不但難以達(dá)到理想中的效果，還很有可能會引起學(xué)生的反感，得到相反的效果。比如，為了使班級內(nèi)形成某種氛圍，要根據(jù)目的制定班會的主題，引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，從而提升班級整體的素質(zhì)水平。

（三）組織課內(nèi)外文體活動，培養(yǎng)協(xié)作精神

班主任可先了解學(xué)生的興趣愛好及特長，然后通過舉辦各種文化體育類的活動，使學(xué)生在競爭協(xié)作中互相學(xué)習(xí)，互相進步，從而制定出有助于其發(fā)展的活動計劃。例如，班級通過開展?fàn)幾鲂⒕粗腔顒?、辯論賽等，促進學(xué)生之間交流，并提升其主動思考、解決問題的能力。除此之外，還可以舉辦一些團體操比賽或做家務(wù)活動等，使學(xué)生德智體美全面發(fā)展，并且與家庭成員之間有更多地交流，促進其健康地成長。同時，還要注重以合理的方式教導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其團隊的精神，提升其對集體活動的責(zé)任感，從而使其以積極向上的心態(tài)面對生活，提升自我，在不斷地學(xué)習(xí)中獲得進步。

結(jié)論

綜上所述，本文以把握管理藝術(shù)，讓初中班集體更和諧奮進作為選題，提出若干班級管理及建設(shè)策略，如：培養(yǎng)班級助手，實施民主管理、營造良好的班級文化氛圍，創(chuàng)造健康的育人環(huán)境等，通過對本論題研究，以期能為初中班級管理提供若干可行性指導(dǎo)建議。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]章躍俊.班級的管理藝術(shù)[J].教書育人，2020（10）：75.

[2]尹向莉.將藝術(shù)創(chuàng)作融入班級管理的實踐探索[J].甘肅教育，2020（05）：40.