阿俄阿海

摘要：教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要構(gòu)建良好的師生關(guān)系，科學(xué)、合理地擬定符合學(xué)生實際的教學(xué)計劃，結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)，并要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中分析、理解、感悟、掌握數(shù)學(xué)知識，切實提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：師生;教學(xué);實際;成功;有效性

我通過教學(xué)實踐得知，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性極其重要，因為會對教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生直接的影響。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要引起高度重視，要有目的、計劃、有步驟地因材施教，重視教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教學(xué)教學(xué)，就是需要教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，但并不是說教師只顧“教”，學(xué)生只是“學(xué)”，“教”和“學(xué)”是相輔相成、密不可分的，是教師和學(xué)生之間的雙邊活動。通過教學(xué)實踐得知，良好的師生關(guān)系能促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，有助于師生之間的溝通和交流、是共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)不可缺少的因素;良好的師生關(guān)系可以使師生之間相互影響、相互促進，而且能讓學(xué)生在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，對教學(xué)相長能起到良好的作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，教師應(yīng)成為學(xué)生的“引路人”、參與者及合作者。

教師在教育實踐過程中，要讓學(xué)生達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要在課堂教學(xué)中相互配合、共同努力，如要搞好師生互動、生生互動等。教師不要不顧教學(xué)效果，只顧自己講，講完即完。而要根據(jù)學(xué)生掌握知識的實際情況，因人而異、因材施教，為提高課堂教學(xué)效率而不斷努力和探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師肯定會遇到課前沒有預(yù)設(shè)到的問題，但是又要面對，假如不能靈活對待、處理突然發(fā)生的事情，課堂教學(xué)的效果肯定是不好的，教師就要根據(jù)實際情況采取應(yīng)變措施，促使學(xué)生將時間和精力用在學(xué)習(xí)上，專心致志地聽講和認(rèn)真思考，獨立完成課內(nèi)外作業(yè)。有的教師把學(xué)生當(dāng)作吸收知識的容器，就一味地給學(xué)生講解，學(xué)生連“喘息”的機會也沒有。在這種情況下，教師很少抽學(xué)生回答問題，學(xué)生發(fā)言的機會也很少，發(fā)散思維也沒有得到很好的發(fā)展。時間長了，學(xué)生的身心是會受到一些影響的。因此，如教師要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，而要讓學(xué)生積極、主動地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科當(dāng)成是自己必須要認(rèn)真學(xué)、好好學(xué)的一項重要任務(wù)。

二、結(jié)合學(xué)生實際進行教學(xué)

每個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都會遇到困難和問題，也就是在克服困難的過程中會有成功和失敗，作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將學(xué)生的失敗歸因于他們自己的努力不夠，方法應(yīng)改進，應(yīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，而不應(yīng)歸因于他們的能力、智力等因素。讓學(xué)生感到自己的不足是可以改變的，從而調(diào)動學(xué)生發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正自己的不足，積極向上。還有就是要與學(xué)生進行情感上的交流、溝通。數(shù)學(xué)教師要做到無微不至地關(guān)心、關(guān)愛、理解班上的學(xué)生，尤其是特困生，有時還應(yīng)該對這部分學(xué)生給予更多的“照顧”，多和他們交心談心，互相理解、互相信任，從而使學(xué)生相信老師、信任老師。還有就是，數(shù)學(xué)教師應(yīng)找找能激勵學(xué)生積極向上的名言、警句、名人故事等來培養(yǎng)學(xué)生努力向上的信心和決心，使學(xué)生從內(nèi)心深處知道，成功并不是說只有個別人才能達到的，而是屬于每個人。可是，成功是需要每個人持之以恒的努力和奮斗才能實現(xiàn)的。我們要給學(xué)生樹立信心，使他們對學(xué)習(xí)充滿自信，充滿希望才行。因為成功之路最終要靠每個學(xué)生自己去走，在這條道路上肯定有太多的坎坷與曲折，要讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”“我會學(xué)”。有的家長及學(xué)生錯誤地認(rèn)為，教師是教書育人的，那么數(shù)學(xué)知識是需要老師教的，如果沒有教師的教，學(xué)生就不能學(xué)到數(shù)學(xué)知識。但是，當(dāng)學(xué)生們通過自己的努力知道有時在沒有教師的指導(dǎo)下，也是可以學(xué)到數(shù)學(xué)知識的時候，就會感到知識也可以通過自己的自學(xué)來獲得，但是沒有老師的指導(dǎo)，會遇到更多的困難和問題。所以，教師要在教育教學(xué)過程中多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自學(xué)的時機，力爭讓學(xué)生可以做到自學(xué)的，教師就不要再多花時間去講解，但要注意引導(dǎo)，讓學(xué)生有“方向”、有計劃、有目的、有步驟地學(xué)，不要“丈二和尚摸不著頭腦”地去學(xué)，學(xué)了效果也不佳，達不到自學(xué)的目的。教師應(yīng)擬出培養(yǎng)計劃，切實培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，為達到學(xué)生能夠自學(xué)成功奠定良好的基礎(chǔ)。

通過長期的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，我認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識要達到學(xué)以致用的目的，教師就要促使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，然后讓學(xué)生達到“我會用”的目的。教師在教書育人的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生會用的意識和能力，并能結(jié)合課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，來安排適當(dāng)?shù)膽?yīng)用性的作業(yè)，讓學(xué)生做，讓學(xué)生親身體驗到實際生活中隨處都有數(shù)學(xué)知識，并且可以應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決現(xiàn)實生活中的實際問題。當(dāng)學(xué)生將生活中所遇到的問題用數(shù)學(xué)知識來解決以后，就會感悟到“成功”帶來的快樂。

三、提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

新課程改革對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)有了新的要求，比如在實際教學(xué)中，我對學(xué)生提問，變成了讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)盡情地說;學(xué)生的回答，教師的聽，變成了學(xué)習(xí)小組自主探究等。教師主要通過課堂，對學(xué)生傳授知識，學(xué)生也主要通過課堂獲取知識。因此，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性是教師所追求的，也希望達到的目的。隨著社會的不斷發(fā)展，新課改的進一步深入，教師身上的責(zé)任、壓力也越來越大。而提高教學(xué)質(zhì)量是我們每個教師的中心工作，學(xué)校所做的一切工作也是為教學(xué)服務(wù)的?！坝行А钡慕虒W(xué)，需要教師在新課改理念的指導(dǎo)下，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，學(xué)習(xí)成績就能夠得到穩(wěn)步的提高。

“師父領(lǐng)進門，修行在個人”，學(xué)生學(xué)得好不好，需要教師的引領(lǐng)，更需要學(xué)生自己的努力和進取?？墒?，有的教師卻拿這句話來當(dāng)“擋箭牌”，就說自己已經(jīng)引領(lǐng)、指導(dǎo)、“點撥”了學(xué)生，學(xué)生學(xué)不好，是他們自己的事情。諸不知，這樣說、這樣做，從某個角度而言是不負(fù)責(zé)任的說法。試想想，教師通過“十年寒窗”的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說是學(xué)到了很多理論知識，但是不思進取，“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”，不能認(rèn)真教書育人，那是很難提高數(shù)學(xué)教學(xué)技能的。如果教師自身素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力不過關(guān)，自己都沒有“進門”，那又如何把學(xué)生“引進”門呢？所以，教師要精通自己所教的學(xué)科，尤其是不能照本宣科，要認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改的教育理念，并運用于教育實踐過程中去，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要結(jié)合本地、本校和學(xué)生實際，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，做學(xué)習(xí)的“主人”，真正把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性充分地調(diào)動起來，使學(xué)生自覺、積極、主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動中去，切實起到自主、合作、探究學(xué)習(xí)的實效。

（作者單位：四川省普格縣輝隆鄉(xiāng)中心小學(xué)校）