劉虹

摘要：隨著全球化的發(fā)展，英語在人們的生活中受到了廣泛的應(yīng)用，對于教師和學(xué)生來說，英語這門科目的重要性也隨之提升。初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要階段，在這一階段里，學(xué)生需要將以往學(xué)習(xí)的英語知識進(jìn)行統(tǒng)籌運用，并學(xué)習(xí)新的英語技能，提升自身的英語水平。為了幫助學(xué)生學(xué)好初中英語，教師首先需要立足教材內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其次開展練習(xí)實踐，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最后應(yīng)該豐富自身的教學(xué)情境，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)等。

關(guān)鍵詞：初中英語;教育教學(xué);教學(xué)策略

初中是學(xué)生提升自己英語學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵階段，也是為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，因而這一時期學(xué)習(xí)英語的重要性是毋庸置疑的。初中英語教師是學(xué)生學(xué)習(xí)英語道路上重要的領(lǐng)路人，教師的教育教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著很大的影響，因此教師需要立足教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點去開展初中英語的教學(xué)。本文以初中英語教育教學(xué)策略為重點，結(jié)合自身經(jīng)驗，從鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)這三個方面展開了研究：

一、立足教材內(nèi)容，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

對于初中階段的學(xué)習(xí)來說，基礎(chǔ)知識是學(xué)生需要重點關(guān)注的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)英語這門科目時也是如此。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的主要來源，對學(xué)生理解英語內(nèi)容有著重要的引導(dǎo)作用，因而教師在教學(xué)時不能因為教材上的內(nèi)容較為簡單就有所忽視。為了學(xué)生之后英語能力的提升，教師應(yīng)該立足于教材內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固好知識的基礎(chǔ)，通過對教材進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的講解來讓學(xué)生掌握基本的單詞、詞組的意思，學(xué)會簡單的句子結(jié)構(gòu)分析和英語語法，以此來讓學(xué)生在初中階段有完善的知識儲備。

例如，在進(jìn)行初中英語七年級下冊《Why do you like pandas？》這一部分的教學(xué)時，瀏覽教材內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，這一單元有許多描述動物的英文單詞，因此教師就應(yīng)該將這些單詞為學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，要讓學(xué)生認(rèn)識到它們的名詞詞性，以及這些單詞的復(fù)數(shù)形式該怎么表示等。此外教師還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會“Why do you…？”這一句式的意思和用法，并且要讓學(xué)生能夠根據(jù)具體的情形靈活運用等。通過這樣的教學(xué)，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生之后的學(xué)習(xí)過程更加順利。

二、開展練習(xí)實踐，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在初中英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)許許多多的英語知識，其中許多知識都呈碎片化，對學(xué)生來說不容易掌握。同時，要想在初中階段將英語學(xué)好，學(xué)生需要將教師在課上講解的知識進(jìn)行實踐運用，這樣才能深入理解單詞與語法在具體場景中的使用方法。為此，教師在開展初中英語的教育教學(xué)過程時，進(jìn)行一定的練習(xí)實踐是十分有必要的。通過練習(xí)實踐，學(xué)生可以將知識及時進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，并發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的漏洞，然后通過向教師詢問等方式來掃除自己的學(xué)習(xí)疑惑。以這樣的方式來鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，在開展初中英語八年級下冊《Ive had this bike for three years.》這一單元的教學(xué)時，通過為學(xué)生講解教材上的內(nèi)容，教師應(yīng)該讓學(xué)生掌握“現(xiàn)在完成時”這一英語語法的結(jié)構(gòu)、含義以及其具體用法。為了考查學(xué)生對這一語法的學(xué)習(xí)效果，并讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行鞏固，教師就應(yīng)該針對這一內(nèi)容開展一次練習(xí)實踐，題目設(shè)置的方式可以是選擇題或填空題等，讓學(xué)生根據(jù)具體的情境選出正確的時態(tài)用法。通過這樣的練習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)落到實處，幫助學(xué)生鍛煉學(xué)習(xí)能力。

三、豐富應(yīng)用情境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)

英語是一門語言性質(zhì)的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的階段由字母、單詞發(fā)展到句子與段落，是一個循序漸進(jìn)的過程，也是一個不斷加強(qiáng)運用能力的過程。因此，在初中階段，將學(xué)到的英語知識進(jìn)行運用對于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)來說是很重要的。為了做到這一點，教師應(yīng)該幫助學(xué)生將應(yīng)用的情境加以豐富，引導(dǎo)學(xué)生多聽多說，并養(yǎng)成在課上用英語表達(dá)自己的想法的習(xí)慣。在豐富的情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，可以有效提高學(xué)生的實際運用能力，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自己的英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行初中英語九年級《I think that mooncakes are delicious！》這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)時，教師就可以讓學(xué)生們圍繞這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開討論，讓學(xué)生用英語彼此交流溝通。比如可以用英文討論自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，以及自己喜歡這個節(jié)日的原因等，遇到不會表達(dá)的地方可以自己查閱字典等學(xué)習(xí)資料，也可以詢問教師。除了用英語交流外，教師還可以讓學(xué)生以節(jié)日為主題寫一篇英文短文，這樣也可以將英語知識進(jìn)行很好地運用。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

綜上所述，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要時期，教師應(yīng)該重視這一階段的教學(xué)過程，合理選擇自己的教育教學(xué)模式，幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)英語的道路上的障礙。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要立足于教材內(nèi)容，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時開展適當(dāng)?shù)木毩?xí)實踐，以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最后幫助學(xué)生豐富應(yīng)用情境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。通過實施這些教育教學(xué)的方法和策略，幫助教師將初中英語的課堂教學(xué)順利進(jìn)行下去，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，完成教師既定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾雙喜.提高初中英語教育教學(xué)質(zhì)量探析[J].英語廣場，2017（09）：141-142.

[2]黃翠紅.感悟新課程 構(gòu)筑新課堂——通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣[J].名師在線，2017（22）：17-18.