劉海超

【摘要】隨著時(shí)代發(fā)展服務(wù)人才的需求也是越來越高，高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)具有一定的實(shí)踐性，但是在實(shí)際教學(xué)中由于受到各種因素的影響，在教育教學(xué)中還存在很多問題，本文先闡述高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)課程定位，接著提出高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)課程教學(xué)改革策略，以此更好的提升機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高職機(jī)械設(shè)計(jì);課程教學(xué);改革

高職機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中要能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，在教育教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)，以此更好的促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定相應(yīng)的基礎(chǔ)。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)課程教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手以及創(chuàng)新能力，以團(tuán)隊(duì)合作為核心，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣，以此培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的人才。但是也要認(rèn)識(shí)到機(jī)械制造專業(yè)教學(xué)中由于各種因素的影響，還存在很多的問題，從而不能很好的發(fā)揮機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)的教學(xué)效果，不能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)課程定位

高職教育自身所具有的職業(yè)性決定了要有社會(huì)、企業(yè)之間相互配合，尤其需要一些新興、支柱以及特色產(chǎn)業(yè)之間的相互配合、合作，以生產(chǎn)為紐帶以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技術(shù)之間的創(chuàng)新。企業(yè)參與到教育教學(xué)中不僅僅限制在實(shí)習(xí)基地、崗位等，以此將素質(zhì)和技能相互融合。學(xué)校在發(fā)展中共同制定對(duì)人才的培養(yǎng)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以此更好的對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)。機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)一般來說屬于基礎(chǔ)性的專業(yè)，本身的實(shí)踐性相對(duì)比較強(qiáng)，與制造業(yè)之間的聯(lián)系相對(duì)比較多。高職機(jī)械與制造專業(yè)觀念更加重視傳統(tǒng)原理，輕視技能等多種因素等的影響，人才供給方面還不是那么成熟，在結(jié)構(gòu)、數(shù)量、水平等方面完全不夠適應(yīng)，教育教學(xué)與供求方面還存在很多的問題。在當(dāng)前傳統(tǒng)制造業(yè)不斷進(jìn)行升級(jí)的背景下，機(jī)械設(shè)計(jì)制造更多的呈現(xiàn)多技術(shù)以及多科學(xué)進(jìn)行融合的點(diǎn)，也能夠更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高科技人才，要注重培養(yǎng)適合學(xué)校以及企業(yè)兩種環(huán)境之下相應(yīng)的理論和思維方式，對(duì)就業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新教育，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)方面的能力。高職院校之間也要注重雙向互動(dòng)，以此更好的讓學(xué)生將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)課程教學(xué)改革策略

（一）豐富課程，優(yōu)化體系結(jié)構(gòu)

高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行豐富，優(yōu)化管理以及模塊，主要分為工程制圖、材料力學(xué)、技術(shù)基礎(chǔ)、儀器基礎(chǔ)、相應(yīng)的理論方法等相應(yīng)的課程內(nèi)容，對(duì)其中的課程內(nèi)容進(jìn)行整合，并注重知識(shí)之間的整體性和存在的關(guān)聯(lián)。明確課程之間的銜接以及分工，盡可能的避免存在內(nèi)容交叉以及重復(fù)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行提煉，在有限的時(shí)間內(nèi)滿足學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的需求?？梢詫⒂?jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和有限元分析課程內(nèi)容整合為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與分析的課程內(nèi)容。通過對(duì)課程內(nèi)容之間的整合，形成課程模塊，以此更好的發(fā)揮課程作用，提升教育教學(xué)效果。

（二）提供實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合

高職機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中要加大實(shí)踐教學(xué)的比重，將理論和實(shí)踐相互結(jié)合。摒棄傳統(tǒng)理論結(jié)構(gòu)的束縛，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，理論和實(shí)踐是兩個(gè)單獨(dú)的模塊，在教學(xué)中的聯(lián)系并不是那么緊密。為了克服在教育教學(xué)中所存在的缺點(diǎn)，要注重將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，在培訓(xùn)體系方面進(jìn)行改革，將課程內(nèi)容按照進(jìn)行分類，在每個(gè)層次的學(xué)習(xí)中都將理論和實(shí)踐相互結(jié)合，將理論實(shí)踐相互結(jié)合，強(qiáng)化其緊密性。在具體課程設(shè)置中一方面要著重加強(qiáng)對(duì)于綜合性課程的設(shè)計(jì)，將其設(shè)置為獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，另一方面還要注重設(shè)置有關(guān)實(shí)踐類的課程內(nèi)容，以此形成必修和選修相互結(jié)合的課程體系。在自主實(shí)踐中包括開放性、競(jìng)賽性等相關(guān)的研究內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，為學(xué)生提供進(jìn)行課外實(shí)踐的平臺(tái)。在具體學(xué)時(shí)分配時(shí)，要提升理論和實(shí)踐之間的比例，針對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)本身的實(shí)踐性比較強(qiáng)的問題，要著重加大實(shí)驗(yàn)時(shí)間，將理論和實(shí)驗(yàn)的教學(xué)時(shí)間設(shè)置成1：1的比例。

（三）完善實(shí)踐體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)功能

在具體課程內(nèi)容的設(shè)置中要注重完善人才培養(yǎng)周期，實(shí)施早教學(xué)，早實(shí)踐的教學(xué)計(jì)劃，將專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐相互結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，提升其學(xué)習(xí)效果。將競(jìng)賽和相關(guān)的創(chuàng)新相互結(jié)合，形成教育教學(xué)的長效機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，激發(fā)對(duì)于課程以及知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

三、結(jié)語

高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)目的是為了讓學(xué)生在習(xí)得理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。但是在機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)中由于各種因素的影響，并不能真正發(fā)揮機(jī)械制造設(shè)計(jì)專業(yè)所發(fā)揮的影響。為此，在高職機(jī)械設(shè)計(jì)制造專業(yè)教學(xué)中要注重充分利用各種資源，以此更好的發(fā)揮專業(yè)作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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