鄧林生 彭巧珍

【摘要】進入21世紀以后，計算機技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)的飛速發(fā)展和廣泛的應(yīng)用，Internet技術(shù)得到普及和發(fā)展。計算機作為一種工具已經(jīng)普遍應(yīng)用于我們的學(xué)習(xí)、工作和學(xué)習(xí)當中。因此計算機文化基礎(chǔ)已經(jīng)成為一門高校非計算機專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程。那么如何提高該課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過程中應(yīng)該如何改進教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)手段、強化實驗教學(xué)就成為這門課程教學(xué)的重點。作為目前高校普遍開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課，計算機文化基礎(chǔ)課程應(yīng)根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀和存在問題，加強教學(xué)方法創(chuàng)新，通過豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法;加強實踐訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效率;采取任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】計算機文化基礎(chǔ)? 教學(xué)? 實踐? 創(chuàng)新

引言：“計算機文化基礎(chǔ)”作為非計算機專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，不僅是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，更是一門面向計算機操作技能和計算機應(yīng)用的應(yīng)用型學(xué)科。目前教學(xué)中存在的問題是：學(xué)生計算機基礎(chǔ)參差不齊;教材內(nèi)容陳舊、沒有及時更新;教學(xué)方式落后。因此，教學(xué)工作應(yīng)從以下方面改革：教學(xué)內(nèi)容的更新;教學(xué)重點的突出;教學(xué)措施的多樣;對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及動手能力，提高教學(xué)質(zhì)量，需要對教學(xué)方法按照課程特點做些改進，因此在該課程教學(xué)過程中要創(chuàng)新教學(xué)方法。

一、Excel2010教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計

Excel2010是使用最廣泛的電子表格處理軟件之一，它具有強大的數(shù)據(jù)計算和分析功能，把表格中的數(shù)據(jù)、圖表等有機結(jié)合在一起，提供了一個集成操作環(huán)境，可以幫助人們解決日常生活、工作中遇到的各種各樣的計算分析問題。針對這部分教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了多個必須完成的作業(yè)，每個作業(yè)包含各種任務(wù)，通過任務(wù)的完成，能夠較快較好地掌握軟件的使用。

這里以一份學(xué)生成績處理舉例，成績處理包含的任務(wù)有數(shù)據(jù)的輸入，生成系列，計算平均分，總分，排序，條件格式的設(shè)置，還有分類匯總，創(chuàng)建圖表，甚至可以包含數(shù)據(jù)透視表等功能，通過完成這些具體的任務(wù)，能學(xué)習(xí)到很多實用的知識點，熟練掌握軟件的使用，并且深刻體會到軟件的實用性。該作業(yè)學(xué)生完成后效果如圖1所示：

二、 PowerPoint2010教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計

PowerPoint2010是一個綜合了各項功能的多媒體集成軟件，是一個功能強大的演示文稿制作工具。它能將各種文本、圖片、聲音、動畫、視頻等集成在一起，十分方便地設(shè)計制作出圖、文、聲、像并茂，極具藝術(shù)效果的演示文稿。

這里以創(chuàng)建一個介紹大學(xué)生活為主題的演示文稿示例，具體任務(wù)可以這樣設(shè)置，假如要舉行一個演講比賽，演講的主題是介紹“我的大學(xué)生活”，圍繞這個演講主題要求制作一個包含六張幻燈片的演示文稿，具體又有一些具體的要求，比如封面要有音樂，要有動畫，要有切換效果，幻燈片要有特定的版式以及主題設(shè)置，要有超鏈接以及返回按鈕，要有母版的設(shè)置等等，通過這些任務(wù)的要求，學(xué)生通過完成這樣一個演示文稿的過程，完成了制作PPT的一個完整流程，掌握了大部分教學(xué)大綱規(guī)定的知識點，寓學(xué)于樂，知識點掌握牢靠，不易遺忘，教學(xué)效果較好。該PPT學(xué)生完成后效果如圖2所示：

三、結(jié)束語

讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)是高效課堂教學(xué)的最高境界， 只要從學(xué)生實際出發(fā)，采取有利于知識掌握和運用，有助于學(xué)生思維能力培養(yǎng)的教學(xué)方法、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的積極性，一定能創(chuàng)建快樂高效的計算機文化基礎(chǔ)課堂，展現(xiàn)計算機文化基礎(chǔ)課程教學(xué)的魅力。

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基金項目：校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程培育項目（編號：KCPY1667）。

作者簡介：鄧林生（1974-），男，江西臨川人，碩士，講師，主研方向：計算機網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。