韓路路
【摘要】目前我國一直致力于新農(nóng)村建設(shè)的事業(yè),在改善農(nóng)村環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都起到了很好的效果。當(dāng)然在各方面改善的過程中農(nóng)村勞動力素質(zhì)逐漸成為突出的問題,農(nóng)村勞動力素質(zhì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配,勢必會導(dǎo)致新農(nóng)村建設(shè)的各方面發(fā)展緩慢,影響農(nóng)村的改革步伐。本文就是在分析農(nóng)村勞動力素質(zhì)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對其成因進(jìn)行分析,提出相應(yīng)的對策建議進(jìn)行改善。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村勞動力;素質(zhì);現(xiàn)狀;對策
一、農(nóng)村勞動力素質(zhì)現(xiàn)狀;
(一)思想素質(zhì)低。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)主要是以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主,基于這種自然生產(chǎn)力的影響,固化了村民對事物的看法和觀念,保守和僵化的現(xiàn)象屢見不鮮。再加上農(nóng)村勞動力群體以年老者或者小孩居多,大多數(shù)的青壯年往大城市遷移,這也就更加劇了農(nóng)村勞動力素質(zhì)低的問題,而且短時間內(nèi)改變不會非常明顯。
(二)科技素質(zhì)低。由于農(nóng)村大部分的年輕勞動力遷移到城市進(jìn)行工作和學(xué)習(xí),所以農(nóng)村目前的勞動力就屬于年老體弱的地地道道的農(nóng)民,他們對改革的興趣不大,也無法較快適應(yīng)科技的變化,要想讓他們在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用到科學(xué)技術(shù)是非常困難的。就目前的情況而言,與發(fā)達(dá)國家相比我國的勞動力接受的科技知識以及學(xué)歷程度方面差距是非常大的。
(三)經(jīng)營管理素質(zhì)低。目前,我國大多數(shù)農(nóng)民的生產(chǎn)勞動依然沿用傳統(tǒng)的耕作方式,畢竟這是多年來祖祖輩輩的經(jīng)驗所得,一時間無法進(jìn)行相應(yīng)的改變。在經(jīng)營管理方面,大多數(shù)的村民靠天吃飯,遇上自然災(zāi)害時只能默默承受,遇到豐收之年也會心滿意足。這樣的傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致他們不會計算成本與收益,無法根據(jù)市場的反應(yīng)盡享調(diào)節(jié)處理,這就使得大多數(shù)農(nóng)民沿襲傳統(tǒng)的種植類型和方式,不會變通。
二、農(nóng)村勞動力素質(zhì)現(xiàn)狀成因分析
(一)觀念較落后。從上述的現(xiàn)狀分析來看,我國農(nóng)村人口思想素質(zhì)低下的主要原因是經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢,人口以中老年居多,教育資源分配不均的問題。在這其中最主要也是最關(guān)鍵的因素是主觀觀念不易改變。因為我國一些地區(qū)地處偏遠(yuǎn),資源也無法得到有效的利用,尤其是在少數(shù)民族地區(qū),村民之間互相熟知,人們經(jīng)常是夜不閉戶。這就促使大家宗族極為嚴(yán)重,沿襲傳統(tǒng)的思想觀念,不重視新知識新教育帶來的好處,只顧眼前的利益?;谶@種情況之下,農(nóng)村人民的思想觀念愈加落后卻又不知如何改善,新的觀念沒有形成,新的教育也沒有接觸,無法形成高素質(zhì)的勞動力外出就業(yè),也無法為農(nóng)業(yè)帶來新的生產(chǎn)方式。主要表現(xiàn)在:一是認(rèn)為多讀書不劃算;二是不讀書照樣能掙錢。
(二)增收致富的思路狹窄。由于多數(shù)的村民受教育程度不高,對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言具有一定的局限性,沒有考慮過市場的變化規(guī)律,缺乏對成本和收益的深度理解。因此,農(nóng)民的增收致富的思路非常狹窄。主要表現(xiàn)在:一是種養(yǎng)業(yè)生產(chǎn)品種單一,多數(shù)家庭以種植水稻為主,而蔬菜、果品等非糧種植業(yè)和養(yǎng)牛、養(yǎng)雞、養(yǎng)豬等畜禽養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展緩慢,養(yǎng)殖業(yè)缺乏規(guī)模效應(yīng),二是非農(nóng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展遲緩,除極少數(shù)農(nóng)戶經(jīng)營部分規(guī)模較小的二三產(chǎn)業(yè)外,絕大多數(shù)村戶沒有非農(nóng)產(chǎn)業(yè);三是因為技能缺乏造成轉(zhuǎn)移就業(yè)能力偏低,外出打工農(nóng)民偏少,勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)率不高,農(nóng)村閑散人員較多。
(三)缺乏對建設(shè)新農(nóng)村政策的充分認(rèn)識。農(nóng)民的勞動力素質(zhì)比較低會產(chǎn)生對新農(nóng)村改革的認(rèn)知缺陷,大部分人關(guān)心的是農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼的相關(guān)政策,主要在于顯而易見能夠看到農(nóng)村改變或者對自己有利的一面,而實現(xiàn)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)化,將市場的發(fā)展形式與農(nóng)作類型匹配等問題卻知之甚少。只知道社會主義新農(nóng)村建設(shè)是一個好政策,至于究竟好在哪里、有什么內(nèi)容、如何建設(shè)、建成什么樣子,農(nóng)民比較茫然。對于國家新頒布的政策和條文了解較少,導(dǎo)致一些人鉆了補(bǔ)貼的空子,各種惠農(nóng)政策沒有具體落實到農(nóng)民的身上。
(四)缺乏主人翁意識,不樂于參與培訓(xùn)。主要表現(xiàn)為:一是短期行為嚴(yán)重。大多數(shù)農(nóng)民只注重眼前的細(xì)枝末節(jié),不為長遠(yuǎn)考慮,這既是由于不重視知識的學(xué)習(xí),不重視教育投入的原因,自然就形成了不能將新的科學(xué)技術(shù)運用到實際的生產(chǎn)勞動中,這是一種惡行循環(huán),長此以往是不利于新農(nóng)村建設(shè)改革的。二是小農(nóng)意識嚴(yán)重。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來的小農(nóng)思維是極其嚴(yán)重的,他們不愿意了解新的生產(chǎn)技術(shù)和模式,一味的使用自己積累的生產(chǎn)經(jīng)驗,依賴政府規(guī)避市場經(jīng)濟(jì)的風(fēng)險,這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。三是自我封閉嚴(yán)重。大多數(shù)的農(nóng)民長期生活在村子里,不出去接觸外面的世界,眼界比較狹窄。
三、培養(yǎng)新型農(nóng)民的對策建議
建設(shè)社會主義新農(nóng)村根本問題是提高農(nóng)村勞動力整體素質(zhì),培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民。
(一)按社會主義新農(nóng)村建設(shè)要求培養(yǎng)農(nóng)民正確的價值觀
社會主義新農(nóng)村建設(shè)離不開新農(nóng)民,新農(nóng)民不僅要有建設(shè)新農(nóng)村的新思路、新方法和全新的觀念,更要有進(jìn)取精神,做到貧而不餒、富而思進(jìn)??茖W(xué)的進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動,改變傳統(tǒng)的思維方式,從固化的思想觀念中解放出來,投身于建設(shè)社會主義新農(nóng)村之中,發(fā)展自己的新農(nóng)村建設(shè)。
(二)加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè),提高農(nóng)民的思想道德素質(zhì)
在農(nóng)村文化建設(shè)的發(fā)展進(jìn)程中,要切實做好教育資源的均衡分配,讓孩子們的教育落到實處,從小培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識,樹立新的思想觀念。在年老一批的農(nóng)村人口的改變上看,需要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),向村民普及和宣傳國家實施的政策和法律條文,加深他們對農(nóng)業(yè)的進(jìn)一步了解,將新的科學(xué)技術(shù)運用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上來。農(nóng)民一旦看到更高的收益就會調(diào)動起他們學(xué)習(xí)新技術(shù)新知識的積極性,文化建設(shè)的進(jìn)程也就很快提上來了。
總之,鄉(xiāng)村建設(shè)主要依靠農(nóng)民,政府頒布的法律條文再好不能具體落實也是無效的,領(lǐng)導(dǎo)干部費盡心力普及知識也是無濟(jì)于事的,只有農(nóng)民真正將這件事情放在心上,新農(nóng)村建設(shè)的改革步伐才能加快。溫家寶總理也明確指出:我國的人口基數(shù)大部分分布在農(nóng)村,只有將農(nóng)民的勞動力素質(zhì)提高了我國的農(nóng)村建設(shè)才能真正得到發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn):
[1]王鳳山、閻國慶、任國巖,加快轉(zhuǎn)移農(nóng)村富余勞動力的探討[J],農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問題,2005,(3):60-62
[2]李水山,現(xiàn)階段農(nóng)村教育存在的主要問題與解決對策[J],教育與職業(yè),2003,(15):6-9
[3]李蘇英,農(nóng)村勞動力素質(zhì)教育問題探析[J],湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005,(5):14-17
[4]盧君,農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移與農(nóng)村勞動力素質(zhì)關(guān)系分析[J],華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2005,(4):28-30