【摘要】醫(yī)學(xué)機(jī)能實(shí)驗(yàn)是醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的重要部分，思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才不可或缺的環(huán)節(jié)，因此在大學(xué)階段將思想政治教育與醫(yī)學(xué)生的機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合，可以充分落實(shí)素質(zhì)教育，為國(guó)家培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才奠定重要基礎(chǔ)。本文以思政教育在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用為研究?jī)?nèi)容，首先介紹了機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)及思政教育在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的作用，然后介紹了將思政教育應(yīng)用于機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體措施，以期能夠?yàn)閲?guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才。

【關(guān)鍵詞】思政教育;機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1、引言

總書記說過“思想政治課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要手段”，這告訴我們思政教育是極其重要的。而機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為醫(yī)學(xué)生的一門重要課程，其中涉及到利用各種動(dòng)物展開實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)課程占比高達(dá)90%以上。據(jù)悉，醫(yī)學(xué)院進(jìn)行機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)每年涉及到的小鼠、家兔等實(shí)驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量龐大，這就涉及到動(dòng)物生命文化相關(guān)內(nèi)容，因此將機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為向大學(xué)生進(jìn)行思政教育的重要平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)課程思政與思政課程的有機(jī)結(jié)合意義重大。但當(dāng)前有部分學(xué)生在機(jī)能實(shí)驗(yàn)中僅僅把動(dòng)物作為實(shí)驗(yàn)的工具，對(duì)待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物缺乏人文關(guān)懷，慢慢缺乏愛護(hù)動(dòng)物的觀念。不僅如此，在醫(yī)患矛盾頻發(fā)的時(shí)代背景下，將思政教育盡快落實(shí)到機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中顯得尤為重要。本文即圍繞思政教育及其在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用展開介紹。

2、機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其中滲透思政教育的重要性

機(jī)能實(shí)驗(yàn)是以實(shí)驗(yàn)動(dòng)物及其離體的器官、組織為研究對(duì)象，進(jìn)而研究機(jī)體的正常生命功能、疾病發(fā)生、發(fā)展機(jī)制以及藥物作用規(guī)律的一門操作性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程。該門實(shí)驗(yàn)課程以生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)及病理生理學(xué)為基礎(chǔ)，具有多學(xué)科交叉性、實(shí)驗(yàn)過程復(fù)雜、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不確定等特性。

在我國(guó)的高等教育發(fā)展過程中，對(duì)于人才的培養(yǎng)不能僅僅停留在專業(yè)知識(shí)傳授方面，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們才有了今天的幸福生活，高校學(xué)生作為未來我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，必要培養(yǎng)自身為祖國(guó)建設(shè)增磚添瓦的堅(jiān)定信念和頑強(qiáng)毅力，所以高校對(duì)思政教育的進(jìn)一步落實(shí)是十分重要的，尤其是醫(yī)學(xué)生，作為我國(guó)未來保護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和維護(hù)人民安康的中堅(jiān)力量，高校對(duì)其思政教育的力度應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)，通過全面有效的思政教育幫助學(xué)生建立正確深刻成熟的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而完成社會(huì)注意核心價(jià)值觀的構(gòu)建，通過思政課程的學(xué)習(xí)和在專業(yè)課程教學(xué)的過程中進(jìn)行思政教育的穿插，在課程的設(shè)計(jì)中科學(xué)合理地安排思政課程和中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想教學(xué)，可以有效幫助學(xué)生提升思想覺悟，明確自身的價(jià)值觀念和價(jià)值追求，進(jìn)而對(duì)自己的人生有更明確的規(guī)劃，在完成學(xué)業(yè)之后更積極主動(dòng)地投入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的工作當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，此外，進(jìn)一步分析醫(yī)學(xué)生的就業(yè)方向可以看出，不少醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)之后的主要工作單位是醫(yī)院各個(gè)部門或者是醫(yī)療科研機(jī)構(gòu)以及高校，這些機(jī)構(gòu)往往承擔(dān)著提升我國(guó)醫(yī)療水平提升的艱巨任務(wù)，醫(yī)院部門則具有救死扶傷的偉大使命，在這樣的工作環(huán)境下保持正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在任何時(shí)候都不懈堅(jiān)持“為人民服務(wù)”的中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨，做屬于人民的“白衣天使”顯得尤為重要，由此可見，在實(shí)驗(yàn)課程中融合思政教育的課程對(duì)我國(guó)醫(yī)學(xué)生高等教育水平的提升具有重要的作用，高校在教育教學(xué)方面不僅要實(shí)現(xiàn)“教書”的目的，還要實(shí)現(xiàn)“育人”的教育終身理念，為我國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)視野培養(yǎng)出更多的可塑之才，推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)向前邁進(jìn)的步伐。作為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的核心課程，在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中開展思想政治教育具有以下幾點(diǎn)作用：一是培養(yǎng)學(xué)生正確的生命價(jià)值觀及正確的職業(yè)道德，是后續(xù)的科研工作開展以及成為醫(yī)生后良好醫(yī)德醫(yī)風(fēng)養(yǎng)成的重要途徑;二是有助于學(xué)生充分掌握實(shí)驗(yàn)方法，從而節(jié)省實(shí)驗(yàn)動(dòng)物，有利于提高機(jī)能實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量;三是有助于大學(xué)校園文化的建設(shè)，契合國(guó)家的和諧共生的理念。因此，在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中落實(shí)思政教育應(yīng)引起重視并積極開展。

3、機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及思政教育在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

3.1進(jìn)行機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，滲透思政教育

醫(yī)學(xué)院當(dāng)前對(duì)于機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教學(xué)是區(qū)分開來的，這使得思政課程流于形式，無法發(fā)揮其真正的作用。對(duì)此，應(yīng)進(jìn)行教學(xué)改革，在機(jī)能實(shí)驗(yàn)課中添加思政教育板塊并確定為重要內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)行機(jī)能實(shí)驗(yàn)探究的同時(shí)了解醫(yī)學(xué)方面的思政教育。具體做法如下：一是在教材開頭將醫(yī)學(xué)與思政教育結(jié)合，編寫相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并在第一堂課引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物對(duì)科研所做出的貢獻(xiàn)以及虐待動(dòng)物需要承擔(dān)的法律責(zé)任，然后具體介紹日后機(jī)能實(shí)驗(yàn)展開時(shí)對(duì)于動(dòng)物的正確捉拿、麻醉以及實(shí)驗(yàn)后如何統(tǒng)一處理，培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)與法律意識(shí)。為日后作為一名醫(yī)生拒絕不道德利益提前打好預(yù)防針。二是老師通過集體備課以及進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)等途徑，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法，提前錄制實(shí)驗(yàn)中對(duì)于動(dòng)物的規(guī)范化操作視頻以及采血、解剖等視頻，幫助學(xué)生提前學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分貫徹3R原則，確保實(shí)驗(yàn)動(dòng)物使用的合理性。三是在課件中融入醫(yī)生與動(dòng)物以及醫(yī)生與患者關(guān)系的相關(guān)案例，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞主題展開討論、發(fā)表觀點(diǎn)，從而在此過程中了解學(xué)生的內(nèi)心并引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。四是在正式的實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生遇到采血不利的情況，老師應(yīng)耐心教導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生冷靜下來思考問題所在，這就和日后的工作一樣，遇到醫(yī)學(xué)問題不能慌張，要沉著應(yīng)對(duì)，迎難而上，從而培養(yǎng)學(xué)生冷靜、不怕困難的精神;在結(jié)扎動(dòng)物的肝臟時(shí)，可以具體介紹肝臟的解毒作用，鼓勵(lì)大家向肝臟學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大公無私的精神。通過這樣潤(rùn)物細(xì)無聲的行為實(shí)現(xiàn)思政教育。這些措施可以使得本就多學(xué)科交叉的機(jī)能實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)與思政教育的交叉，同時(shí)真正的發(fā)揮思政教育的育人作用，使得學(xué)生在進(jìn)行機(jī)能實(shí)驗(yàn)時(shí)能夠從生命人文的角度正確對(duì)待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物并培養(yǎng)沉著冷靜、無私奉獻(xiàn)等精神，形成正確的三觀，日后成為一名患者眼里的好醫(yī)生。

3.2提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師自身思政教育水平進(jìn)而起到表率作用

在機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師的選拔過程中對(duì)教師在專業(yè)教學(xué)過程中融合思政教育教學(xué)內(nèi)容的能力進(jìn)行考察，要求教師能夠在教學(xué)過程中更有針對(duì)性更佳靈活地穿插于專業(yè)技能相關(guān)的思政教育內(nèi)容，在教學(xué)中進(jìn)行于專業(yè)領(lǐng)域結(jié)合的思政教育內(nèi)容，由于專業(yè)領(lǐng)域是與學(xué)生未來的職業(yè)生涯密切相關(guān)的，所以學(xué)生在此過程中往往表現(xiàn)出更多的學(xué)習(xí)興趣，有利于思政教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐能力教學(xué)兩者的共同進(jìn)行，達(dá)到理想的教學(xué)效果，提醫(yī)學(xué)生在高等教育階段所接受的思政教育的質(zhì)量和思想覺悟的提升。此外，還可以針對(duì)在課堂上融合思政教育的教學(xué)方法和教學(xué)策略開展一系列的教師研討會(huì)和培訓(xùn)講座，幫助老師們?cè)谔嵘约簩I(yè)素養(yǎng)的同時(shí)也提升自己的思政教學(xué)水平，在同學(xué)們中間起到良好的帶頭作用，為同學(xué)們樹立思政榜樣。此外，教師在思政教學(xué)的過程中尤其要重視和學(xué)生的交流于溝通，不僅僅需要在思政教學(xué)的過程中發(fā)揮好自己的人格魅力進(jìn)而用自己積極向上的社會(huì)主義核心價(jià)值觀感染同學(xué)們，并且在實(shí)際的實(shí)踐過程中也需要加強(qiáng)與同學(xué)們的溝通和交流，這樣可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域中思想覺悟上面可能存在的問題，并對(duì)學(xué)生在思想上的偏差進(jìn)行及時(shí)的糾正，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)有用的人才，發(fā)揮自身的微薄之力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。教師還可以通過現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)于學(xué)生進(jìn)一步溝通，切實(shí)了解到學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的思想動(dòng)態(tài)，并且也能夠通過教師自身積極的師德對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)感染和熏陶。

3.3開展實(shí)驗(yàn)動(dòng)物活動(dòng)，滲透思政教育

動(dòng)物作為機(jī)能實(shí)驗(yàn)開展中不可或缺的一部分，可以充分利用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物展開相關(guān)教育活動(dòng)。一是在正式開始動(dòng)物實(shí)驗(yàn)前向動(dòng)物默哀，做到善待動(dòng)物、尊敬生命，從而為培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)德奠定基礎(chǔ)。二是在實(shí)驗(yàn)室張貼相關(guān)動(dòng)物生命文化內(nèi)容，營(yíng)造生命文化氛圍。三是在醫(yī)學(xué)院建立實(shí)驗(yàn)動(dòng)物紀(jì)念碑，在每年的世界實(shí)驗(yàn)動(dòng)物日，組織醫(yī)學(xué)生進(jìn)行祭奠，從而讓醫(yī)學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)動(dòng)物為科研所做出的貢獻(xiàn)。四是定期展覽動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成果，如利用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)所發(fā)表的高水平文章，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的重要價(jià)值并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成不斷探索、追求科學(xué)的精神。

4、總結(jié)

綜上所述，思政教育不僅是思想政治課程老師的責(zé)任，亦是各專業(yè)課老師的責(zé)任，將機(jī)能實(shí)驗(yàn)教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合實(shí)現(xiàn)了教書與育人的統(tǒng)一。在當(dāng)前醫(yī)患問題頻發(fā)以及醫(yī)學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物有所不妥的情況下，需要專業(yè)課老師不斷提高德育意識(shí)與德育能力，為醫(yī)學(xué)行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。

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作者簡(jiǎn)介：曹蓁（1985.08-），女，漢族，山東平度人，本科，實(shí)驗(yàn)師，研究方向：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)。