吳珍遠(yuǎn)

摘?要：“核心素養(yǎng)”是當(dāng)今教育中最受關(guān)注的問題之一。在傳統(tǒng)教育中，它有效地糾正了以成績(jī)?yōu)橹行牡摹坝^點(diǎn)”，強(qiáng)調(diào)綜合發(fā)展，促進(jìn)了教育本質(zhì)的合理回歸，使學(xué)生可以自主解決問題，提高探究能力、批判性思維和自我管理等綜合素質(zhì)的目標(biāo)?？梢钥闯?，核心素養(yǎng)不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能，而且還強(qiáng)調(diào)獲得知識(shí)的能力以及所形成的個(gè)性和素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);思想政治;探究

引言：

在當(dāng)前素質(zhì)教育理念的改革日益深入的環(huán)境中，學(xué)習(xí)成績(jī)不再是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。教育的重要性在于培養(yǎng)學(xué)生良好的核心素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。但是，鑒于高中政治教育的現(xiàn)狀，大多數(shù)教師仍然受到傳統(tǒng)教育觀念的影響。他們將教育重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)業(yè)成就上，而沒有注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，這最終使他們對(duì)高中政治教育的效果不滿意，學(xué)生政治核心素養(yǎng)也沒有改善。因此，在高中政治教育課程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

根據(jù)當(dāng)前高中政治教育的情況，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)技能，指導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)提高高中政治教育的有效性和質(zhì)量。

一、什么是政治學(xué)科核心素養(yǎng)

高中思想政治課的核心素養(yǎng)是學(xué)生在思想政治教育過程中逐步學(xué)到的知識(shí)、養(yǎng)成的能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的綜合表現(xiàn)。因此，基于學(xué)生核心素養(yǎng)技能的高中政治教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和終生發(fā)展，例如允許學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)知識(shí)整合、提出問題和疑問。學(xué)校和教師必須提出“建立能力和必要素質(zhì)”的目標(biāo)要求。課堂上激發(fā)學(xué)生興趣，通過探究啟發(fā)思維和進(jìn)行實(shí)踐，從而使學(xué)生可以在政治課堂中充分發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，加深對(duì)教科書的理解并融入個(gè)人獨(dú)立思維。教師可以嘗試使用可促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的策略，繼續(xù)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)技能。

二、培養(yǎng)高中學(xué)生政治核心素養(yǎng)的意義

結(jié)合當(dāng)前高中政治教育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，未來政治教育的發(fā)展將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，并引導(dǎo)學(xué)生綜合發(fā)展。然而，當(dāng)前的教學(xué)理念與要求全面、高質(zhì)量的學(xué)生教育的傳統(tǒng)教學(xué)方法之間存在明顯的區(qū)別，因此應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的社會(huì)人才。這表明在高中政治教育過程中進(jìn)行核心素養(yǎng)教育非常重要。

三、基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中政治教學(xué)對(duì)策

（一）結(jié)合時(shí)事教育，增強(qiáng)學(xué)生的政治認(rèn)同

當(dāng)前的政治教育是高中政治教育不可或缺的一部分，它使高中政治教育活動(dòng)更加多樣化和豐富，使學(xué)生能夠首先掌握世界的發(fā)展和變化，并提高他們?cè)谡沃械墓睬楦?。因此，在高中政治課程中，教師必須根據(jù)他們的教育內(nèi)容向?qū)W生講解，并分發(fā)一些時(shí)事信息或例子，從而使學(xué)生能夠深刻地了解時(shí)事。此外，可以使用時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)話題作為示例，使學(xué)生可以一起分析政治知識(shí)，進(jìn)而提高問題分析和應(yīng)對(duì)能力，并提高政治教育部門的形象。為了加強(qiáng)學(xué)生的政治身份，目標(biāo)教育應(yīng)與當(dāng)前的政治內(nèi)容結(jié)合起來。例如，全國(guó)東西部貧困消除會(huì)議已經(jīng)開始。它設(shè)定了明確的目標(biāo)，充分激發(fā)了東方和西方的優(yōu)勢(shì)，并促使公眾進(jìn)行支持。在解釋了內(nèi)容之后，老師可以適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩栴}，例如中國(guó)東西方扶貧政策的重要性。提出問題后，學(xué)生可以發(fā)表言論并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)分享他們的觀點(diǎn)。這樣，可以有效地提高學(xué)生的政治共情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

（二）營(yíng)造政治情境，以提高學(xué)生參與的意識(shí)

高中政治課包含大量的意義和功能等理論知識(shí)，抽象度較高，學(xué)生難以理解和記憶，無(wú)法通過指出與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系來提高學(xué)生的參與意識(shí)。因此，在高中政治教育過程中，教師應(yīng)適當(dāng)提高教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，為發(fā)展高中政治教育活動(dòng)創(chuàng)造適當(dāng)?shù)慕逃龡l件，讓學(xué)生自主參與。例如，在講授民主選擇時(shí)，教師可以在上課前選擇模擬的選舉場(chǎng)景，向每位學(xué)生發(fā)放一張卡片，然后讓學(xué)生從他們認(rèn)為可以擔(dān)任班長(zhǎng)的卡片中進(jìn)行選擇。同時(shí)，如果每個(gè)學(xué)生都投票并將其放在框中，則課程將在投票完成后繼續(xù)進(jìn)行。通過創(chuàng)建一個(gè)學(xué)生可以親身體驗(yàn)的政治教育場(chǎng)景，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的公眾參與意識(shí)。

（三）加強(qiáng)案例分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)

培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)是提高學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要因素，真實(shí)案例教育也是高中政治教育的主要教學(xué)手段。案例培訓(xùn)可用于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在選擇高中政治教育案例的過程中，要結(jié)合和選擇教育內(nèi)容，將學(xué)生所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到案例分析中，完善抽象的政治理論，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)得和理解。這樣，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的法律意識(shí)和素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

簡(jiǎn)而言之，基于學(xué)生核心素養(yǎng)技能的高中思想政治教育值得我們關(guān)注。換句話說，如何從專注于實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展技能？如何專注于讓學(xué)生從關(guān)注“教什么”中學(xué)到的東西？我們需要更多地思考如何將知識(shí)轉(zhuǎn)化為綜合能力，并將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧。只有從學(xué)生終身成長(zhǎng)的角度考慮課堂思維和教學(xué)策略，學(xué)生才能通過政治課堂的情、境、問、練、思，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和條件，并樹立良好的人格。

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