陳智勇

摘 要：以人為主是如今教育的主流，發(fā)揮員工主體的優(yōu)勢，積極推動員工自主學習，學會學習，使市場管理活潑而又富有生機。思政是反應(yīng)員工思想理論的重要一課，順應(yīng)思政發(fā)展主流，管理者需堅持以員工為主體的教育模式，潛移默化中進行思政教育，促進員工思想思維全面開拓，推進思想工作穩(wěn)步進行。

關(guān)鍵詞：思政工作;人本化;管理;探究

引言：

思政工作需富有創(chuàng)新性，靈活調(diào)節(jié)以適應(yīng)員工發(fā)展，但現(xiàn)有模式與經(jīng)濟社會發(fā)展尤為不符，因此管理者需靈活轉(zhuǎn)變思政教育手法，進行思政創(chuàng)新，追趕發(fā)展的腳步。堅持從員工主體出發(fā)，因材施教加強思想教育，使達到教育效率提升和員工多方面發(fā)展的目的。本文便結(jié)合員工為本的理念，探究政治教育的相關(guān)內(nèi)容。

一、以員工為主體的重要價值

人有著不同于動物的人暖熱情，時常從他人處獲取溫暖、善意、知識、思想，而員工為本的教育模式正好利用人類需要他人關(guān)懷的特點，引發(fā)員工學習的情感共鳴，更加專注于思想學習[1]。這種方式可帶動員工與上級間溝通交流，加強員工行為約束，提升員工全方位綜合素質(zhì)的發(fā)展。領(lǐng)導需明確自我定位，根據(jù)不同的工作內(nèi)容分發(fā)思政目標，滿足每個人不同的工作需求，以達到工作高效化的目的。管理者通過滿足需求的工作，發(fā)揮教育創(chuàng)造性，積極完成份內(nèi)任務(wù)，實現(xiàn)自我教育價值。同時，以此為基礎(chǔ)全面發(fā)展員工，滿足員工各項需求以促進教育學習。這種教育方式減免員工被動學習的抵觸性，給予員工更多發(fā)展的空間，筑成和諧互相關(guān)心的局面，員工在此氛圍樂于學習，互相促進，團結(jié)協(xié)作，積極參與學習。

管理界的矛盾大多是員工實際發(fā)展和預期發(fā)展之間的矛盾，員工年輕氣盛，正是創(chuàng)造力最強的階段，對自身有著極大的期望值，富有個性，每個人都有自己獨特的價值體現(xiàn)。但實際發(fā)展受到思想管理的限制，導致自身發(fā)展被束縛，自然不滿于市場服務(wù)中心教育管理，產(chǎn)生抵觸情緒，甚至出現(xiàn)厭惡等不利于企業(yè)教育的情緒。因此教育管理者需多加滿足員工發(fā)展要求，凡事從員工角度出發(fā)，幫助員工實現(xiàn)生命價值，促進員工多方面發(fā)展，推動思想工作的有效實施。只有足夠重視員工發(fā)展，不只空喊口號，主動落實員工主體地位，使員工真正從中獲取發(fā)展利益，促進市場服務(wù)中心思想教育的高質(zhì)量發(fā)展。

員工在企業(yè)里學習不單單是專業(yè)知識方面，還需要品德教育、體育教育等，管理者可在工作中滲透教育人本化，鼓勵員工積極加入管理決策，明白民主管理重要性，增強員工參與意識。管理者可通過不同的生活場景，引導員工一同進行分類統(tǒng)計，促使員工主動決策的同時，加強員工邏輯思維能力，從應(yīng)用場景中感受責任的重要性[2]。管理者平時工作注重與員工的溝通，積極溝通可化解很多矛盾與問題，了解自身不足并改進，從而提升綜合素養(yǎng)，構(gòu)成員工與管理者間和諧相處關(guān)系，利于后期問題工作的及時交流。管理者需密切關(guān)注員工日常行為思想，幫助塑造正確價值觀，若發(fā)現(xiàn)不良的品德問題，需委婉耐心勸說，發(fā)揚人文主義，使員工感受溫暖與關(guān)心，從而主動改正錯誤，達到人文思想教育的結(jié)果。以員工發(fā)展為中心，虛心接受員工的建議，不斷調(diào)整教學模式，使之適應(yīng)員工不斷改變的發(fā)展觀念，積極引導員工思政方向，促進員工工作效率的提升。

二、探究保障以員工為主的思政措施

（一）運用靈活調(diào)控的管理體系

傳統(tǒng)思政體系是生硬刻板文字，空有一套體系，管理者只會照搬不懂運用，符合創(chuàng)新性的新體系需把握員工主體地位，打破常規(guī)，運用可靈活調(diào)控的措施進行管理，實現(xiàn)人本化。為顯示人本教育理念，管理者可根據(jù)實際員工情況改變相關(guān)制度，圍繞員工發(fā)展嘗試不同的教育創(chuàng)新，力求實現(xiàn)員工發(fā)展價值的目標，營造靈活自由的工作環(huán)境，以利于市場服務(wù)中心人員的共同發(fā)展[3]。如管理者可采用雙向管理的方式，實現(xiàn)高效教育管理，市場服務(wù)中心一方面由中心領(lǐng)導指揮各市場管理所，同時分配思想實踐工作，市場管理所接收工作，管理其以下員工，實施員工思想工作。此體系需多加接受他人意見，以不斷調(diào)整完善體系，也可建立網(wǎng)站將工作信息及時告知，建立特定的討論平臺，便于員工發(fā)表意見，市場服務(wù)中心時常從意見中提取精華，用以修改相關(guān)制度，切實落實以員工為主的發(fā)展理念。

（二）明確員工主體地位

貫徹落實員工主體地位，關(guān)鍵一步需領(lǐng)導改變思想觀念，加強對員工管理者的重視程度，雙重加深員工學習主體地位。領(lǐng)導需以管理者發(fā)展需求出發(fā)，實現(xiàn)管理者真正教育價值，激發(fā)管理者教學積極性，使管理者在教授員工知識過程中，更多開拓員工思維、引導員工思考，增強教育水平。對于管理者提出的建議虛心接受并加以改正，使管理者體會市場服務(wù)中心溫暖，感受以人為主體的關(guān)鍵程度，堅定思政教學信心，同時更好地教授員工各項知識。市場服務(wù)中心為倡導員工主體發(fā)展，可采用網(wǎng)站、手報、張貼海報等形式，加強對員工相關(guān)政策的宣傳，使員工深層了解有關(guān)利益的制度，擁有一定知情權(quán)，從而滿足員工發(fā)展需要。管理者可在日常授課中，采用不同形式加深其主體意識，如引導員工根據(jù)自我需求，選擇不同的市場管理課程學習，發(fā)展不同領(lǐng)域的技能知識。同時員工可積極反饋思政學習問題，促使管理者改善市場管理方法，采用更適宜員工學習的模式，加強學習記憶，提高管理學習水平。

（三）培育管理自律能力

市場服務(wù)中心不僅需培育員工必備的專業(yè)知識，還需培養(yǎng)其他發(fā)展能力，如管理能力和自律等，處理好高層管理與學習組織之間的關(guān)系，對員工管理具有促進作用。市場服務(wù)中心可多布置實踐工作給員工，調(diào)動員工自覺、自律性，與他人協(xié)作共同完成任務(wù)，管理者可密切關(guān)注任務(wù)完成進度，對員工不熟悉的部分多加引導[4]。多分發(fā)策劃任務(wù)，使員工開拓思維，考慮多方面因素給出最滿意的計劃，領(lǐng)導支持員工實施策劃，鍛煉員工動手實踐能力，管理和自律能力，全方面發(fā)展員工素養(yǎng)。有經(jīng)驗的老員工可為新員工提供實踐意見，指導員工自主管理組織，保障任務(wù)順利進行。

（四）支持民主決策管理

思政教育管理中多富有民主管理意識，如實施民主監(jiān)督方案，將市場服務(wù)中心重要信息透明化，直接公開在公布欄，及時在官網(wǎng)發(fā)布工作情況，使員工切身處地了解民主監(jiān)督的優(yōu)勢。如民主管理集中，每日舉行例會，使每位管理者發(fā)表自己的市場管理水平情況，共同促進市場管理水平高質(zhì)量發(fā)展。建立特定的工作監(jiān)督規(guī)則，包括每日需進行的工作目標，詳細的各部門教學標準，獎勵質(zhì)量優(yōu)質(zhì)的員工為優(yōu)秀員工，并發(fā)放一定的獎勵，以此激勵其他員工提升水平。員工可在日常生活中感受思政教育，對中心領(lǐng)導和管理者做的不好的地方提出意見，相關(guān)人員結(jié)合實際情況進行改進或反饋，貫徹具體落實民主在工作中的重要性，體現(xiàn)以人為基本的管理理念。

三、結(jié)束語

縱觀全文，員工管理占有重要主體之地，只有正確落實以人為主體的重要地位，員工發(fā)展才能達到全方面優(yōu)異的成績。中心領(lǐng)導應(yīng)結(jié)合思政發(fā)展時事，創(chuàng)新管理手法，為員工教育發(fā)展創(chuàng)造舒適的環(huán)境，利于員工情感的豐富，思想的開拓，能力的提升，從而提升市場管理綜合素養(yǎng)，達到雙方共贏的局面。

參考文獻：

[1] 韓健. 探究國有企業(yè)思政工作中的人性化管理 [J]. 現(xiàn)代企業(yè)文化，2018（27）：222-222.

[2] 李偉健. 思政工作中的人性化管理分析 [J]. 長江叢刊，2018，000（005）：157.

[3] 洪薇娜. 思政工作中人本化管理下的制度化管理[J]. 科技信息：科學教研，2007（13）：388.

[4] 劉瑜琦. 人本觀念在企業(yè)思想政治管理工作中的應(yīng)用研究[J]. 消費導刊，2019，000（009）：249.