圖雅

摘要：黨校是干部學(xué)習(xí)法律理論知識(shí)的主要陣地，法律教學(xué)中要根據(jù)學(xué)員的需求設(shè)置互動(dòng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，營(yíng)造輕松互動(dòng)的教學(xué)氛圍，是法律知識(shí)創(chuàng)新有效的教學(xué)方法，使學(xué)員深入理解法律教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前，黨校法律教學(xué)受諸多因素的影響面臨著新的挑戰(zhàn)，法律教學(xué)中要改變以往的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)法律的興趣，主動(dòng)融入到法律教學(xué)中，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，將黨校法律教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)合起來(lái)，便于學(xué)員更好地理解和掌握法律知識(shí)，增強(qiáng)法律教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)黨校事業(yè)快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：黨校;法律教學(xué);實(shí)效性

黨校法學(xué)教學(xué)涉及的內(nèi)容十分廣泛，以依法行政、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家為主線，以增強(qiáng)黨政干部的法治觀念為目標(biāo)，涉及包括法理學(xué)、憲法學(xué)、行政法學(xué)、刑法學(xué)、民商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、訴訟法學(xué)在內(nèi)的實(shí)體法、程序法等多個(gè)領(lǐng)域，知識(shí)體系更新迅速，實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)。傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)只注重法學(xué)理論的灌輸，法律的實(shí)踐教育重視不夠。在教學(xué)方法上，目前黨政領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)面臨的突出問題主要是培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，影響了培訓(xùn)效果。構(gòu)建和諧社會(huì)要求黨政領(lǐng)導(dǎo)干部具有較強(qiáng)的法治理念、依法執(zhí)政和依法行政能力，黨校的法學(xué)教學(xué)也必須適應(yīng)這一新形勢(shì)的需要，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新。當(dāng)前，案例教學(xué)作為黨校法學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)發(fā)展方向，已成為各級(jí)黨校的共識(shí)。

一、黨校法律教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的融合

隨著科技的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已迎來(lái)了全面的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)極大地便利了人們的日常生活，拓寬了人們的眼界，成為人們學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的事物。黨校教育在這樣一個(gè)網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的時(shí)期同樣需要積極地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在黨校教學(xué)中需要利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行更高質(zhì)量的教學(xué)。在實(shí)際的黨校法律教學(xué)過程中，教師要積極提升自身的綜合素養(yǎng)，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí)，并將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)的融入課堂中。利用互聯(lián)網(wǎng)豐富法律教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂的生動(dòng)性和趣味性，幫助學(xué)員更加深入地理解法律知識(shí)。同時(shí)，教師還要注重利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)信息高度密集的特點(diǎn)幫助學(xué)員開拓視野，更加熟練法律知識(shí)，并通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)信息的正確性進(jìn)行準(zhǔn)確的辨別，堅(jiān)持黨校姓黨原則，從而達(dá)到黨校法律教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)的有機(jī)融合。

二、目前黨校法律教育工作中存在的問題

1、黨校在開展法律教育活動(dòng)過程中所采用的教育方式過于陳舊?，F(xiàn)階段的黨校法律教育在開展的過程之中，從事法律教育的老師在實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)開展的過程之中多數(shù)以講座的形式開展，在教學(xué)的過程之中講師與學(xué)員之間缺少必要的有效溝通與互動(dòng)，使很多教師在授課的過程之中把法律教育課當(dāng)成一種形式上的任務(wù)去完成，至于學(xué)員在課堂上的聽課認(rèn)真程度與學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握程度教育毫不關(guān)心，這樣學(xué)員在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的過程中也是應(yīng)付了事，心不在焉，這樣的法律教育課的開展形同虛設(shè)，沒有一點(diǎn)實(shí)際的教育意義。此外，從教學(xué)手段的選擇上來(lái)看黨校的法律教育，黨校的法律教育還采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，而且教學(xué)方法單一，教師一張嘴，手里一支筆就完成了整個(gè)法律教育的全過程，現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段沒有很好的應(yīng)用到法律知識(shí)教學(xué)的過程中，導(dǎo)致黨校法律教育現(xiàn)實(shí)并不樂觀。

2、黨校法律教育過程之中教材的選擇不恰，黨校在法律教育過程中缺乏適用性教材。黨校學(xué)員不是從事理論研究工作，也不是普通群眾，實(shí)際上，黨校學(xué)生屬于具備一定理論基礎(chǔ)執(zhí)法者。黨校在法律教育過程中，教材選擇需要保證理論性與實(shí)踐性相結(jié)合，但是黨校法律教育方面并不存在著符合該要求的教材?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，黨校并沒有根據(jù)學(xué)員工作背景、學(xué)習(xí)層次來(lái)選擇教材，這就使得黨校法律教學(xué)效果并不是非常理想?，F(xiàn)階段黨校的法律教育還沒有一套規(guī)范的法律教育教材，因此，各個(gè)黨校在開展法律教育的過程之中也是隨意性較大，法律教育的適用性教材的不完善也制約了黨校法律教育的開展。

三、黨校法律教學(xué)實(shí)效性策略

1、創(chuàng)新教學(xué)方法。做好干部培訓(xùn)工作黨校法律教學(xué)要以創(chuàng)新的教學(xué)方法，使學(xué)員掌握更多的法律知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)黨校法律教學(xué)內(nèi)容，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，增強(qiáng)黨校法律教學(xué)的實(shí)效性，使教學(xué)氛圍不在沉悶枯燥，教師運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)模式，有利于做好干部培訓(xùn)工作，為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)員的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，不斷提高學(xué)員的法律素養(yǎng)。新形勢(shì)下，黨校教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)解放思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，靈活運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，將黨校法律教學(xué)內(nèi)容與培訓(xùn)模式相結(jié)合，帶給學(xué)員全新的感受，使干部全面了解專業(yè)知識(shí)，積極主動(dòng)投入到黨校法律教學(xué)中，幫助學(xué)員奠定堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法開著黨校法律教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，有效提高黨校法律教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)員提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)員的綜合素質(zhì)有所提高，突出培訓(xùn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，便于學(xué)員快速掌握法律知識(shí)，創(chuàng)設(shè)開放性的法律教學(xué)課堂，使學(xué)員進(jìn)行最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，擺脫不良的學(xué)習(xí)情緒。

2、將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融入法律教學(xué)?，F(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，在教育教學(xué)方面也有著相應(yīng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育便是其中一項(xiàng)。網(wǎng)絡(luò)教育能夠通過線上教學(xué)的模式使原有的教學(xué)方式得到優(yōu)化，有效的提升教學(xué)質(zhì)量。因此在黨校法律教學(xué)中也需要注重在課堂中引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓法律教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合。通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)使教學(xué)內(nèi)容更加新穎，使枯燥的法律知識(shí)能夠生動(dòng)形象地呈現(xiàn)在學(xué)員面前，從而激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，讓學(xué)員能夠自己主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，從而提升黨校法律課堂的質(zhì)量和黨校法律教學(xué)的時(shí)效性。

3、實(shí)踐教學(xué)法的實(shí)施條件。法學(xué)案例實(shí)踐教學(xué)法的具體實(shí)施也需要具備一定的條件，案例選得好，案例教學(xué)就成功了一半。采取案例實(shí)踐教學(xué)法，應(yīng)該精心選擇并編寫好相關(guān)案例。選編案例一般應(yīng)注意以下問題：

（1）?????? 所選案例綜合性強(qiáng)。在案例的選取上，以典型為原則，具有普遍的指導(dǎo)意義。案例一般涉及多個(gè)部門法的綜合性知識(shí)，且案情一般比較復(fù)雜，涉及的法律關(guān)系較多，分析解決需要綜合能力。（2）所選案例應(yīng)具備新穎性和典型性。立足黨校教學(xué)實(shí)際，應(yīng)充分結(jié)合學(xué)員自身的特點(diǎn)，案例選取時(shí)應(yīng)注重實(shí)效性，盡量選擇較新穎和有代表性的案例。新穎案例不僅包括時(shí)間要素，還要注意案情的新穎性。應(yīng)盡可能選擇實(shí)踐中的最新典型性案例，以使案例教學(xué)更加貼近現(xiàn)實(shí)生活，并通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)員依法解決實(shí)踐中新問題的能力。（3）所選案例程序性材料豐富、詳細(xì)。在案例選取時(shí)應(yīng)注重整個(gè)案件的發(fā)生、發(fā)展、背景、當(dāng)事人身份情況、各方意見等材料的完備性，在教學(xué)活動(dòng)開展前應(yīng)讓學(xué)員充分知曉與案件相關(guān)的各項(xiàng)材料，這樣才能使學(xué)員完整把握案件的來(lái)龍去脈，便于幫助學(xué)員通過案情分析出案件的法律原理，得出基本正確的結(jié)論。在分析過程中，還應(yīng)列舉出相關(guān)的法律法規(guī)和法理幫助學(xué)員提高對(duì)法律的綜合理解能力。

黨校法律教學(xué)中要與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新和改革教學(xué)理念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，開著豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)員主動(dòng)參與到法律教學(xué)中，改變以往的教學(xué)模式，黨校教師要不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，有利于更好地傳授法律知識(shí)，增強(qiáng)法律教學(xué)的實(shí)效性，并根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)互動(dòng)的教學(xué)課堂，發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性，便于學(xué)員快速掌握教學(xué)內(nèi)容，保證法律教學(xué)的實(shí)效性，從而推動(dòng)學(xué)員全面發(fā)展。

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