姚甜

摘 要：中職美術(shù)教師應(yīng)該實(shí)施有效的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生們更好地完成色彩學(xué)習(xí)，同時(shí)啟發(fā)他們積極思考、聯(lián)系生活、綜合實(shí)踐等。系統(tǒng)訓(xùn)練過程中積累下的豐富經(jīng)驗(yàn)，將為學(xué)生專業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)奠定下良好的基礎(chǔ)。緊抓色彩的規(guī)律，有效運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，在專業(yè)思考的同時(shí)活躍抽象思維，高中生能夠發(fā)現(xiàn)美術(shù)課程的魅力所在，才可以創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生。本文就從幾個(gè)方面，進(jìn)行了中職美術(shù)專業(yè)中色彩學(xué)習(xí)、有效教學(xué)的對策總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù);專業(yè)教學(xué);色彩學(xué)習(xí);對策分析;研究

引言：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，中職美術(shù)教師選擇灌輸指導(dǎo)的辦法，要求學(xué)生們按照自己的指令完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不考慮他們實(shí)際的理解情況，未給學(xué)生系統(tǒng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，高中生專業(yè)能力的提高顯得異常困難，學(xué)科成績的進(jìn)步空間也很有限。新課程深化改革背景下，為了改善弊端現(xiàn)狀，美術(shù)教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)觀念，大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)，結(jié)合高中生實(shí)際的發(fā)展情況優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)具有非常重要的意義。關(guān)于美術(shù)專業(yè)中的色彩學(xué)習(xí)，筆者簡單闡述了幾點(diǎn)自己的看法。

1、中職美術(shù)專業(yè)中色彩的教學(xué)形式

一般情況下，中職美術(shù)專業(yè)的色彩教學(xué)要?jiǎng)澐謨刹糠值膬?nèi)容，首先，需要增強(qiáng)高中生的色彩感覺，豐富他們的色彩認(rèn)知。可以借助一些自然現(xiàn)象，更好地引導(dǎo)學(xué)生了解色彩，充分認(rèn)識(shí)自然色彩的變化規(guī)律。高中生更具色彩感覺，進(jìn)一步提升了色彩修養(yǎng)，在色彩表現(xiàn)過程中能夠發(fā)揮的主體優(yōu)勢會(huì)更大。其次，必須強(qiáng)調(diào)表達(dá)以及色彩的表現(xiàn)[1]。美術(shù)教師最好結(jié)合不同學(xué)生對于色彩知識(shí)的理解情況，傳授他們更實(shí)用的作畫技藝。不論是理論的教學(xué)環(huán)節(jié)還是寫生的練習(xí)環(huán)節(jié)，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更準(zhǔn)確的表現(xiàn)色彩，對于他們色彩應(yīng)用能力的綜合發(fā)展而言都非常有利。筆者常用的教學(xué)方法包括：色彩教學(xué)安排以室內(nèi)各類靜物、環(huán)境一角、人物肖像寫生為基礎(chǔ)，并輔以室外風(fēng)景寫生、以長期研究性作業(yè)為基礎(chǔ)，并結(jié)合短期感覺性作業(yè)，適量安排探討性的課外作業(yè)，并提倡臨摹，使學(xué)生廣泛接觸和學(xué)習(xí)各種表現(xiàn)技法，以期達(dá)到不同的藝術(shù)效果。

2、中職美術(shù)專業(yè)中色彩的教學(xué)策略

2.1???? 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中，信息技術(shù)已經(jīng)變得越來越普遍。那么在中職美術(shù)的色彩教學(xué)過程中，為了更好的提高學(xué)生對色彩的各種運(yùn)用能力，教師就要積極抓住信息技術(shù)所提供的便利，在日常的教學(xué)中，運(yùn)用該技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們在這種環(huán)境的感染下，得到啟發(fā)，從而積極的投身到美術(shù)的創(chuàng)造當(dāng)中[2]。并且利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，還可以改善以前美術(shù)課堂的枯燥，讓美術(shù)色彩教學(xué)課堂變得更加的多元化。這樣不僅可以構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，還可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，可謂一舉多得。如在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)素描的相關(guān)技巧的時(shí)候，教師就可以在上課之前搜集一些有關(guān)素描的教學(xué)視頻，然后在課堂上組織學(xué)生們進(jìn)行觀看。讓學(xué)生們通過視頻內(nèi)的講解，可以進(jìn)一步明白素描的技巧，并且在這個(gè)過程中，他們還可以了解到在素描的過程中，陰影部分應(yīng)該怎樣去描畫，從而進(jìn)一步加強(qiáng)他們的美術(shù)色彩基礎(chǔ)，有利于構(gòu)建高效的美術(shù)課堂。

2.2???? 積極聯(lián)系生活實(shí)際

在中職美術(shù)專業(yè)的教學(xué)過程中，如果想要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，并利用色彩去創(chuàng)造美，是離不開我們的日常生活的。所以在教師進(jìn)行美術(shù)色彩的教學(xué)過程中，為了加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，就要積極地在教學(xué)的過程中聯(lián)系我們的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過生活中的美以及繽紛色彩，可以積極地激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。并且這種充分利用生活資源的教學(xué)模式，還可以促進(jìn)生活與美術(shù)的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的生活能力的同時(shí)，也有利于提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力，從而讓他們的作品更加的專業(yè)，更加的精彩。如在中職美術(shù)專業(yè)的色彩教學(xué)過程中，為了啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，教師便可以及時(shí)聯(lián)系我們的實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)有效情景。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)美術(shù)中的水粉畫時(shí)， 為了使學(xué)生更進(jìn)一步的了解怎樣進(jìn)行色彩的合理運(yùn)用，才可以將作品完美的體現(xiàn)出來。教師不妨帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)景較好的公園或者是樹林里，讓他們進(jìn)行寫生，在這種大自然烘托的舒適環(huán)境中，讓他們可以有更多的顏色參考，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感的同時(shí)，也有利于提高美術(shù)色彩教學(xué)的效率與質(zhì)量。

2.3???? 教師學(xué)生角色互換

首先，從教師的角度來說，體會(huì)學(xué)生的心境和學(xué)習(xí)中的困惑尤為重要。就如醫(yī)生，知道病人病在哪？因何生病才能制定合適的救治方案。通過互換角色教師去體會(huì)學(xué)生所需所求，在教學(xué)中才會(huì)更好的因材施教。其次，從學(xué)生的角度來講，體會(huì)教師作為傳道者的心情和心境對于他們掌握技能來說是更好的幫助。他們會(huì)在互換角色中體會(huì)到老師為什么會(huì)這么教？這么教學(xué)的好處是什么？會(huì)按教師的思路來捋一遍，然后在某個(gè)環(huán)節(jié)恍然大悟，茅塞頓開。葉圣陶先生說過“教是為了不教”。教師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生會(huì)對教師的言行進(jìn)行模仿，教師就是一根旗幟，立得正學(xué)生才能學(xué)得穩(wěn)。

2.4???? 注重完善作業(yè)評價(jià)

作業(yè)是學(xué)生通過某種形式對教師上課內(nèi)容的一種反饋。它能夠讓學(xué)生了解自身對于知識(shí)與技能的掌握程度。能使教師對學(xué)生整體教學(xué)內(nèi)容的掌握有一個(gè)準(zhǔn)確的評估[3]。通過等級(jí)制評價(jià)學(xué)生作業(yè)，分為 A、B、C、D 四個(gè)等級(jí)。對學(xué)生作業(yè)采用這種方法，是為了讓學(xué)生自己看到在學(xué)習(xí)中的學(xué)業(yè)反饋。色彩作為一門藝術(shù)，如果評價(jià)中僅憑教師自己一人來評價(jià)有失公正，存在很多評價(jià)主觀性?？梢栽囋嚭蛣e的老師互換作業(yè)互相評價(jià)從而得出對學(xué)生更中肯的評價(jià)意見。在作業(yè)評價(jià)中分點(diǎn)去評價(jià)，細(xì)化評價(jià)會(huì)讓學(xué)生對作業(yè)的評價(jià)結(jié)果心服口服，并且能夠發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)作用。通過細(xì)致的等級(jí)評價(jià)使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生整體思維方式。

結(jié)束語

總之，新課改不斷推進(jìn)的同時(shí)，優(yōu)化中職美術(shù)專業(yè)的色彩教學(xué)至關(guān)重要。在組織色彩教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須實(shí)施有效的引導(dǎo)策略，運(yùn)用科學(xué)的指導(dǎo)方法。學(xué)生只有不斷提高自己對畫作的鑒賞能力，并增強(qiáng)自己的美術(shù)素養(yǎng)，主動(dòng)進(jìn)行大量寫生訓(xùn)練，對色彩進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，方能大大提高繪畫水平，最終提升專業(yè)優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張夢溪.中職美術(shù)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)策略的研究——以“色彩”模塊為例 [J].科教導(dǎo)刊：電子版，2018（24）198-199.

[2] 王海.中職美術(shù)？核心素養(yǎng)？探究教育——中職美術(shù)教育對話與思考 [J].美術(shù)教育研究，2018（01）335-336.

[3] 劉悅悅.中職美術(shù)色彩教學(xué)的對策研究[J].都市家教（上半月），2018（20）133-134.