陸倩瑜

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對學(xué)生未來的發(fā)展有重要的影響。在實際教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)將游戲與教學(xué)充分融合，以激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情。在本文中，筆者將簡要分析現(xiàn)階段幼兒園游戲教學(xué)中存在的問題，并且從情境創(chuàng)設(shè)與語言環(huán)境營造兩方面探討游戲在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用，以提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲教學(xué)存在的問題

幼兒園使用的傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法與中小學(xué)階段相似。雖然幼兒園階段的授課內(nèi)容較為簡單，但因為教學(xué)模式與教學(xué)方法的限制，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，幼兒的學(xué)習積極性難以調(diào)動。此外，許多教師認為游戲與教學(xué)兩者的關(guān)系是沖突的，并沒有意識到兩者可以進行充分的結(jié)合?？贪宓慕虒W(xué)模式與方法會對幼兒的心理產(chǎn)生一定的負面影響，會壓抑幼兒的天性，讓幼兒對學(xué)習產(chǎn)生抵觸情緒。即使有部分教師開始嘗試游戲教學(xué)，但他們并不重視游戲在教學(xué)中的作用，無法將游戲與教學(xué)進行結(jié)合，導(dǎo)致幼兒無法從游戲中體驗到學(xué)習的樂趣。

二、游戲在幼兒園教學(xué)中的運用

（一）創(chuàng)設(shè)游戲情境

在幼兒園教學(xué)的過程中，創(chuàng)設(shè)游戲情境不僅可以為幼兒打造一個輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，提升幼兒的學(xué)習積極性，還可以拉近教師與幼兒之間的距離。幼兒園教師應(yīng)該積極根據(jù)課程的目標及內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境，加強游戲教學(xué)的目標性，在教學(xué)與游戲之間建立更加緊密的聯(lián)系，提升教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授“認識4以內(nèi)的數(shù)量”一課時，教學(xué)的目標是幫助學(xué)生認清4以內(nèi)的數(shù)量。對此，教師可以在教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)以下情境：一個幼兒假扮水果店的售貨員，其他的幼兒需要扮演顧客。幼兒在教師的幫助下，根據(jù)自己的需求購買水果。售貨員則需要對顧客所購買的水果進行清點。如果幼兒數(shù)量計算得正確，教師應(yīng)當對幼兒進行積極的肯定;如果不正確，則需要找到問題所在，細心地指導(dǎo)幼兒計算數(shù)量。通過這種游戲教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生輕松地建立數(shù)量的概念，幫助幼兒接觸基本的數(shù)學(xué)知識，為幼兒日后更深層次的學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。

（二）營造語言環(huán)境

語言是幼兒園階段最重要的學(xué)習內(nèi)容之一，語言的教學(xué)不僅會提升幼兒的知識儲備量，還能夠提升幼兒對文字的理解能力。幼兒園階段是學(xué)習語言的最佳時期，幼兒園教師通常都會使用口語的方式進行語言教學(xué)，并對語言發(fā)音及語法上的問題及時糾正，以此鍛煉幼兒的語言表達能力。

例如，在教授《太陽與月亮》一課時，教師可以通過游戲為幼兒營造一個良好的語言環(huán)境。首先，教師可以利用生活情境為幼兒營造語言環(huán)境，教師每天與幼兒見面時，可以主動向幼兒問好，并且引導(dǎo)幼兒回應(yīng)教師的問候。這不僅能增加幼兒與教師的交流，還能培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習慣。其次，教師可以設(shè)計“打電話”游戲鍛煉幼兒的語言表達能力。教師在班級內(nèi)挑選兩名幼兒，模擬打電話的場景，教師需要在一旁指導(dǎo)幼兒通話。教師對通話的內(nèi)容不做限制，兩名幼兒可以自由發(fā)揮。如果幼兒在通話的過程中出現(xiàn)明顯的發(fā)音錯誤或語法錯誤，那么教師需要及時糾正。在通話結(jié)束之后，教師還需要對幼兒語言表達不清晰的部分及時指導(dǎo)。更為重要的是，在“打電話”游戲結(jié)束之后，教師可以組織幼兒對其他幼兒的表現(xiàn)開展交流討論，指出其他幼兒的亮點和不足。在討論的過程中，每一個幼兒都可以自由地發(fā)表自己的觀點。幼兒在表達觀點的過程中，教師還需要幫助其糾正發(fā)音問題，保證幼兒始終擁有一個良好的語言環(huán)境。

三、結(jié)束語

游戲是幼兒在幼兒園學(xué)習過程中必不可少的一部分。在游戲中，幼兒能較好地集中注意力，充分釋放自己的天性。教師應(yīng)當重視游戲與教學(xué)的融合，引導(dǎo)幼兒參與課堂游戲。同時，教師要積極探索游戲在教學(xué)中的應(yīng)用，以游戲的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒掌握基礎(chǔ)知識，從而完成教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：江蘇省海門市東洲幼兒園）