石阿林

摘 ?要：近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育以及新課改教學(xué)理念的深入發(fā)展，教師在學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的德育教育，這樣不僅能夠教授學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，還能夠提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師也是如此，語(yǔ)文是小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的主要學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也有一定的德育教育作用，因此，小學(xué)教師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育教學(xué)，并將其德育功能充分地發(fā)揮出來(lái)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 ?小學(xué)語(yǔ)文 ?教育教學(xué) ?德育功能

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（c）-0110-03

Abstract： In recent years， with the in-depth development of quality education and the teaching concept of new curriculum reform， teachers pay more and more attention to the moral education of students in the course of subject education and teaching， which can not only teach students the corresponding subject knowledge， but also improve the comprehensive quality of students themselves， promote the all-round development of students. Chinese is the main subject that primary school students need to learn. Chinese teaching content also has a certain moral education effect. Therefore， primary school teachers need to strengthen the Chinese education and teaching of students and give full play to their moral education function.

Key Words： Quality-oriented education; Primary school Chinese; Education and teaching; The moral education function

語(yǔ)文本身就是一門具有人文性的學(xué)科課程，因此，其自身的知識(shí)內(nèi)容也能夠應(yīng)用于德育教育過(guò)程之中，而且小學(xué)教師也能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育，實(shí)現(xiàn)真正的教書育人。基于此，小學(xué)教師需要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的德育功能加以重視，并運(yùn)用多種教學(xué)方式提高語(yǔ)文教學(xué)中德育的有效性，以此促進(jìn)小學(xué)生道德修養(yǎng)的提升。

1 ?加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)德育功能的重要作用

1.1 提高小學(xué)生自身的思想道德水平，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其自身的身心發(fā)展正處于初級(jí)階段，其心智思維都還不夠成熟，這就需要小學(xué)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，以此促進(jìn)小學(xué)生自身心智思維的成熟，而教師在教學(xué)過(guò)程中將德育教育與語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，則能夠讓語(yǔ)文教學(xué)自身的德育作用充分發(fā)揮出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生心智思維的發(fā)展，并使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)素養(yǎng)，同時(shí)也能夠使其樹立正確的思想價(jià)值觀念，進(jìn)而讓小學(xué)生能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中獲得全面的發(fā)展[1]。

另外，由于小學(xué)語(yǔ)文教師受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，在課堂教學(xué)中經(jīng)常忽視學(xué)生自身的主體性，致使小學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性無(wú)法有效發(fā)揮出來(lái)，導(dǎo)致整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)受到極大的影響，從而使小學(xué)語(yǔ)文課堂無(wú)法獲得良好的教學(xué)效果。當(dāng)小學(xué)語(yǔ)文教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育，并將其與德育教育融合在一起時(shí)，則能夠改善這一教學(xué)局面，讓教師在語(yǔ)文教學(xué)中更加注重學(xué)生的主體性，而且小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，還能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠自覺主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，愿意接受教師的德育教育。這樣不僅能夠提高教師的教學(xué)效率，還能夠提高整個(gè)語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生自身的語(yǔ)文知識(shí)水平以及學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平。

1.2 提升小學(xué)生自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，促進(jìn)其個(gè)性化發(fā)展

當(dāng)前的新課改教學(xué)理念提出，小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)，不僅要教授學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，更要提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。而語(yǔ)文核心素養(yǎng)則包括語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、文學(xué)素養(yǎng)以及思想道德水平等，其中有很多語(yǔ)文核心素養(yǎng)都與德育教育內(nèi)容相一致，因此，小學(xué)教師結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，能夠在教授學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)以及情感價(jià)值觀，這樣不僅促進(jìn)了學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升，還提高了學(xué)生自身的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，有效促進(jìn)了小學(xué)生的綜合發(fā)展[2]。

2 ?加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育，發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)德育功能的有效策略

2.1 深入研究語(yǔ)文教材內(nèi)容，挖掘出德育教育素材

小學(xué)教師若想將語(yǔ)文教學(xué)的德育功能作用充分地發(fā)揮出來(lái)，就要對(duì)語(yǔ)文教材知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深入的研究與探索，挖掘出其中與德育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)素材，找出能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育的切入點(diǎn)，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自身的年齡比較小，缺乏豐富的生活閱歷，不具備成熟的思想價(jià)值觀念，對(duì)于生活中的各種事物也無(wú)法透徹理解，更是缺乏正確的判斷能力，而外界的不良信息也會(huì)對(duì)學(xué)生的人生價(jià)值觀造成嚴(yán)重的影響，阻礙小學(xué)生自身的發(fā)展[3]。

基于此，小學(xué)教師自身需要對(duì)語(yǔ)文課文進(jìn)行深入的研讀與理解，并從中找出富有德育教學(xué)作用的知識(shí)點(diǎn)，將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的切入點(diǎn)，同時(shí)將一些德育教育的內(nèi)容及相關(guān)素材融入其中，將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有效地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自身品德素養(yǎng)。比如，小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生講解《狼牙山五壯士》這篇課文時(shí)，教師可以搜集一些相關(guān)的史實(shí)資料，包括一些圖片或者視頻等多種形式向?qū)W生展示出來(lái)，讓學(xué)生從中感受到中國(guó)共產(chǎn)黨在面對(duì)外強(qiáng)入侵時(shí)，所體現(xiàn)出來(lái)的那種堅(jiān)強(qiáng)不屈、不畏艱險(xiǎn)的意志及精神，讓學(xué)生在情感以及精神上獲得一定的感悟。教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)的提升。

2.2 加強(qiáng)重視語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，靈活運(yùn)用多種方式滲透德育

小學(xué)教師若想將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與德育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)文教學(xué)中開展有效的德育教學(xué)，使語(yǔ)文教學(xué)的德育作用發(fā)揮出來(lái)，就要對(duì)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程加強(qiáng)重視，同時(shí)還要將多種教學(xué)方式靈活應(yīng)用其中，讓德育教育能夠有效地滲透到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，以此獲得良好的德育教育效果，也讓小學(xué)生自身的文學(xué)素養(yǎng)以及品德素養(yǎng)獲得較高的提升[4]。

第一，小學(xué)教師可以根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓學(xué)生在教學(xué)情境中感受到作者創(chuàng)作時(shí)的思想情感，這樣不僅能夠豐富學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，還能夠加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且能夠通過(guò)相應(yīng)的情感體驗(yàn)，明白課文內(nèi)容中所蘊(yùn)含的道理或者哲理，教師也能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。第二，小學(xué)教師也可以將學(xué)生的生活實(shí)際與語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活化的語(yǔ)文教學(xué)，并在其中滲透德育教育。教育本身就是來(lái)源于生活，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科教育以及德育教育來(lái)說(shuō)也是如此，而小學(xué)教師開展生活化的語(yǔ)文教學(xué)，則能夠讓學(xué)生通過(guò)熟悉的生活理解相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也能夠借助生活事例讓小學(xué)生更懂得語(yǔ)文課文中情感與道理，這樣既能夠提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，也能夠提高德育教學(xué)效果。

2.3 增強(qiáng)與小學(xué)生的互動(dòng)，發(fā)揮出言傳身教的作用

小學(xué)生本身的知識(shí)儲(chǔ)量就比較少，而且也因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)的不足，也導(dǎo)致其自身的學(xué)習(xí)視野受到一定的限制，并且也很容易被外界因素所影響，而在學(xué)校中，教師就是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的榜樣示范，基于此，小學(xué)教師在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的過(guò)程中，需要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種事情能夠進(jìn)行正確的判斷，同時(shí)也能夠使其明辨是非，以此提高學(xué)生自身的思想水平及能力。而且教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)的過(guò)程中，也能夠促進(jìn)師生良好關(guān)系的建立，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)教師的信任，這樣更有利于教師發(fā)揮出自身言傳身教的重要作用，讓學(xué)生以教師為榜樣，在語(yǔ)文教學(xué)中更容易接受教師的教導(dǎo)，提高自身的品質(zhì)。

3 ?結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述分析，有效的德育教育，能夠促進(jìn)小學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，樹立正確的道德思想觀念，并促使其以后能夠成為社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才，因此，小學(xué)教師需要加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的德育教育，并且還要對(duì)語(yǔ)文教材內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，將其中的德育素材充分地挖掘出來(lái)，以此對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的德育。

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