孫曉燕

摘 ?要：語(yǔ)言是人類表達(dá)思想感情的工具，而語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中十分關(guān)鍵的一步，對(duì)幼兒未來(lái)的生活及人際交往都有十分重要的影響，所以應(yīng)該重視對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，為他們未來(lái)的生活學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?；诖?，該文分析了影響幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的因素，并重點(diǎn)探討了幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)策略，希望能夠有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒 ?語(yǔ)言能力 ?方法 ?培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G61 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2020）08（c）-0019-03

Abstract： Language is a tool for human beings to express their thoughts and feelings， and the cultivation of language ability is a very important step in the process of children's growth， which has a very important impact on children's future life and interpersonal communication. Therefore， we should pay attention to the cultivation of children's language ability and lay a good foundation for their future life and learning. Based on this， this paper analyzes the factors affecting the development of children's language ability， and focuses on the cultivation strategy of children's language ability， hoping to effectively promote the development of children's language ability.

Key Words： Children; Language ability; Method; Training

語(yǔ)言作為我們與他人溝通重要的途徑，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)十分重要，由于幼兒各方面發(fā)展不夠完善，所以語(yǔ)言能力十分容易受到外在因素的影響，例如家長(zhǎng)的影響、生活環(huán)境的影響、學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，所以要想培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力，首先要營(yíng)造一個(gè)濃厚的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，周?chē)恼Z(yǔ)言環(huán)境可以起到一定的促進(jìn)作用，讓幼兒在這種氛圍中提高自身的語(yǔ)言能力。幼兒時(shí)期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該有意地構(gòu)建一個(gè)和諧的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒訓(xùn)練口語(yǔ)能力，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，一般都是通過(guò)感官獲得語(yǔ)言知識(shí)，所以我們需要為幼兒創(chuàng)建一個(gè)多元化的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以多聽(tīng)、多看、多說(shuō)。幼兒的好奇心十分強(qiáng)，周?chē)沫h(huán)境一旦出現(xiàn)變化，幼兒可以很敏銳地察覺(jué)到，我們要利用幼兒這個(gè)特點(diǎn)，幫助他們創(chuàng)造一個(gè)自由的語(yǔ)言空間，提高他們的表達(dá)能力。

1 ?影響幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的因素

1.1 外在環(huán)境構(gòu)成的影響因素

幼兒時(shí)期的好奇心都十分強(qiáng)，語(yǔ)言能力最容易受到外在因素的影響，幼兒的生活環(huán)境及學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，極其容易影響幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，例如，如果幼兒長(zhǎng)期處于一個(gè)較為安靜的環(huán)境下，那么幼兒在長(zhǎng)大過(guò)后就會(huì)變成一個(gè)少言寡語(yǔ)的孩子。外在因素的影響十分重要，我們應(yīng)該予以重視，讓幼兒在一個(gè)和諧的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，可以有助于促進(jìn)他們的語(yǔ)言溝通能力。

1.2 內(nèi)在因素的影響

幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)也離不開(kāi)內(nèi)在因素的影響，例如，幼兒自身的語(yǔ)言能力、智力、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等，內(nèi)在因素大部分都是取決于幼兒主觀的學(xué)習(xí)意愿，雖然家長(zhǎng)或教師的態(tài)度也會(huì)影響幼兒語(yǔ)言表達(dá)的欲望，但是內(nèi)在因素的重要性同樣不可忽視，家長(zhǎng)或老師既要營(yíng)造一個(gè)健康和諧的外在環(huán)境，同時(shí)也要關(guān)注幼兒內(nèi)心的成長(zhǎng)，促進(jìn)他們的語(yǔ)言能力發(fā)展。

2 ?幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)的方法探究

2.1 明確培養(yǎng)目標(biāo)

提升幼兒的語(yǔ)言能力的最終目標(biāo)是幫助幼兒提高自身的表達(dá)能力及未來(lái)在社會(huì)上的人際交往能力，所以，教師在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的過(guò)程當(dāng)中，首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)，不能夠片面地追求結(jié)果，而應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，正確地表達(dá)自己的想法?？傮w而言，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是可以幫助幼兒未來(lái)的人際交流，幫助他們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿和傾聽(tīng)別人的想法，這些習(xí)慣對(duì)他們未來(lái)的工作學(xué)習(xí)都有十分大的幫助。所以，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)方法首先要明確培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行深刻的探討，才能更好地提高幼兒的語(yǔ)言能力。

2.2 挖掘教材加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)

幼兒時(shí)期的語(yǔ)言教材，一般都是以圖片加文字的形式出現(xiàn)的。由于幼兒對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力有限，所以如果教材中大量的出現(xiàn)文字，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也不會(huì)很高。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將文字轉(zhuǎn)化為圖片的形式，幫助幼兒進(jìn)行理解，這樣幼兒就可以通過(guò)圖片理解到文字中的含義，從而提高自身的語(yǔ)言能力。

幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也要與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，既提高了幼兒的學(xué)習(xí)能力，也可以提升自己的理解能力。教師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展需要，聯(lián)系幼兒生活，讓幼兒可以在教材中感受到語(yǔ)言在生活中應(yīng)用。

2.3 發(fā)揮課堂教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)中的作用

2.3.1 采用多元化的教學(xué)模式，教師與家長(zhǎng)共同培養(yǎng)

優(yōu)秀的教學(xué)方式是提高幼兒語(yǔ)言能力的重要途徑，教學(xué)不僅僅局限于課程，家庭環(huán)境也十分重要，家長(zhǎng)需要在日常生活中傳遞一些語(yǔ)言知識(shí)，讓幼兒在家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)中不斷進(jìn)步，在生活中家長(zhǎng)可以有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)顏色、數(shù)字等，在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)與幼兒之間的溝通交流，讓幼兒組織語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，教師在傾聽(tīng)的過(guò)程當(dāng)中要進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒組織語(yǔ)言邏輯。教師與家長(zhǎng)要共同創(chuàng)造一個(gè)良好的溝通環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒互相進(jìn)行溝通多與同伴進(jìn)行溝通交流，鼓勵(lì)他們課后談?wù)撟约合矚g的動(dòng)畫(huà)片、談?wù)撟约旱纳盍?xí)慣等，這些方法都可以有效地提高幼兒的語(yǔ)言能力。

培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，除了教師的積極引導(dǎo)，家長(zhǎng)的培養(yǎng)教育也是十分重要的，幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，需要教師與家長(zhǎng)的密切配合。家長(zhǎng)要在日常生活當(dāng)中注意對(duì)孩子們的語(yǔ)言能力培養(yǎng)，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴入手，讓幼兒在生活過(guò)程當(dāng)中，提高自己的語(yǔ)言組織能力。當(dāng)然，家長(zhǎng)和教師自身也要注意自身的行為習(xí)慣，因?yàn)橛變涸趫@學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，通常是以學(xué)習(xí)和模仿為主的，外在環(huán)境對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有著十分大的影響，如果教師和家長(zhǎng)營(yíng)造了一個(gè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境，那么對(duì)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)也起著潛移默化的作用，優(yōu)秀的環(huán)境下可以讓幼兒通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)提高自身的語(yǔ)言能力。

2.3.2 創(chuàng)作語(yǔ)言應(yīng)用情境，激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力

要想在課程內(nèi)有效地提高幼兒語(yǔ)言能力的方法，教師就應(yīng)該將課程與游戲相結(jié)合，在課程內(nèi)容創(chuàng)建特定的語(yǔ)言環(huán)境，以游戲的方法激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，這樣既可以提高幼兒的表達(dá)能力，也可以增強(qiáng)幼兒與他人的溝通能力。值得注意的是，教師要著重關(guān)注一些課堂上不愛(ài)發(fā)言，舉手不積極的幼兒，多多鼓勵(lì)參與到課堂的游戲中來(lái)，教師要?jiǎng)?chuàng)建寬松的教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)谧杂傻恼n堂環(huán)境中暢所欲言，讓幼兒可以更加自由地表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。

2.3.3 加入多元化的元素，刺激幼兒的感官

教師應(yīng)該精心地設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程中加入其他元素，刺激幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，盡可能地調(diào)動(dòng)幼兒的各個(gè)感官，如教師可以利用多媒體資源、利用幼兒對(duì)生活中的好奇和疑問(wèn)，讓學(xué)生表達(dá)自己的疑問(wèn)，激發(fā)幼兒的聯(lián)想能力，刺激他們的感官信息，激發(fā)幼兒的好奇心與創(chuàng)造能力，不斷地開(kāi)發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)潛力。教師在課堂中還應(yīng)該多采用一些提示的話語(yǔ)，例如今天中午吃了什么？今天是怎么上學(xué)的？采用這種問(wèn)答式教學(xué)可以刺激幼兒的發(fā)言欲望，讓幼兒回答問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中組織語(yǔ)言，并感知到生活中的方方面面，從而鍛煉他們的語(yǔ)言能力。

4 ?結(jié)語(yǔ)

綜上所述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力有著十分深遠(yuǎn)的意義，需要我們認(rèn)真對(duì)待，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言能力的方法有許多，關(guān)鍵在于環(huán)境對(duì)幼兒的影響，因此教師和家長(zhǎng)應(yīng)該共同合作，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)教師和家長(zhǎng)也應(yīng)該注意自己的言行，為幼兒做一個(gè)良好的榜樣。我們既要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果，同時(shí)也要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓幼兒在開(kāi)心的環(huán)境下逐漸提高語(yǔ)言能力。

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