李榮升 李煜玲

摘 要：新課改強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主張在教學(xué)中充分給予學(xué)生獨立思考和探索的空間，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。物理學(xué)科相比其他學(xué)科更需培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力和實踐能力，因此在初中物理教學(xué)中，教師要給學(xué)生充足的自我思考時間，正確引導(dǎo)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。留白式教學(xué)法是一種非常適合物理教學(xué)的方法，可使物理課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進而大大提高物理課堂教學(xué)效率。文章分析留白式教學(xué)法的含義和作用，探索總結(jié)在初中物理教學(xué)中留白式教學(xué)法的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;留白式教學(xué)法;策略思考

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2020）30-0037-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.018

物理學(xué)科作為中學(xué)課程的重要組成部分，對學(xué)生未來的生活學(xué)習(xí)具有重要意義。在傳統(tǒng)物理課堂中，滿堂灌的教學(xué)模式限制了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，教學(xué)效果事倍功半。初中物理教學(xué)模式的創(chuàng)新對物理教學(xué)效果至關(guān)重要，在物理教學(xué)過程中應(yīng)用“留白式教學(xué)法”，巧妙地運用留白，可以鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和思考能力，提高初中物理課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。

一、留白式教學(xué)法的含義

“留白”一詞源于我國傳統(tǒng)的繪畫藝術(shù)。從繪畫藝術(shù)角度出發(fā)，“留白”指在作畫時運用空白這種形式對意境進行恰到好處的渲染，營造更加廣闊的空間和意境，使人產(chǎn)生更加豐富的聯(lián)想。繪畫時在恰當(dāng)?shù)牡胤竭M行留白處理，有利于觀賞者擺脫固有線條對思維的限制，在頭腦中展開無盡的遐想，提升畫作的欣賞價值和藝術(shù)水平。除了繪畫時講究留白以外，其在音樂、書法、建筑、文學(xué)等藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用也十分廣泛。因此，“留白”是非常重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式和表現(xiàn)手法，可以實現(xiàn)“無畫處皆成妙境”的藝術(shù)效果。

留白式教學(xué)法指在課堂教學(xué)活動中進行課堂的留白，不是教師一味地講和學(xué)生被動地聽，不是滿堂灌式的教學(xué)方式，而是給學(xué)生留出足夠的時間和空間進行獨立思考，幫助學(xué)生加深對知識的理解和記憶。留白式教學(xué)法可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)造能力，促進課堂教學(xué)效率的提升。留白式教學(xué)法作為一種新穎的教學(xué)手法，顛覆了傳統(tǒng)一言堂式的教學(xué)模式，充分突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在課堂教學(xué)過程中恰到好處地運用留白，是更好地實現(xiàn)教學(xué)效果的教學(xué)理念和教學(xué)策略。

二、在初中物理教學(xué)過程中運用留白式教學(xué)法的作用和意義

（一）有利于學(xué)生拓展性思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練

在初中物理教學(xué)過程中運用留白式教學(xué)法給學(xué)生學(xué)習(xí)思考留出一定的空間和余地，讓學(xué)生思考和總結(jié)教師已經(jīng)講授的內(nèi)容，對課堂教學(xué)內(nèi)容進行升華，促使學(xué)生積極主動地思考，進而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的拓展性思維。在初中物理課堂教學(xué)過程中，有許多有趣的知識和原理可以激發(fā)學(xué)生進行自主探索研究的興趣，教師可以借機鼓勵學(xué)生大膽思考，勇于發(fā)現(xiàn)問題，也可以通過實驗來解決問題，做到理論和實踐更好地結(jié)合，開拓學(xué)生的物理思維。

（二）有利于學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和求知欲的激發(fā)

物理學(xué)科相比其他學(xué)科較為抽象，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師把課堂填得太滿，講授太多的理論知識會令學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，課堂枯燥，缺少樂趣，學(xué)生很難跟上教師授課的節(jié)奏。但是在物理課堂上恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用留白，提出有趣的問題正確引導(dǎo)學(xué)生進行思考，讓學(xué)生根據(jù)課上講解的內(nèi)容自主探索，深入研究和學(xué)習(xí)，能提升物理學(xué)習(xí)的趣味性，開發(fā)學(xué)生的潛能，促使學(xué)生產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生對物理知識的求知欲。在課堂中進行留白可以激發(fā)學(xué)生對空白知識的填補和探知欲，勾起學(xué)生對未知知識的好奇心，促使學(xué)生主動地填補空白，學(xué)習(xí)更多的物理知識。

（三）有利于增強學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自信心

初中階段的學(xué)生在耐心和意志力方面還有欠缺，遇到困難和挫折容易選擇逃避，產(chǎn)生畏懼感和恐懼感，進而失去自信。由于初中物理在知識上難度較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易遇到困難，若鉆進死胡同，就會失去對物理學(xué)習(xí)的自信心。教師在物理教學(xué)中運用留白式教學(xué)法，可以使學(xué)生獲得充分思考和自主探究的時間，引導(dǎo)學(xué)生走出思維的困境，轉(zhuǎn)變錯誤的想法及認知，幫助學(xué)生找到正確的思路和方法，養(yǎng)成正確、科學(xué)的思維習(xí)慣，提升對物理知識學(xué)習(xí)的理解能力。留白式教學(xué)法可以使學(xué)生獲得物理學(xué)習(xí)的成就感，增強克服困難的自信心，激勵學(xué)生迎難而上，不斷獲得提升。

（四）有利于增加學(xué)生的理解能力和分析能力

傳統(tǒng)的物理教學(xué)手法主要是教師對初中物理知識中的重難點進行反復(fù)講解，讓學(xué)生做大量的練習(xí)來加深對知識的記憶，學(xué)生缺乏自己的思考，對知識的掌握主要來自教師的灌輸，學(xué)生對知識的理解不夠深刻，僅停留在表面，不能靈活運用知識，做不到觸類旁通。在物理課堂教學(xué)過程中運用留白式教學(xué)法，可以增加學(xué)生對知識的理解程度，深入地思考和研究物理知識，鍛煉學(xué)生的理解能力和分析能力，提高學(xué)生對知識認知的完整性。

（五）有利于物理課堂教學(xué)效率的提升

在物理課堂教學(xué)過程中恰當(dāng)運用留白，可以大大提高課堂教學(xué)的效率，更好地把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。教師正確引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生思考，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高物理學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生真正融入知識的探索過程。學(xué)生全身心投入，主動性高，課堂氛圍活躍，課堂教學(xué)效率能得到有效提升。

三、在初中物理教學(xué)過程中運用留白式教學(xué)法的具體策略

（一）在新課和新知識點導(dǎo)入時進行留白

好的開始是成功的一半，物理教師在進行新課時要充分抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有利于學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)效率。教師要抓住學(xué)生對新鮮的事物容易產(chǎn)生好奇心的心理特點教學(xué)，進行新課導(dǎo)入時不要將內(nèi)容直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以拋出一系列有趣的問題引發(fā)學(xué)生的猜測和討論，充分利用留白制造懸念，使課堂充滿神秘感，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。比如在學(xué)習(xí)電路和電器這部分內(nèi)容時，教師可以通過問學(xué)生“你在生活中常見的電器有哪些？我們教室中放置著哪些電器？”等問題，讓學(xué)生留意周圍的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的探索欲，吸引學(xué)生的注意力。在學(xué)生回答完這幾個問題之后，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動起來，這時順勢接著問“你們都知道這些電器是怎么工作的嗎？”來引入課堂的正題，進行物理知識的講解，學(xué)生的探索欲和求知欲被充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的積極性大大提高，課堂教學(xué)效果將得到有效提高和改善。