靳俊生

摘 要：高中物理的教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中加入小實(shí)驗(yàn)，能有效地提高教學(xué)效率。因此，教師要想強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，可以根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置各種各樣的小實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)操作原理，實(shí)踐能力也能夠得到普遍提高。小實(shí)驗(yàn)和正規(guī)實(shí)驗(yàn)相比，過(guò)程更加簡(jiǎn)單，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，高中物理教師要合理地使用小實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)效率，整合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置小實(shí)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：小實(shí)驗(yàn);物理教學(xué);物理教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）30-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.30.068

物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軒ьI(lǐng)人們探索和認(rèn)識(shí)充滿未知的世界，對(duì)物理學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)也是密不可分的一個(gè)重要部分。當(dāng)學(xué)生步入高中階段，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度較之前加大許多，課程難度得到提高，知識(shí)點(diǎn)也變得抽象。因此，高中物理教師應(yīng)在教學(xué)中，合理使用實(shí)驗(yàn)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。一說(shuō)到實(shí)驗(yàn)，很多人第一印象就是實(shí)驗(yàn)室，必須要通過(guò)專業(yè)的器材、嚴(yán)密的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，然而并不盡然，物理實(shí)驗(yàn)和我們的生活有著密切的聯(lián)系，實(shí)驗(yàn)器具也可以取用生活中常見(jiàn)的物品充當(dāng)。在課堂教學(xué)中融入小實(shí)驗(yàn)，能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，營(yíng)造輕松活潑的課堂氛圍。并且小實(shí)驗(yàn)所需教具相對(duì)簡(jiǎn)單，容易獲得，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也相對(duì)輕松。在課程中加入實(shí)驗(yàn)，還能讓學(xué)生更直觀地理解教師所講授的知識(shí)重點(diǎn)，學(xué)生的思維跟隨教師的小實(shí)驗(yàn)高速活動(dòng)，使其感到學(xué)習(xí)樂(lè)趣之外，還能和科學(xué)深度接觸，提高學(xué)生的思維能力。

一、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛

興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有著至關(guān)重要的影響，它能驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師。高中生對(duì)物理科目的學(xué)習(xí)存在一定的畏懼心理，物理知識(shí)深?yuàn)W難懂，掌握難度大，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通常會(huì)覺(jué)得十分困難，失去對(duì)物理學(xué)習(xí)的自信。學(xué)校對(duì)于物理知識(shí)的教學(xué)大多采用傳統(tǒng)教學(xué)模式——教師對(duì)枯燥乏味的高中物理知識(shí)點(diǎn)講解，對(duì)于物理知識(shí)的深化和實(shí)踐，也是將學(xué)生帶到專門(mén)的實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生按照周密的計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ矫撾x了和現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生更難懂，讓高中階段的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣尤為困難。高中物理的新課標(biāo)提出了新的要求：對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要增添人文特色，讓日常生活同實(shí)驗(yàn)相結(jié)合是當(dāng)代高中物理教師的教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)這一標(biāo)準(zhǔn)，高中物理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀點(diǎn)，改變教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓小實(shí)驗(yàn)融入高中物理教學(xué)中。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的選擇也要貼近生活，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的可行性，提高學(xué)生的課堂參與度。

對(duì)于高中的物理教學(xué)，教師可以通過(guò)多種方式在課堂中加入小實(shí)驗(yàn)，并且小實(shí)驗(yàn)的種類繁多，教師應(yīng)當(dāng)選擇和教學(xué)內(nèi)容相匹配的小實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的課堂參與度。對(duì)于小實(shí)驗(yàn)的選擇，教師在課前就要進(jìn)行思考，備課要對(duì)課堂小實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)行分析，并且實(shí)驗(yàn)難度不應(yīng)過(guò)高，實(shí)驗(yàn)過(guò)程也不能過(guò)于復(fù)雜。教師在課程設(shè)計(jì)中，要保證教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，也要保證小實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У匚龑W(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，讓高中生能夠?qū)ξ锢懋a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，愿意主動(dòng)探索物理的奧秘。

高中物理教師在課堂教學(xué)中對(duì)于小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，應(yīng)當(dāng)保證以下幾點(diǎn)：

第一，小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和教材有著密切的聯(lián)系，不能脫離課本。高中物理教材中，為學(xué)生提供了很多小實(shí)驗(yàn)建議，能夠應(yīng)用于課堂中的物理小實(shí)驗(yàn)教學(xué)上，教師可以選擇將這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本中的物理小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行物理實(shí)踐，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。第二，物理教師要合理使用教材，讓物理課本成為教師授課的助力，對(duì)于教材中所提到的實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)課題，教師要進(jìn)行選擇，合理分配，保障學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺晒?。第二，高中物理教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，要設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)驗(yàn)課題，實(shí)驗(yàn)素材要讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，并且準(zhǔn)備難度不能太大，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程也要控制難度。教師可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的前后，進(jìn)行總結(jié)和思考，保證課程的完整程度，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生能夠真正理解物理知識(shí)的特點(diǎn)，真正掌握理論知識(shí)。第三，教師在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前，也要考慮實(shí)驗(yàn)的可行性。很多實(shí)驗(yàn)看起來(lái)容易操作，但是在課堂中開(kāi)展實(shí)驗(yàn)卻受到限制，難以加入的實(shí)驗(yàn)會(huì)打消學(xué)生的積極性。因此，教師在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)前，要對(duì)實(shí)驗(yàn)的可行性進(jìn)行研究，教師可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作和演練。通過(guò)不斷演練，改善實(shí)驗(yàn)漏洞，提高可行性，讓學(xué)生能夠參與到課堂小實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中，也能在實(shí)驗(yàn)中將基礎(chǔ)知識(shí)充分利用，教師設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)也要讓學(xué)生更容易觀察，方便總結(jié)。

二、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生加深知識(shí)印象，提高教學(xué)效率

初中學(xué)生就對(duì)物理有一定的接觸，很多物理知識(shí)已經(jīng)在學(xué)生的知識(shí)庫(kù)中，學(xué)生步入了高中學(xué)習(xí)階段，這些物理知識(shí)將會(huì)得到延伸。教師對(duì)于物理的教學(xué)設(shè)計(jì)，要在學(xué)生初中階段掌握的基礎(chǔ)知識(shí)前提下，合理導(dǎo)入高中階段的物理課程，將新知識(shí)和學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。然而，大多數(shù)高中物理教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入時(shí)，更加傾向于知識(shí)點(diǎn)的講解，講解力度過(guò)大，導(dǎo)致課堂沒(méi)有趣味，學(xué)生很難加入物理學(xué)習(xí)中。很少有教師將精力投入到實(shí)驗(yàn)中，高中物理課堂忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，很多學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)也是死記硬背，不能真正理解，就算在物理考試中取得了好成績(jī)，也有可能沒(méi)有完全掌握知識(shí)要點(diǎn)，只要教師稍加改動(dòng)，便不能答出問(wèn)題。這種教學(xué)模式讓物理的教學(xué)停留在表面，高中物理教師為了改變這種教學(xué)方式，可以選擇在課堂中設(shè)置小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。通過(guò)合理的實(shí)驗(yàn)，讓教材知識(shí)點(diǎn)再現(xiàn)在學(xué)生眼前，有效地降低學(xué)生的理解難度。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，還能提高自身動(dòng)手能力及思維的引導(dǎo)，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解。高中物理教師在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，也要保證物理小實(shí)驗(yàn)的趣味性，要讓學(xué)生充分加入實(shí)驗(yàn)中，教師可以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)向?qū)W生提出問(wèn)題。學(xué)生的思維沉浸在小實(shí)驗(yàn)里，對(duì)于教師所提出的問(wèn)題，能夠快速得出答案，學(xué)生的思路拓寬，教師課堂教學(xué)效率會(huì)有效提高。學(xué)生親身體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，能夠真正理解課程教學(xué)重點(diǎn)，在實(shí)驗(yàn)中還能找到學(xué)習(xí)樂(lè)趣，有助于教師后續(xù)課程的開(kāi)展。

三、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

新課標(biāo)要求，高中物理教師在課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，注重人才的塑造，要提高學(xué)生的合作精神，保證學(xué)生能夠主動(dòng)和他人交流，面對(duì)問(wèn)題要立即修正，教師也要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。目前，大多數(shù)高中生都是家里的獨(dú)生子女，這部分學(xué)生的個(gè)人觀念十分強(qiáng)烈，通常會(huì)產(chǎn)生與自我為中心的思想。學(xué)生將這種思想運(yùn)用到課堂學(xué)習(xí)中，就會(huì)表現(xiàn)出自己埋頭苦學(xué)，不愿同他人進(jìn)行溝通和交流的現(xiàn)象。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的溝通能力降低，也會(huì)更加封閉。并且，這部分學(xué)生不愿意聽(tīng)取他人意見(jiàn)，更不想和同學(xué)分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，高中物理教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，要對(duì)這種情況進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，改善學(xué)生封閉的學(xué)習(xí)情況。教師可以在課程中增添團(tuán)隊(duì)協(xié)作內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。物理課程中的小實(shí)驗(yàn)種類繁多，能夠?yàn)閷W(xué)生提供溝通和交流的空間。

教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，可以把學(xué)生進(jìn)行分組，當(dāng)發(fā)現(xiàn)小組中的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)給予及時(shí)的指導(dǎo)，不能只要學(xué)生提出要求，教師就給予幫助，教師要保證課程秩序。對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，也采取方法指導(dǎo)的模式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題及時(shí)糾正，讓每個(gè)學(xué)生都能充分參與到課程實(shí)踐中。分組探究也要保證學(xué)生能夠進(jìn)行討論，教師要降低學(xué)生的實(shí)驗(yàn)難度，避免學(xué)生因?qū)嵺`而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。在思維上，教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作力。教師可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成果和實(shí)驗(yàn)完成度評(píng)比，提高學(xué)生的集體意識(shí)，當(dāng)教師進(jìn)行評(píng)比時(shí)，每一個(gè)同學(xué)都會(huì)為自己的團(tuán)隊(duì)做貢獻(xiàn)，希望得到優(yōu)異的成績(jī)。教師對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)，除了要保證安全和合理外，還要引導(dǎo)學(xué)生情感和思維發(fā)展。

四、通過(guò)小實(shí)驗(yàn)鞏固學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

小實(shí)驗(yàn)充滿趣味性，對(duì)于高中物理教師的課堂教學(xué)有著積極的影響，教師可以對(duì)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，加入課程教學(xué)中。教師對(duì)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，能夠提高學(xué)生的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師的知識(shí)點(diǎn)講解也能得到簡(jiǎn)化，實(shí)驗(yàn)降低了學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解難度。但教師不能把小實(shí)驗(yàn)局限在課堂教學(xué)上，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效延伸，可以選擇在課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。通過(guò)課后小實(shí)驗(yàn)豐富學(xué)生的日常生活，并且提高課程效率，保證學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)充滿熱情，教師在課堂上講授的知識(shí)點(diǎn)也能得到鞏固。對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師也要進(jìn)行反復(fù)推敲，要保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)貼近生活，還要注重實(shí)驗(yàn)和教材的關(guān)聯(lián)程度。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的選擇上，也要保證學(xué)生能夠在生活中獲取。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生的思維，幫助其理解物理，愛(ài)上物理。只有這樣，學(xué)生的物理成績(jī)才能得到真正提高，改變物理教學(xué)只停留在表面的局限。

教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)的選擇，要保證學(xué)生的可操作性，可以選擇礦泉水瓶的容易收集的素材，進(jìn)行與課本知識(shí)內(nèi)容貼近的小實(shí)驗(yàn)。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察，得出結(jié)論。教師可以給定學(xué)生研究課題，并且提出課后探索問(wèn)題，將課堂上的小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行延伸，學(xué)生可以模仿教師課上實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行課后研究。對(duì)于教師提出的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)課后實(shí)踐得出答案，進(jìn)一步理解教師講授的知識(shí)重點(diǎn)。并且將實(shí)驗(yàn)延伸到課外，還能提高學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生回家后進(jìn)行物理小實(shí)驗(yàn)，能夠檢測(cè)自己知識(shí)儲(chǔ)備，鞏固所學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)的加入還能增強(qiáng)課程的趣味性，保證學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)有充足的熱情。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)驗(yàn)時(shí)，要讓學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程，隔天可以在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，提高課程的教學(xué)效率。

綜上所述，在物理教學(xué)中融入小實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，能夠提高課堂教學(xué)效率，讓物理課程更加貼近生活，有助于學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解。小實(shí)驗(yàn)也具有一定的趣味性，能夠吸引學(xué)生的注意力，實(shí)驗(yàn)過(guò)程簡(jiǎn)單，并且清晰明了，便于學(xué)生在課堂上得出結(jié)論，學(xué)生也可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度。高中物理教師開(kāi)展物理小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，提高課堂時(shí)間利用率，有助于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。

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