林梅琴

摘?要：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響?！薄稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》明確指出：數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。毋庸置疑，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助功能日趨強(qiáng)大、完善，教師的教學(xué)已越來越離不開它們了。教育部門每年都在投入大量的財(cái)力、物力加強(qiáng)著學(xué)校的現(xiàn)代化教育硬件的建設(shè)，筆者在平時(shí)的教學(xué)中也在積極實(shí)踐將學(xué)科教學(xué)與媒體更好地融合，從而提高了課堂效率。

關(guān)鍵詞：電子白板?多媒體課件?移動終端

一、電子白板：讓互動更淋漓

電子白板，是近年來現(xiàn)代化信息技術(shù)革新的產(chǎn)物。電子白板的產(chǎn)生無疑填補(bǔ)了人機(jī)之間即興互動的空白，這也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師機(jī)對話、生機(jī)對話、師生互動、生生互動提供了展示的舞臺。

（一）即興展示，讓師生互動更盡興

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂瞬息萬變，我們根本無法預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的所有情況，因此再精心的預(yù)設(shè)都不可能是完美的。特別是一題多解、多樣思考的情況普遍存在，課堂中往往因?yàn)閷W(xué)生一個(gè)不經(jīng)意的回答，需要調(diào)整整節(jié)課的教學(xué)流程。這樣的現(xiàn)狀向使用最普遍的多媒體課件的預(yù)設(shè)發(fā)起了挑戰(zhàn)，更為師生盡興的互動設(shè)置了障礙。恰恰白板技術(shù)自由的編輯功能很好地解決了這一問題。

（二）人機(jī)對話，讓教學(xué)更有趣

實(shí)踐證明，寓教于樂是一種非常有效的教、學(xué)方式。新課改理念也提倡學(xué)生通過親歷活動，從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方式。教師可以在多媒體課件制作中設(shè)計(jì)一些小練習(xí)、小游戲，讓學(xué)生運(yùn)用白板技術(shù)與電腦互動，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加快課堂節(jié)奏，提高教學(xué)效率。游戲人人愛玩，成人尚且如此，更別說孩子了！數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中若能親身經(jīng)歷游戲過程，那對學(xué)生來說別提有多高興了。課堂中讓學(xué)生在游戲過程中體驗(yàn)成功的喜悅的同時(shí)，收獲了對新授知識的熟練度，這不失為一種有趣、有效的教學(xué)方式。

二、多媒體課件：讓教學(xué)更豐富

雖然隨著課程改革的不斷深化，人們已意識到如果多媒體課件一味地創(chuàng)設(shè)花哨的情境，配上動感的音效，反而變淡了數(shù)學(xué)教學(xué)的數(shù)學(xué)味，造成了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)淺層化、浮躁化的負(fù)面影響。但這并不能磨滅多媒體課件對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)大的輔助功能。筆者認(rèn)為讓課件發(fā)揮其該有的功能關(guān)鍵在于設(shè)計(jì)者的理念。如果他關(guān)注的是如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)更有效，那么制作出來的課件必是促進(jìn)有效教學(xué)的“利器”！因?yàn)橹T如動畫模擬、動態(tài)呈現(xiàn)、現(xiàn)實(shí)情境解說等都是黑板加粉筆所不能及的。

（一）化靜為動、突顯高效

1.動態(tài)情境，凸顯數(shù)學(xué)問題

情境教學(xué)是新課改的重要理念之一。我們在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)應(yīng)充分利用其特有的動態(tài)呈現(xiàn)方式，如播放動畫情境、數(shù)字魔盒、放大突出主題、語音描述問題等生動形象、富有童趣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生沉浸其中，饒有興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.動態(tài)演示，解釋數(shù)學(xué)本質(zhì)

低年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中受其學(xué)歷淺、推理能力差、空間想象力弱等因素，對有些數(shù)學(xué)知識往往只知其然，而不知其所以然。如圓與多邊形的關(guān)系、旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象、數(shù)的認(rèn)識、計(jì)算的算理等，這都需要教師采用適當(dāng)有效的方式去答疑解惑。多媒體的動態(tài)演示功能可助一臂之力。

（二）多樣練習(xí)，趣味橫生

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)中往往因?yàn)槠湫问絾我?，?shù)學(xué)味有余，而趣味不足，飽受“好動”的小學(xué)生的“冷落”。多媒體的介入可以很好地彌補(bǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)形式之不足，或生活情境呈現(xiàn)，或游戲方式組織，或歌舞表演應(yīng)用，如此種種，為練習(xí)穿上“華麗的外套”，讓學(xué)生愛不釋手，體會玩中學(xué)的樂趣！特別是在數(shù)學(xué)練習(xí)課中，要讓練習(xí)既有足夠題量之實(shí)，卻無重復(fù)、枯燥練習(xí)之感。借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)形式多樣、題材豐富的習(xí)題不失為一個(gè)好辦法。筆者以為如果數(shù)學(xué)課堂中能經(jīng)常安排好玩的“游戲”，學(xué)生必定會盼上數(shù)學(xué)課，愛上數(shù)學(xué)。那作為數(shù)學(xué)教師的我們將會是非常開心！

三、移動終端：讓學(xué)習(xí)更主動

隨著智能手機(jī)、平板電腦的普及，現(xiàn)在的信息技術(shù)不再局限于教室里的多媒體課件、實(shí)物投影，移動終端已經(jīng)走進(jìn)學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)鏈。移動終端進(jìn)入課堂，學(xué)生參與度大大提高，學(xué)習(xí)積極性得到很大提升。如在移動終端課堂教學(xué)中，學(xué)生可以自主觀看微課視頻，可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)的情況決定怎樣學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)時(shí)間的長短，能夠自主地根據(jù)視頻所學(xué)的內(nèi)容開展思考，和同學(xué)、老師在線分享、交流。在這種狀態(tài)下開展的學(xué)習(xí)，可以說是一種積極主動的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)習(xí)效果的提升。

再譬如，在展示環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)，教師把學(xué)生作品貼在黑板上，大部分學(xué)生看不清楚;有了電腦和實(shí)物投影后教師把學(xué)生作品投影在大屏幕上，投影儀太小，少數(shù)學(xué)生有展示機(jī)會;在平板電腦和互動課堂的教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都能展示自己的作品，還可以清楚地欣賞同學(xué)的作品，真正讓學(xué)生們的思想展開了面對面的“交流”。 數(shù)學(xué)的課堂不僅僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們讓數(shù)學(xué)的思想升華！

適情、適度的運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)必能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。當(dāng)然在選擇與運(yùn)用技術(shù)時(shí)應(yīng)注意“要簡易、有效，相互補(bǔ)充，發(fā)揮各自的作用”。相信隨著技術(shù)的革新和課改的深入，現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的用武之地將更廣，作用將更大！