葉爾木拉提·阿尼瓦爾別克

摘要：體育是初中課程中比較重要的一門課程，隨著體育教學(xué)被不斷的重視，體育教學(xué)不僅僅是一些簡單的運動，而是擔(dān)負著學(xué)生各項能力培養(yǎng)的重任。在體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)，能夠提升學(xué)生上體育課的興趣與欲望，幫助學(xué)生更好的掌握體育鍛煉技巧與體育技能。本文深入研究了游戲教學(xué)的開展方式以及游戲教學(xué)的教學(xué)效果，為初中階段的體育教學(xué)提供建議，以提升初中體育課堂的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育教學(xué);游戲教學(xué);教學(xué)手段;教學(xué)質(zhì)量

一、游戲教學(xué)概述

美國心理學(xué)家布魯納說過：“最好的學(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識的內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在興趣的莫過于游戲。”現(xiàn)在的體育教學(xué)倡導(dǎo)寓教于樂，體育課中運用游戲教學(xué)法能夠更好的提升課堂質(zhì)量。對于初中年齡段的學(xué)生來說，游戲恰恰能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。游戲教學(xué)法就是教學(xué)過程以游戲的形式在開展，讓學(xué)生在一個輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，體育能力與素養(yǎng)的到提升。

游戲教學(xué)把體力開發(fā)與智力開發(fā)融于一身，將歡樂，趣味，知識融為一體，能夠在初中體育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。這種教學(xué)方式能夠提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心投入到教學(xué)中，具有有道作用，鼓勵學(xué)生完成各種體育活動，同時他能有利于學(xué)生的心理健康成長，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神與競爭意識。在進行體育課游戲教學(xué)內(nèi)容的選擇的時候，需要注重體育游戲的選擇要以健康為前提，同時具備趣味性與開發(fā)性，才能起到相應(yīng)的教學(xué)效果。

二、初中體育游戲教學(xué)開展方式

1.通過體育游戲完成熱身運動

在體育課開始前，老師往往會讓學(xué)生做一些熱心運動來放松自己的身體，以防止在激烈的體育課中造成損傷。傳統(tǒng)的方式就是老師讓學(xué)生慢跑幾圈，或者做一些拉伸動作來進行熱心運動。但是這種活動學(xué)生經(jīng)歷了很多，難免會有些疲乏，提不起興趣，自然對后面的教學(xué)內(nèi)容也不太感興趣，體育課堂的教學(xué)成果質(zhì)量便會下降。老師需要改變這種教學(xué)模式，在學(xué)生的熱心運動中加入相應(yīng)的游戲元素，這樣能夠在課堂開始吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生的注意力更加集中。有研究表明，課程開始之前的注意力對學(xué)生課程中學(xué)些內(nèi)容的影響作用很大。體育課中運用游戲教學(xué)能夠吸引學(xué)生注意力，提升課堂教學(xué)效果。

以初中體育課為例，課程開始之前，老師指導(dǎo)學(xué)生進行游戲活動，比較常見的游戲有老鷹捉小雞，貼膏藥等。這幾種游戲都能夠提高學(xué)生的參與度，學(xué)生在課前的注意力都被抓住，同時也經(jīng)過游戲的過程完成了熱身運動，學(xué)生在體育課前就處于一個比較輕松的環(huán)境，后面課程的教學(xué)學(xué)生就能夠有更高的參與度。

2.通過體育游戲完成課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)

體育教學(xué)具有較強的實踐性，首先老師要對學(xué)生的運動進行相應(yīng)的指導(dǎo)，然后學(xué)生實踐，提升自身運動技巧與運動能力，這是一個完整的體育教學(xué)過程。初中階段學(xué)生的發(fā)展正處于一個飛速發(fā)展的過程，體育課程的教學(xué)不僅僅擔(dān)負著學(xué)生體育能力測試的重任，還能夠緩解學(xué)生的課業(yè)壓力，打造一個輕松愉悅的環(huán)境。初中體育教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生的壓力也比較大，但是體育教學(xué)與游戲的結(jié)合，能夠為學(xué)生提供一個比較輕松的教學(xué)環(huán)境，緩解其因為運動壓力過大而導(dǎo)致的緊張心情。

比如，在進行學(xué)生籃球教學(xué)的時候，老師可以適當(dāng)?shù)拇┎逡恍┯螒虮荣惖男问竭M行教學(xué)，比如：老師在進行完籃球的教學(xué)之后，學(xué)生們自由訓(xùn)練，將學(xué)生們分成多個小組，每個小組成員每人必須投球進球一定數(shù)量，整個隊的隊員才能休息，最后完成的隊要接受小懲罰。這樣的教學(xué)設(shè)置，能夠很大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生在進行訓(xùn)練時候，積極性得到明顯的提升，每個隊的隊員都很想獲得優(yōu)先休息的權(quán)利，于是就很積極的進行訓(xùn)練，在組內(nèi)，有學(xué)生遇到困難時，其他成員也會互相幫助，傳授技巧，共同促進學(xué)習(xí)。這種具有競爭性的游戲教學(xué)將競爭性，娛樂性與教學(xué)相結(jié)合，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又比如：在進行廣播體操的教學(xué)時也能夠利用這種帶有競爭性的游戲教學(xué)，提升團隊成員的協(xié)作能力，讓成員在組內(nèi)的推動下得到提升，提高了教學(xué)的效率。

3.運用體育游戲完成課程放松

體育課程快結(jié)束時，老師往往忽略了課后的放松活動，導(dǎo)致學(xué)生的身體仍然處于較大的壓力之下，對學(xué)生課業(yè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展不利。所以，在課程結(jié)束的時候，老師要進行一系列的放松教學(xué)，放松學(xué)生的身體與身心，讓學(xué)生更好的投入到其他課程的學(xué)習(xí)中。課程塊結(jié)束時，老師可以留下幾分鐘時間，來玩一些比較簡單的放松游戲，幫助學(xué)生平復(fù)心情。

比如：在課程快結(jié)束時候，老師集合學(xué)生們晚一些簡單的游戲，像丟手絹，運動量不大，但是能夠吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境下放松心情，拉伸達到調(diào)整狀態(tài)的目的。再比如，在體育教學(xué)課程之后，老師組織學(xué)生們分組背對背手環(huán)手圍成一圈進行足球比賽，這項游戲的運動量不大，但是能夠鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，又能讓學(xué)生玩的開心，增強團隊凝聚力，放松心情。

三、初中體育游戲教學(xué)效果

1.學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效果提升

通過游戲教學(xué)與體育教學(xué)的融合，讓學(xué)生能夠在比較輕松的環(huán)境中進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣明顯增強，注意力得到提升，學(xué)習(xí)效果也得到加強。游戲教學(xué)分組模式下，學(xué)生小組內(nèi)的學(xué)員相互促進，互相幫助，共同提升，提升了上課的效率。

2.學(xué)生對于體育課的參與熱情更高

通過體育游戲教學(xué)的開展，學(xué)生轉(zhuǎn)變了對體育課的態(tài)度，在學(xué)生的印象中，體育課不再是無聊，疲憊，累人，而是變成了有趣，放松，簡單的樣子。學(xué)生能夠在體育課中學(xué)習(xí)到專業(yè)知識，還能夠得到心靈和身體的放松，是一個一舉兩得的事情。

四、結(jié)論

總之，體育教學(xué)中融入游戲教學(xué)，能夠極大程度的提升體育教學(xué)的效果，對體育教學(xué)的發(fā)展有著促進作用，提升學(xué)生的身體素質(zhì)與健康的發(fā)展。在進行體育教學(xué)中的游戲教學(xué)時，老師要注重游戲的選取，需要具有趣味性又能培養(yǎng)學(xué)生的能力，吸引學(xué)生的參與提升體育課堂的教學(xué)效率，促進學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

參考文獻：

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