張建云

【內(nèi)容摘要】初中物理實驗是學(xué)生們驗證物理理論，探究物理規(guī)律，提升動手能力和思維能力的重要課程。本文介紹了初中物理實驗教學(xué)的重要性，分析了當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)存在的主要問題，并探討了初中物理實驗教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略，以期能夠為初中物理教師提供參考和思路，

【關(guān)鍵詞】初中物理?教學(xué)?實驗?創(chuàng)新能力?培養(yǎng)

引言

在新課標(biāo)改革的作用下，我國基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)質(zhì)量得到了明顯提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了培養(yǎng)和鍛煉。在基礎(chǔ)教育階段，初中教學(xué)是承上啟下的關(guān)鍵階段，對學(xué)生掌握知識，鍛煉思維等有著重要的作用。如今，隨著我國.經(jīng)濟、社會諸多方面的飛速發(fā)展，人們的衣食住行水平得到了很大的提升，人們將注意力更多的放在了教育、醫(yī)療等領(lǐng)域，特別是對于基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)日益關(guān)注。在這樣的形勢下，初中教學(xué)改革的深人，也需要滿足人們對于教育需求的發(fā)展和變化。對于初中物理教學(xué)而言，不僅需要大量的理論知識的教學(xué)，還需要進(jìn)行大量的實驗操作教學(xué)，在新的形勢下和新課改背景下，初中物理實驗教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加注重在實驗中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維和動手能力，這是提高學(xué)生們綜合素質(zhì)的最為有效的途徑。基于此，本文對新課程背景下物理教師如何提高實驗教學(xué)質(zhì)量以及如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行了研究，希望能夠?qū)ξ锢斫處熖峁┮欢ǖ膮⒖迹鸬綊伌u引玉的效果和作用。

一、初中物理實驗教學(xué)的重要性

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中的各個學(xué)科中，物理和體育等課程是學(xué)生們最喜歡上的課程，在體育課上，學(xué)生們可以參與活動，獲得身心的綜合運動，還可以培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力和團隊協(xié)作能力。而在物理課上，學(xué)生們可以參加各種各樣的實驗操作，相比于化學(xué)的各種復(fù)雜變化，物理更是一種探究事物規(guī)律的學(xué)科，通過物理實驗課的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，以及激發(fā)出學(xué)習(xí)其他學(xué)科的動力。在物理知識學(xué)習(xí)中，通過實驗教學(xué)加強了學(xué)生對知識探索的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有動力，不僅僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會隨之增強。

2.能夠滿足學(xué)生的好奇心

初中生剛剛從小學(xué)階段升學(xué)而來，他們對于各種事物都充滿著好奇心。對于初中階段的學(xué)生來說，物理實驗教學(xué)中會有各種各樣的實驗現(xiàn)象出現(xiàn)，而且在學(xué)生的參與中，能夠極大地滿足學(xué)生們的好奇心，而當(dāng)學(xué)生們的好奇心被滿足后，他們便會喜歡上物理實驗，進(jìn)而喜歡去探究物理知識。教師通過利用學(xué)生的好奇心，能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且集中精力的進(jìn)行物理知識研究，不會被其他外界環(huán)境千擾而分散注意力，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.能夠培養(yǎng)學(xué)生思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

物理是一門研究事物運動規(guī)律的學(xué)科，在實驗中，需要學(xué)生們保持嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，對于實驗需要反復(fù)的操作進(jìn)而得出結(jié)論。在這個過程中可以鍛煉學(xué)生們的思維能力，而隨著物理規(guī)律和公式的被驗證，學(xué)生們也會逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而在學(xué)習(xí)其他科目中踐行這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。無論是物理學(xué)科，還是其他學(xué)科，都需要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待知識，不能馬馬虎虎，這樣才能夠?qū)κ聦嵱兴J(rèn)識，同時學(xué)生通過嚴(yán)格的驗證，也能夠體會到學(xué)習(xí)與摸索過程的快樂和滿足感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、當(dāng)前初中物理實驗教學(xué)中存在的主要問題

1.學(xué)生實踐操作的機會有限

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，些教師在開展實驗教學(xué)的過程中，仍然習(xí)慣于先講解理論，后開展實驗，這種大多屬于驗證性的實驗。同時，些教師僅僅是自已演示了實驗過程，而給學(xué)生們自己操作的時間和機會則相對較少，學(xué)生們在“觀看式實驗”的狀態(tài)下完成了實驗操作，學(xué)生缺乏參與感，而這樣的狀態(tài)下，學(xué)生們也對于知識缺乏深人理解，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。在很多學(xué)校都忽略學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的重要性，由于資源的短缺等問題，學(xué)生主要學(xué)習(xí)場所就是課堂，灌輸式教育形式使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)十分乏味，這都是因為學(xué)生進(jìn)行實際操作的機會太少。

2.學(xué)校的教學(xué)設(shè)施相對缺乏

在許多初中學(xué)校中，學(xué)校的硬件設(shè)施配置不均衡，在物理實驗器材方面配備也有限。特別是隨著信息技術(shù)的應(yīng)用，不同地區(qū)學(xué)校的物理實驗硬件設(shè)施差距越來越明顯，不僅影響了教師開展物理教學(xué)的效果，而且也無法保障學(xué)生們對于物理實驗學(xué)習(xí)的需求。設(shè)施問題已經(jīng)成為很多學(xué)校比較束手無策的問題，資金的短缺導(dǎo)致設(shè)施無法配備齊全，學(xué)校即使想要為學(xué)生安排大量的物理實驗也無法進(jìn)行。

3.探究性、創(chuàng)新性實驗較少

在許多物理實驗教學(xué)中，教師基本都是按照大綱的要求來開展實驗，一方面大多數(shù)的實驗屬于驗證性的，另一方面學(xué)生的實驗好奇心無法得到滿足。因此，當(dāng)前物理實驗缺乏探究性和創(chuàng)新性的問題，直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代物理實驗一方面過于流于形式，教師為了應(yīng)付教學(xué)任務(wù)安排，簡簡單單的指導(dǎo)學(xué)生完成實驗，根據(jù)實驗結(jié)果提交實驗評價，該過程中教師缺少對學(xué)生的正確指導(dǎo)和觀察，那么最終的評價也會產(chǎn)生偏差。如果教師忽略實驗的重要性，那么實驗的內(nèi)容也會過于形式化，學(xué)生很難增強探究與創(chuàng)新精神，所以，豐富實驗內(nèi)容十分重要。

三、初中物理實驗教學(xué)改進(jìn)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略思考

1.合理安排實驗教學(xué)，滿足學(xué)生操作需求

初中物理教師應(yīng)當(dāng)慎重的思考和安排物理實驗教學(xué)，要確保每個學(xué)生都能在實驗課上得到操作的機會，并且能夠在滿足學(xué)生動手的基礎(chǔ)上，努力做到激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新思維。為此，需要教師對物理實驗教學(xué)的過程和計劃熟記于心。此外，教師還可以利用信息技術(shù)來錄制實驗視頻，在平時的課余時間，利.用手機等方式給學(xué)生們播放，從而彌補教學(xué)設(shè)施的不足，使學(xué)生們隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)需要進(jìn)行合理的安排，使實驗教學(xué)發(fā)揮最大的優(yōu)勢，提升學(xué)生的實踐操作能力，從而成為綜合性人才，這也有利于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率的提高。

2培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性實驗

初中物理教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)當(dāng)從實驗的設(shè)置上進(jìn)行改革，要多設(shè)置一些探究性的實驗，要讓學(xué)生們先進(jìn)行實驗，然后進(jìn)行自我表述，最后教師給予凝練和總結(jié)。這樣的過程，學(xué)生們才能對物理規(guī)律和知識有深刻的認(rèn)識，進(jìn)而達(dá)到舉一反三。物理知識的無窮無盡的，想要學(xué)生利用課堂學(xué)習(xí)時間將這些知識完全吸收和掌握是十分困難的，需要進(jìn)行物理實驗補充學(xué)習(xí)，并且引導(dǎo)學(xué)生不斷創(chuàng)新和探索，發(fā)現(xiàn)更多新知識，通過自己不斷研究獲取的知識，能夠使學(xué)生記憶更加深刻，理解也相對深人。

3.教師保持正確評價態(tài)度，積極鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

中學(xué)生具有強烈的好奇心，但由于年齡以及環(huán)境問題，中學(xué)生也需要鼓勵、也需要夸獎，教師對中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的鼓勵以及肯定是學(xué)生進(jìn)步的動力，教師對學(xué)生是否信任是影響師生關(guān)系以及學(xué)生發(fā)展的一項重要的內(nèi)容，要求教師在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常常鼓勵學(xué)生，對學(xué)生加以肯定，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。物理教師在教學(xué)中應(yīng)該在每一堂課堂中設(shè)置一些創(chuàng)新性的問答題讓學(xué)生回答，對于回答對的學(xué)生，教師應(yīng)該給予鼓勵，對于回答錯誤的同學(xué)，教師也應(yīng)該給予鼓勵。特別是有創(chuàng)新性回答的學(xué)生，教師要注重培養(yǎng)和引導(dǎo)，這樣才能全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，初中物理是一門探究事物運動規(guī)律的學(xué)科，初中物理實驗更是為學(xué)生們提供驗證性和探究性的動手機會，教師應(yīng)當(dāng)充分重視物理實驗課教學(xué)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，從學(xué)生需求角度和長遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮，為學(xué)生提供新的實驗體驗，促進(jìn)初中物理教學(xué)不斷向前發(fā)展。通過本文的研究能夠發(fā)現(xiàn)，對于初中物理實驗教學(xué)，應(yīng)該加強實驗資源的豐富，為學(xué)生提供更多的探索機會，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而推進(jìn)物理教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（作者單位：甘肅省臨潭縣回民中學(xué)）