劉昊然

關(guān)鍵詞：大學(xué)輔導(dǎo)員;思政教育;教學(xué)改革

大學(xué)輔導(dǎo)員在對大學(xué)生實(shí)施思政教育引導(dǎo)方面發(fā)揮著重要的作用，新時(shí)期在全面推進(jìn)教育改革的背景下，要正確認(rèn)識大學(xué)輔導(dǎo)員的價(jià)值和作用，積極探索對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新的措施，確保能對當(dāng)代大學(xué)生實(shí)施積極的思想引導(dǎo)，提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)，逐步將他們培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

新時(shí)代輔導(dǎo)員思政工作面臨的新問題

在信息社會飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，大學(xué)生思政教育面臨的環(huán)境出現(xiàn)了巨大的變化，并且內(nèi)部教育要求也明顯提升。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究顯示，在網(wǎng)民群體中，有超過1300萬人屬于大學(xué)生，而網(wǎng)絡(luò)生活對大學(xué)生的思想造成了巨大的沖擊，如何借助有效開展思想政治教育工作，對大學(xué)生群體實(shí)施積極的教育指導(dǎo)，成為新時(shí)期高校組織開展思想政治教育實(shí)踐重點(diǎn)關(guān)注的問題[1]。在新時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員在開展思政教育工作的過程中，不僅要對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生能正確看待網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，能對相關(guān)信息進(jìn)行準(zhǔn)確的識別和判斷，幫助大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中堅(jiān)定理想信念，有效激發(fā)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國熱情。唯有如此，才能有效應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校人才培養(yǎng)工作的需求，有效解決思政教育工作中面臨的新問題，從而維護(hù)大學(xué)生健康成長。

新時(shí)代輔導(dǎo)員有效開展思政教育的策略

在新時(shí)代背景下，為了突出高校輔導(dǎo)員工作成效，就要注意針對輔導(dǎo)員工作進(jìn)行分析，從思政教育工作的具體需求入手促進(jìn)完善教學(xué)體系的構(gòu)建，確保能對學(xué)生實(shí)施積極有效的教育指導(dǎo)，優(yōu)化思政教育綜合效果。

踐行以人為本的教育理念

高校輔導(dǎo)員開展思想政治教育的過程中，要堅(jiān)持以人為本的教育理念，將學(xué)生作為核心，綜合分析學(xué)生的成長需求以及學(xué)生在當(dāng)前信息時(shí)代面臨的各類思想問題，對思政教育進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，在先進(jìn)教育理念的指引下，堅(jiān)持以人為本的教育思想，促進(jìn)思政教育水平得到不斷的提升。在以人為本教育理念的指導(dǎo)下，高校輔導(dǎo)員對思政教育進(jìn)行創(chuàng)新，可以嘗試引入分層教育模式和個(gè)別指導(dǎo)模式，一方面按照學(xué)生的成長需求和思政教育現(xiàn)實(shí)需要差異情況，將學(xué)生劃分為不同的層次，實(shí)施差異化的教育指導(dǎo)，確保能突出思政教育的針對性和有效性，引領(lǐng)大學(xué)生健康成長。另一方面，要開展個(gè)別指導(dǎo)模式，即針對存在心理問題和心理障礙的學(xué)生，要注意與學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的溝通和交流，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以朋友的關(guān)系對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的心理疏導(dǎo)，從而幫助學(xué)生解決存在的心理困惑，優(yōu)化思政教育效果。例如大一新生在剛進(jìn)入校園的情況下容易出現(xiàn)緊張焦慮的心理狀態(tài)，甚至部分貧困地區(qū)的學(xué)生無法有效融入到學(xué)生群體中，因此教師要注意與這部分學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，引導(dǎo)他們?nèi)绾斡行У呐c其他同學(xué)進(jìn)行溝通和交流，并幫助這部分學(xué)生解決生活中遇到的困難，從而提高思政教育效果，使學(xué)生能有效的融入到大學(xué)生活中，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值[2]。

鍛煉思政教育執(zhí)行力

對輔導(dǎo)員思政教育的執(zhí)行力進(jìn)行鍛煉是提高思政教育效果的重要保障。新時(shí)期高校輔導(dǎo)員在開展思政工作的過程中，要有意識的對自身執(zhí)行力進(jìn)行強(qiáng)化，以踏實(shí)肯干的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒ㄌ岣吖ぷ鲌?zhí)行力，能有效應(yīng)對思政工作中遇到的各項(xiàng)問題，提高教育綜合效果。在具體工作中，結(jié)合數(shù)字校園建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息社會的實(shí)際情況，要重點(diǎn)對自身應(yīng)對突發(fā)能力的情況進(jìn)行有效的鍛煉，從而突出思政教育綜合效果[3]。如針對當(dāng)前高校大學(xué)生極易受到網(wǎng)絡(luò)社會影響的情況，要注意對輔導(dǎo)員應(yīng)對突發(fā)事件的能力進(jìn)行針對性鍛煉，一旦學(xué)校發(fā)現(xiàn)輿情問題，就要積極主動(dòng)的做好學(xué)生群體的心理疏導(dǎo)和情緒調(diào)節(jié)工作，使學(xué)生能客觀、冷靜的面對輿情情況，做出合理化的判斷，避免被不良輿情信息影響。如此才能顯著提升高校思政教育的綜合效果，為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的思政教育條件。

完善思政教育工作機(jī)制

對于高校輔導(dǎo)員思政教育工作而言，思政教育機(jī)制的建設(shè)和完善能為思政教育活動(dòng)的開展提供有力支撐，保障輔導(dǎo)員更好的開展各項(xiàng)教育工作，增強(qiáng)思政教育的穩(wěn)定性和有效性。在實(shí)際工作中，要加強(qiáng)對輔導(dǎo)員的管理，對領(lǐng)導(dǎo)工作機(jī)制進(jìn)行完善，有效監(jiān)督和指導(dǎo)輔導(dǎo)員如何開展思政教育工作，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作的全面推進(jìn)和優(yōu)化創(chuàng)新。與此同時(shí)，要對輔導(dǎo)員思政教育工作評價(jià)機(jī)制進(jìn)行完善，能結(jié)合輔導(dǎo)員思政教育工作的細(xì)節(jié)對工作情況做出積極有效的評價(jià)，保障能突出評價(jià)效果，促進(jìn)思政教育活動(dòng)高質(zhì)量推進(jìn)。如此就能發(fā)揮完善思政教育工作機(jī)制的重要作用，高校輔導(dǎo)員教育效果也會得到進(jìn)一步增強(qiáng)[4]。

綜上所述，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展背景以及新時(shí)代大學(xué)生思想的變化對思政工作進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，構(gòu)建全新的輔導(dǎo)員思政教育工作體系，能促進(jìn)思政教育的優(yōu)化開展，保障教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提升，為大學(xué)生的健康成長做出積極的引導(dǎo)。因此在未來工作中，還要繼續(xù)針對輔導(dǎo)員思政工作的創(chuàng)新策略進(jìn)行分析，為大學(xué)生創(chuàng)造健康向上的成長環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]趙妍.自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育探析—基于疫情期輔導(dǎo)員工作案例[J]西部學(xué)刊，2020，8（16）：78-80

[2]樊春俊，曲文濤，翟琪麟，朱猛.新媒體視域下基于SECI模型提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的路徑探析[J]興義民族師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，34（04）：83-87

[3]郭丹丹.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校輔導(dǎo)員思政教育工作路徑探析[J]湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，33（15）：83-84

[4]路遙.高校輔導(dǎo)員在思政教育工作中存在的問題及解決對策[J]國際公關(guān)，2020，16（08）：178-179