劉明慧

摘 要：高中物理課程內(nèi)容多且復(fù)雜，學(xué)起來難度大又枯燥。老師在課堂上如果只講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生其實(shí)很難掌握其中的要點(diǎn)，會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生的成績(jī)也很難提高。高中物理教學(xué)改革的推進(jìn)勢(shì)不可擋，要將實(shí)際應(yīng)用和現(xiàn)代化技術(shù)引入到課堂當(dāng)中，減少枯燥無味的單一知識(shí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的效率。本文是基于高中物理課程課堂教學(xué)效率來進(jìn)行闡述的。

關(guān)鍵詞：高中物理;課堂教學(xué);效率

我們國(guó)家從古到今都是一個(gè)重視教育的國(guó)家，并在不斷的改進(jìn)教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅可以讓他們?cè)谖锢碚n堂上的學(xué)習(xí)更加靈活，思路更加開闊，同時(shí)也可以在整體上促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。這就需要物理教師來做重要的引導(dǎo)者，盡可能采用一些能夠讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)和教學(xué)方法。讓他們的學(xué)習(xí)能力在日常的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)和建立，這樣他們?cè)诮鉀Q問題的時(shí)候才能想出更多的辦法，才能體現(xiàn)出教育的效果。

1 高中課堂教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生興趣低下

現(xiàn)在很多高校的物理課程主要按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的，這樣的教學(xué)模式非?？菰?，通常就是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，但是他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收程度非常差。學(xué)生很難提起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，就會(huì)導(dǎo)致課堂質(zhì)量的下降。國(guó)家對(duì)這方面的人才也非常需要，長(zhǎng)期這樣下去就會(huì)導(dǎo)致國(guó)家物理人才的稀缺。

1.2教學(xué)沒有新意，模式僵化

現(xiàn)在高中物理的開展沒有跟上時(shí)代的潮流，仍然是墨守成規(guī)，用以往的教學(xué)模式、固定化的教學(xué)模式，這讓已經(jīng)融入到信息社會(huì)的學(xué)生難以接受傳統(tǒng)的教學(xué)。有些偏遠(yuǎn)或者貧困地區(qū)的學(xué)生，學(xué)習(xí)條件比較艱苦，這更加無法接觸到實(shí)驗(yàn)課程。并且老師們課程也缺少準(zhǔn)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康臎]有明確的規(guī)定，就是一種模式一直講下去，學(xué)生們也覺得枯燥無味，很難發(fā)現(xiàn)物理課程的優(yōu)點(diǎn)，也很難開發(fā)學(xué)生們的積極性。

2提高高中物理課堂教學(xué)效率的措施和策略

2.1借助數(shù)形結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力

由于物理問題的題目通常都設(shè)有陷阱，并且比較復(fù)雜。如果將數(shù)量問題轉(zhuǎn)化為圖形，就可以清晰明了的分析問題，找出題目中隱藏的陷阱，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理問題的理解能力。這就需要教師在授課的過程中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的方法去分析問題，數(shù)形結(jié)合不局限在紙上畫出圖形，也可以是日常生活中的建筑或者圖案等。要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成知識(shí)的應(yīng)用和轉(zhuǎn)移能力，把復(fù)雜的物理問題轉(zhuǎn)化為自己熟悉的圖形。但是目前許多物理教師在教學(xué)過程中沒有按照這樣的要求去做，他們忽視了培養(yǎng)學(xué)生的物理思維邏輯能力，也忽視了學(xué)生理解問題的能力，這樣容易導(dǎo)致他們的物理基礎(chǔ)不牢固，對(duì)以后物理的學(xué)習(xí)造成不良的影響。

2.2模擬物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中探索知識(shí)

在這飛速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)時(shí)代，信息化的出現(xiàn)對(duì)教學(xué)有著很大的幫助。高中物理的教學(xué)中，就是可以通過多媒體讓學(xué)生觀看一些物理的知識(shí)，把書上出現(xiàn)的理論知識(shí)變得更加直觀，幫助學(xué)生提高對(duì)物理知識(shí)的掌握程度。在教學(xué)中，教師和學(xué)生可以自己制作一些有關(guān)于物理的模具，然后利用模具來學(xué)習(xí)，讓他們自己進(jìn)行自主發(fā)揮創(chuàng)造的技能，讓學(xué)生在課堂上更加的積極，能夠讓許多物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)變得容易接受。不斷提升思維創(chuàng)新和動(dòng)手的能力有效的培養(yǎng)，物理的實(shí)踐能力。

2.3引入新概念，化解難題

許多的概念和新舊知識(shí)物理知識(shí)在物理的教學(xué)中都有著很多的相近和相似之處，同時(shí)也存在著差異，有些規(guī)律暗含其中。在教學(xué)的過程中要想降低教學(xué)的難度，更好的揭示出規(guī)律的本質(zhì)就需要引入比較教學(xué)法，通過對(duì)知識(shí)進(jìn)行比較來發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。例如：可以先讓學(xué)生對(duì)功有一個(gè)大概的了解，然后運(yùn)用一些做功需要的條件，通過生活中的實(shí)例來加以論證。同時(shí)在舉出一些不是做功的例子來做出比較，這樣一來就能夠更好的加深對(duì)功的了解和掌握。

2.4充分利用多媒體技術(shù)

高中物理課程教學(xué)活動(dòng)的開展是離不開多媒體資源的，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)是緊跟時(shí)代步伐的一種體現(xiàn)。首先多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解程度，通過播放一些圖片、視頻等資料，增強(qiáng)課堂的感染力。第二是多媒體教學(xué)可以使課堂內(nèi)容更加簡(jiǎn)明，教師可以非常清晰地展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也能夠把握好課程的重點(diǎn)和方向。第三是多媒體教學(xué)更加節(jié)約時(shí)間。利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)可以節(jié)省老師板書的時(shí)間，也更加便于學(xué)生的觀看。

2.5重視課堂提問

提問是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它能夠讓學(xué)生自己動(dòng)腦去思考，充分開發(fā)他們的大腦和思維技巧。這也能夠鍛煉他們?cè)谟龅嚼щy時(shí)自己解決、自己思考的能力。課堂提問還能夠充分反映出學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度，老師可以根據(jù)學(xué)生回答的問題來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，幫助學(xué)生掃清知識(shí)的盲區(qū)和障礙，讓他們更順暢地學(xué)習(xí)高中物理知識(shí)。

3 結(jié)束語

如果想要提高高中物理的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率，熟練掌握各個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)的方式中就要優(yōu)化課堂教學(xué)的方式技巧，不斷提高學(xué)生的邏輯思維能力，充分點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)和去思考。

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