方燕飛

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進對于各個階段教學(xué)工作提出了更高的要求，其中核心素養(yǎng)作為非常重要的一部分而存在，尤其是初中階段的科學(xué)教學(xué)工作在傳統(tǒng)課程開展過程當(dāng)中并沒有受到老師以及學(xué)生的重視，這種情況下，無論老師還是學(xué)生，必須要改變原有的教學(xué)工作以及學(xué)習(xí)活動當(dāng)中存在的問題，為后續(xù)的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。本文首先闡述了目前初中階段科學(xué)課程開展的實際情況，然后在此基礎(chǔ)上提出了一些有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：初中階段;科學(xué)課程;改進措施

初中階段的教育工作仍然處于屬于基礎(chǔ)教育之一，這個階段老師所采用的教學(xué)方法對于學(xué)生后續(xù)發(fā)展起了非常重要的作用，尤其是對于科學(xué)課程來說，在學(xué)生之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷當(dāng)中并沒有廣泛的接觸，這個時候老師必須要考慮到不同教學(xué)方法對于學(xué)生的影響。學(xué)生也必須要在這個階段深入認(rèn)識到各個課程內(nèi)容的重要性，從而促進自身的綜合性發(fā)展。

1國內(nèi)初中科學(xué)課程的發(fā)展現(xiàn)狀

從我國目前的初中階段教學(xué)工作實際情況來看，大部分地區(qū)在科學(xué)課程方面已經(jīng)有了較為普遍的課程安排，但是許多學(xué)校在該課程的教學(xué)工作當(dāng)中，實際發(fā)揮出來的教學(xué)質(zhì)量并不高，也就是說大部分學(xué)校的科學(xué)課程，從本質(zhì)上來看與初中階段學(xué)生的需求以及學(xué)習(xí)特點都不一致，這樣一方面導(dǎo)致老師教學(xué)課程計劃以及安排無法做到位，另一方面對學(xué)生的接受來說，無法更好地體會出老師的課程內(nèi)容當(dāng)中的含義。初中階段的科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)與學(xué)生日常生活聯(lián)系比較緊密，但是在目前教學(xué)工作當(dāng)中，這點并沒有體現(xiàn)出來，老師采取的教學(xué)活動無法引導(dǎo)學(xué)生將課堂內(nèi)容與自身的經(jīng)歷結(jié)合在一起。新課程改革的要求下，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為整個初中階段教學(xué)工作的核心所在，對于科學(xué)課程來說也是如此，在科學(xué)課程開展過程當(dāng)中，需要學(xué)生多方面掌握該課程涉及到的知識內(nèi)容同時利用該學(xué)科當(dāng)中涉及到的知識，完成對周邊事物或是課本給出問題的全方位思考，但是這方面效果從目前實際的教學(xué)情況來看顯然是不能實現(xiàn)的。最后一方面從科學(xué)課程的實際開展情況來看，大部分老師仍然沒有準(zhǔn)確認(rèn)識到該課程的重要性，所以給學(xué)生安排的時間相對來說不夠充分，這樣學(xué)生在課后復(fù)習(xí)或是課堂內(nèi)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中無法充分的掌握課本給出的內(nèi)容。

2初中科學(xué)教學(xué)中問題的解決措施

2.1提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

任何科目的教學(xué)工作開展過程當(dāng)中學(xué)生本身的學(xué)習(xí)興趣起著至關(guān)重要的作用，學(xué)習(xí)興趣應(yīng)當(dāng)是學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程當(dāng)中非常重要的途徑之一，尤其是科學(xué)課程當(dāng)中涉及到的實驗內(nèi)容比較多，同時與學(xué)生的實際生活聯(lián)系比較密切，這種情況下老師必須要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中才能更好的配合老師組織的課堂活動。在課堂內(nèi)容設(shè)計過程當(dāng)中老師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將一些與科學(xué)課程內(nèi)容相關(guān)的故事或是游戲作為導(dǎo)入課程，引導(dǎo)學(xué)生對該堂課涉及到的知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣在后續(xù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)活動開始過程當(dāng)中，學(xué)生能夠更加集中精力參與到老師組織的課堂活動當(dāng)中。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念

在新課程改革的要求下初中階段教學(xué)工作必須要做出多方面的改善，其中教學(xué)理念作為非常重要的一部分存在，所以說不管是老師還是學(xué)生，為了保證科學(xué)教學(xué)工作順利開展就必須要改變原有的學(xué)習(xí)或者是教學(xué)理念。首先是老師，目前大多數(shù)學(xué)校的科學(xué)課程老師在教學(xué)工作當(dāng)中所持有的理念仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，這種情況下并沒有將核心素養(yǎng)的培育放置在課程的重要位置，同時學(xué)生也不能發(fā)揮出其課堂主體性的作用，這就導(dǎo)致學(xué)生無法充分的參與到老師組織的課堂活動當(dāng)中。其次，對于學(xué)生來說，原有的學(xué)習(xí)理念是在老師引導(dǎo)下被動的接受科學(xué)課程涉及到的內(nèi)容，這樣被動的接受對于學(xué)習(xí)效率提高來說顯然是不夠科學(xué)的，所以說學(xué)生必須要改變原有的學(xué)習(xí)理念，更加注重科學(xué)課程本身的內(nèi)核，這樣在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中才能夠更好的接受科學(xué)課程以及相關(guān)的知識。

2.3老師要掌握好課堂時間

從目前實際情況來看科學(xué)課程在初中階段教學(xué)工作當(dāng)中占據(jù)的位置仍然不夠重要，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)課程內(nèi)容的時候無法積極主動地對該堂課程涉及到內(nèi)容進行主動性的學(xué)習(xí)。對于老師來說，這點則表現(xiàn)在課堂活動當(dāng)中，老師必須要將大部分的知識傳授放置在課堂時間，所以說老師必須要準(zhǔn)確的把握好課堂，將學(xué)生放置在整個課堂的主體位置，這樣能夠進一步保證課堂內(nèi)容的協(xié)調(diào)化，同時對于學(xué)生來說也能夠在課堂實踐當(dāng)中與老師實現(xiàn)更加良好的互動，從而保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的進一步提高。

3結(jié)束語

總而言之，初中階段的教學(xué)活動對于學(xué)生的綜合發(fā)展來說起著非常重要的幫助作用，老師必須要重視其科學(xué)課程的教學(xué)，將核心素養(yǎng)放置在教育工作的重點位置，尤其是在新課程改革的要求下，在課堂開展過程當(dāng)中，必須要將學(xué)生放置在主體位置，這樣才能夠真正保證老師組織的課堂活動發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，對于學(xué)生來說，這也是后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)所在。

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