劉力元

摘要：在當(dāng)前新課改的背景下，鋼琴集體課程在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，存在的問題也日益浮現(xiàn)出來，為了能夠更好的適應(yīng)教學(xué)改革，跟隨社會發(fā)展的腳步，我們必須對高校傳統(tǒng)數(shù)碼鋼琴集體課程進行改革并采取積極有效的措施，增強學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴課程的興趣，并提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

關(guān)鍵詞：高校;鋼琴課;策略

鋼琴課程作為高校音樂教學(xué)的一個重要組成部分，占據(jù)著十分重要的意義和地位。在高校開展數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)，主要是學(xué)習(xí)演奏的基本方式和相關(guān)的技巧以及樂理知識。通過跟蹤和調(diào)研高校數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)了其中存在的不足和問題，需要及時進行調(diào)整，才能夠逐步提高鋼琴課程的教學(xué)水平，促進學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)新時代的社會主義接班人。

一、高校數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)改革的必要性

伴隨當(dāng)前社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也發(fā)生了細微的變化，而高校是培養(yǎng)人才的主陣地，因此，高校數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)必須跟隨時代的變化做出適應(yīng)的調(diào)整。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)缺乏時效性和新鮮活力，不能針對社會需求培養(yǎng)專業(yè)人才。所以，必須針對鋼琴集體課教學(xué)進行調(diào)整和改革。首先要尊重學(xué)生的主體性地位，其次需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置靈活多樣的內(nèi)容形式，提高學(xué)生對于鋼琴的敏感度。最后要實時更新教材內(nèi)容，增強教材的實用性。

二、高校數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的認知能力存在差異

由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成長環(huán)境以及個性特征等因素影響，導(dǎo)致學(xué)生在認知方面存在著很大的區(qū)別和差異。這在一定程度上也會影響他們對專業(yè)知識獨自探索和學(xué)習(xí)的動力。有的學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)信心沒有良好的學(xué)習(xí)策略，進而影響了最終的教學(xué)效果。

通過分析和研究當(dāng)前高校鋼琴集體教學(xué)的現(xiàn)狀，大部分學(xué)生存在動力不足的現(xiàn)象，如果學(xué)生有強烈學(xué)習(xí)的愿望，能夠在一定程度上提高自身的練習(xí)水平。從學(xué)習(xí)這門課程的目的來看，一部分學(xué)生只是單純?yōu)榱酥竽軌蛘业焦ぷ鳎黾泳蜆I(yè)的機會，但是這種動力只會存在一段時間，不能長期培養(yǎng)。有另外一部分學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程是為了提高自身的綜合素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，能夠長期擁有主動性，學(xué)習(xí)效果十分良好。但是從整體上來分析，普遍學(xué)生存在缺乏動力的現(xiàn)象，不能很好的學(xué)習(xí)這門課程。在學(xué)習(xí)鋼琴課程時，需要經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)練習(xí)才能夠掌握演奏的技巧。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，很多學(xué)生存在著學(xué)習(xí)效率較低的情況，學(xué)習(xí)新的曲子不僅時間較長，而且比較生疏，對于這部分學(xué)生主要缺乏完善系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略。有的同學(xué)在學(xué)習(xí)新的曲目時，只是進行簡單的重復(fù)練習(xí)，不僅效率低下，長期以往也會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)這門課程的信心，導(dǎo)致在整個課程的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，一直處于被動的地位，不能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

2.教師的思維模式陳舊

鋼琴教師在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，要確保課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生能夠在輕松自由的氛圍內(nèi)收獲豐富的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)情操。但是高校在開展數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)的過程當(dāng)中，存在著課堂教學(xué)比較隨意的現(xiàn)象，這在一定程度上也反映出了教師仍然采用傳統(tǒng)的授課方式，不能與時俱進俱進增添新的教學(xué)內(nèi)容，采取新穎的教學(xué)方法。鋼琴教師在教學(xué)過程當(dāng)中仍然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，理論知識灌輸比重較大，不能深入分析學(xué)生的個性化特征，開展針對性教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)氛圍較為枯燥無聊。長期以往會導(dǎo)致學(xué)生失去對這門課程的探索欲望，不能自發(fā)的進行深層次的思考和應(yīng)用，學(xué)生的藝術(shù)情操也無法獲得提高。

3.課程教育存在隨意性

通過追蹤和調(diào)查高校數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)，我們?nèi)匀豢梢园l(fā)現(xiàn)在具體的開展過程中仍然存在著許多不足，浮現(xiàn)出許多問題，影響學(xué)生對于所學(xué)知識的實際應(yīng)用能力。課程教育方面存在著隨意性，學(xué)校在選擇教材的過程當(dāng)中，沒有結(jié)合自身的特色以及學(xué)生的需求，沒有選擇編寫比較全面科學(xué)的教材，這在一方面就導(dǎo)致了鋼琴教學(xué)不能夠結(jié)合學(xué)生的實際情況，不能高效地提高學(xué)生的專業(yè)水平，進而影響最終的教學(xué)質(zhì)量和效果。

三、高校數(shù)碼鋼琴集體課教學(xué)的策略研究

1.完善教學(xué)大綱，強化體系建設(shè)

當(dāng)前高校開展專業(yè)教育是應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性化特征以及未來就業(yè)的實際需求，培養(yǎng)符合社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得全面教育。教學(xué)大綱起著十分重要的作用，不僅為教師開展教學(xué)，提出相應(yīng)的教學(xué)要求培養(yǎng)目標(biāo)，而且能夠?qū)逃齼?nèi)容進行合理的安排，這樣可以對具體的教學(xué)過程起到引領(lǐng)指導(dǎo)的作用。所以如果高校要想切實有效的提高數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)課程的質(zhì)量和效果，就必須對教學(xué)大綱進行完善和修改，制定完整的體系建設(shè)。數(shù)碼鋼琴與傳統(tǒng)鋼琴有著本質(zhì)的區(qū)別和不同，展現(xiàn)出來不同的音樂風(fēng)格和特色，這就需要教師在具體的教學(xué)過程當(dāng)中要明確二者之間的差異。根據(jù)數(shù)碼鋼琴的特點，優(yōu)化教育質(zhì)量。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以輔助多媒體教學(xué)等資源，不斷創(chuàng)新課堂形式豐富課堂內(nèi)容。進一步強化學(xué)生對于數(shù)碼鋼琴的認知以及實際的操作能力。

傳統(tǒng)的鋼琴教育大綱與當(dāng)前數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)有不同的要求，因此教師應(yīng)該不斷思考研究教學(xué)大綱，根據(jù)當(dāng)前新時代下對于人才的培養(yǎng)要求制定合理的教學(xué)內(nèi)容。與此同時，鋼琴教師也要不斷重視教學(xué)體系的建設(shè)并不斷完善，讓學(xué)生能夠在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，不斷提高演奏能力，通過合理有效的安排各個教學(xué)環(huán)節(jié)，開展針對性的課堂教育，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識，并不斷提高學(xué)生的藝術(shù)情操。

2.提高綜合素養(yǎng)，提升教學(xué)質(zhì)量

要想取得良好的教學(xué)質(zhì)量和效果，讓學(xué)生獲得更優(yōu)質(zhì)的鋼琴教育，高校就應(yīng)該不斷提高教師的綜合素質(zhì)和能力。根據(jù)當(dāng)前鋼琴教育所制定的教學(xué)大綱和具體的培養(yǎng)需求，高校應(yīng)該根據(jù)實際情況組建一支高素質(zhì)，強能力的教師隊伍。不斷提高教師的能力水平，讓學(xué)生獲得更加科學(xué)完善的鋼琴教育。通過對相關(guān)的研究資料進行分析和整合之后，我們得知數(shù)碼鋼琴與之前的鋼琴教育不同存在著明顯的差異。在知識教育等方面內(nèi)容和教學(xué)方式也比較新穎突出，具體的教學(xué)程序也比較復(fù)雜，這就導(dǎo)致許多教師并不能全面熟悉并掌握數(shù)碼鋼琴的教學(xué)技巧和具體的使用方法，最終不能獲的良好的教學(xué)質(zhì)量。首先高校要不斷提高鋼琴教師的能力和水平，引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法，不斷學(xué)習(xí)原理知識，適應(yīng)時代的發(fā)展，不斷增強教師的綜合能力。其次，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)過程當(dāng)中不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)其他教師優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)思維，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。不斷豐富自身的知識系統(tǒng)，針對學(xué)生的需求和能力開展針對性的教學(xué)，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新思維。最后高校應(yīng)該給相關(guān)專業(yè)教師提供獎懲機制以及搭建專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺。不僅能夠充分調(diào)動教師的積極性，同時也能夠促進教師進行學(xué)習(xí)，獲得更高的能力，對學(xué)生開展更加高效優(yōu)質(zhì)的教育，最終獲得良好的教學(xué)效果。

3.改變教學(xué)理念，獲得優(yōu)質(zhì)教育

通過分析當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以獲得高校要想取得良好的教學(xué)效果，必須改革創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過采取一對多的方式讓學(xué)生獲得更好的教育。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過程當(dāng)中，教師需要針對學(xué)生開展一對一教學(xué)，教學(xué)模式較為枯燥和無聊，形式比較單一，同時也不能很好地開展相關(guān)的理論知識教育，這在一定程度上就導(dǎo)致許多學(xué)生并不能系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，也會制約學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)前的數(shù)碼鋼琴教育可以彌補之前傳統(tǒng)鋼琴教育的不足和缺陷，讓學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的教育，需要教師不斷學(xué)習(xí)更新知識儲備量并進行分析和了解。一部分教師對語言當(dāng)前實施數(shù)碼鋼琴集體教育的教學(xué)模式仍然存在著許多疑問，不能夠切實有效地提高具體的教學(xué)成果，學(xué)生仍然處于被動接受知識的地位。

基于以上所出現(xiàn)的問題，需要鋼琴教師不斷更新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲得更加良好的音樂教育。首先需要教師明確思考并掌握數(shù)碼鋼琴集體教育的特點和優(yōu)勢，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。其次教師要在集體教育當(dāng)中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，塑造創(chuàng)新思維。在開展知識講解的過程當(dāng)中，幫助學(xué)生提高鋼琴素養(yǎng)。最后教師要不斷強化自身的專業(yè)技術(shù)水平。并在教學(xué)的過程當(dāng)中提高學(xué)生鑒賞的能力水平。只有這樣才能夠滿足在當(dāng)前新時代的背景下，針對學(xué)生提出的培養(yǎng)需求。

4.革新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

隨著新課程改革的不斷晚上和發(fā)展，教育界更加注重的是如何通過新穎的教學(xué)方式和詳實的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生享受更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)成果。數(shù)碼鋼琴幾天課程是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，這就需要教師要及時更新傳統(tǒng)的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴技能。所以本文認為教師要想開展更高層次的鋼琴教育，就需要創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識，塑造創(chuàng)新型思維。教師要通過新穎獨特的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)課堂當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體性地位，通過輸出豐富的知識，為學(xué)生提供不同的探索平臺，引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴知識進行深層次的思考和交流。鋼琴集體課程與之前的傳統(tǒng)教學(xué)模式有著很大的差別，更加注重當(dāng)前系統(tǒng)教學(xué)以及知識講解。其次，教師要針對學(xué)生開展專業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。通過集體授課的方式，能夠提高學(xué)生的思維能力和綜合素養(yǎng)，克服傳統(tǒng)教學(xué)帶來的不足和問題。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程當(dāng)中，教師選取確定的鋼琴曲目讓學(xué)生進行機械的練習(xí)，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也無法給學(xué)生提供自由探索的平臺，這在一定程度上就遏制了學(xué)生積極主動探索的欲望。所以教師要通過合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識，進而提高學(xué)生的主動性和興趣。開展創(chuàng)新型的鋼琴教育，在一定程度上也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。在互相交流合作學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生也可以自由發(fā)揮觀點認識，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，而且能夠提高最終的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在集體課堂當(dāng)中塑造綜合素養(yǎng)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，提高綜合素養(yǎng)

在開展數(shù)碼鋼琴集體教學(xué)的過程當(dāng)中，要立足于學(xué)生的實際情況針對性教學(xué)，還要重視在教學(xué)過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度。在許多鋼琴作品中蘊含豐富的情感，引導(dǎo)學(xué)生對作品進行分析和鑒賞，將自己的主觀認識與音樂相結(jié)合，能夠獲得更加豐富的情感體驗。因此在具體的教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，通過分析作品的背景旋律內(nèi)容等加深學(xué)生對作品的理解。通過鑒賞鋼琴作品不僅可以深層次的分析和探索專業(yè)知識，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生到愛國主義意識，實現(xiàn)情感教育。

總結(jié)：

在多元文化發(fā)展的背景下，高校擔(dān)負著為社會輸送高質(zhì)量的綜合性音樂人才這一重要任務(wù)，因此如何開展針對性的教學(xué)，一直是亟待需要解決的研究課題。因此，再具體的教學(xué)過程中，需要不斷分析當(dāng)前出現(xiàn)的問題并進行分析和總結(jié)，完善教學(xué)體系，才能夠讓學(xué)生獲得更加優(yōu)質(zhì)的鋼琴教育，不斷提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。所以本文認為鋼琴教師在開展教學(xué)過程當(dāng)中，需要針對學(xué)生的實際情況開展針對性的教學(xué)，才能夠切實有效地提高鋼琴教育的成果，同時教師要不斷完善自身提高。音樂素養(yǎng)，塑造創(chuàng)新型思維以及正確的教學(xué)理念。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和合作意識，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的綜合型音樂人才。

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