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        初中英語學習之體會

        2020-10-14 18:43:44尹丹肖欣月
        青年生活 2020年19期
        關(guān)鍵詞:新課程標準自主學習初中英語

        尹丹 肖欣月

        摘要:在初中的英語學習過程中,要充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生能夠自己探索英語知識海洋的奧秘,培養(yǎng)學生對英語的熱愛,讓他們把英語這門語言看為一種提升內(nèi)在的需要,不斷從學習接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿髡?,引導學生獨立思考,自主判斷,不斷調(diào)動學生學習英語的積極主動性,從而提高初中生的英語核心素養(yǎng),為我國建設(shè)一批優(yōu)秀人才打下良好的語言基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞:初中英語;自主學習;新課程標準

        引言:

        目前很多初中生對英語這門學科不感興趣,對于怎樣學習英語不夠了解,第一,生活環(huán)境上沒有英語的語言氛圍。第二,同學們在學習英語的過程中,不愿意下功夫,比如說積累單詞,很多同學面對那么多單詞,會有恐懼感,而不愿意真正用心的去記憶。第三,同學們在學習英語的相關(guān)知識點時,沒有正確的英語學習方法,導致學習效率低下。第四,英語教師在教學方式上應當有所創(chuàng)新,不斷引導同學們獨立思考,自主判斷,培養(yǎng)他們自主學習能力,激發(fā)學習的積極主動性。

        一、營造良好的英語口語氛圍

        英語作為一門語言性學科,最主要的就是培養(yǎng)同學們能夠進行語言交流,所以在英語的教學過程中,英語教師應當注重語言氛圍,激發(fā)同學們學習英語的興趣,營造一個輕松愉快語言環(huán)境,增強學生與老師,學生與學生之間的互動,不斷提高他們在英語課堂上的參與度,保證學生大量的時間在學習,而不是旁觀者,鼓勵他們開口說英語,樹立強大的自信心,在英語課堂上設(shè)置一個主題活動,讓同學們圍繞這個主題展開英語口語交流。例如七年級下冊Unit2 What time do you go to school?這篇課文,英語教師在導入教學內(nèi)容之前,可以把這個問題交給學生,讓同學們之間相互了解對方來學校的時間,這樣就可以讓同學們在課堂上有話題可聊,有話可說。單單只是在英語課堂上營造英語口語環(huán)境是不夠的,在英語課外,也可以讓同學們進行英語交流,不需要特定去設(shè)置某個話題,就簡單的生活交流,增長同學們的口語練習時間,不斷提升口語的流利度,提高同學們的口語表達能力。

        二、總結(jié)一套適合學生自己的英語學習方法

        初中生在英語的學習過程中,僅僅停留在老師教一點學一點是不夠的,要在學習過程中不斷摸索學習方法和經(jīng)驗,不斷梳理學習框架,提高學習效率,英語教師可以在教授同學們知識點的過程中分享自己的學習經(jīng)驗和方法,給同學們提供參考。比如學生應當注重語感,語感對于英語學習和運用上發(fā)揮著重要作用,它是人們對英語語言的直接感知能力,通過反復的感性認知,可以提升理性認識的經(jīng)驗和體會。英語教師可以在同學們晨讀的過程中仔細觀察學生,指導他們在朗讀的過程中不斷記憶朗讀內(nèi)容的有關(guān)知識點,在長期的鍛煉下,可以具備良好的語感。很多同學在初中階段認為背單詞是最困難的,因為背單詞沒有捷徑,但有方法可掌握,比如說聯(lián)想記憶,法詞根法等等,最重要的是找到適合自己背單詞的學習方法,在考試階段不僅要有足夠的單詞儲備,還需要把單詞靈活運用出來,所以學習英語不能只注重一個方面,對于語法,語感等方面都要兼?zhèn)洹?/p>

        三、調(diào)動學生學習的積極主動性

        英語教師應當打破傳統(tǒng)的教育教學觀念,從“應試教育”的教學觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤八刭|(zhì)教育”的教學觀念,注重激發(fā)同學們學習英語的興趣,讓他們在輕松愉悅的環(huán)境下學習英語,而不是為了學習而學習,注重提高同學們的綜合素質(zhì)。英語教師在教授學生知識點的過程中,不應當推著學生學習,而是引導學生自己學習,就比如說,在進入英語課文新單元學習之前,英語老師要提醒學生預習新的內(nèi)容,同學們也要認真聽英語老師的話,同學們在預習過程中,如果遇到不理解的地方,可以做好標記,先上網(wǎng)查詢,如果實在沒有弄明白,就在課堂上認真聽老師的講解,這樣可以有效提高學習效率,增強學習信心,不斷調(diào)動同學們的學習主動性。英語教師也應當了解同學們的英語實際情況,針對英語不同水平的學生,應當針對性的進行教學,可以與學生面對面的進行交談,讓學生認為老師是看重他們的,激發(fā)他們自覺主動的學習,重要的是要創(chuàng)新教育教學方法,讓英語課堂活躍起來,可以向有經(jīng)驗的英語老師吸取經(jīng)驗和教學方法。例如八年級下冊Unit3 Could you please clean your room?這篇課文,同學們在預習課文的過程中,倘若遇到不認識的單詞,可以做好標記,在導入課文內(nèi)容之前,英語教師可以讓同學們說說,家里有哪些家務(wù),讓同學們能夠聽懂或者是談?wù)撟黾覄?wù)的話題,培養(yǎng)學生愛勞動,用英語表達的能力。

        總而言之,在英語教學方法上要從學生的角度出發(fā),了解同學們的興趣愛好,營造良好的語言環(huán)境,讓同學們在這個環(huán)境下能夠用英語積極大膽表達自己內(nèi)心的想法,老師可以鼓勵同學們開口說英語,讓學生能夠?qū)W習英語有信心,制定針對性的教學方法,讓學生在英語學習的道路上不斷摸索,總結(jié)出一套屬于自己的學習方法,培養(yǎng)學生養(yǎng)成一個良好的英語學習習慣,為以后的學習打下良好的基礎(chǔ)。

        參考文獻:

        [1]李宇生.初中英語閱讀教學中培養(yǎng)學生思維品質(zhì)的方案分析[J].英語廣場,2019,02:144-145.

        [2]王洪波.初中英語聽說課智慧課堂的任務(wù)設(shè)計方法研究[D].東北師范大學,2018.

        [3]姚飛.基于核心素養(yǎng)的初中英語課堂教學策略[J].英語教師,2017,1706:129-131.

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