張大莉

摘要：道德與法制課堂的輸入對于促進學(xué)生的全面發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，尤其是對青少年來說，他們正處于人生的重要時刻，道德與法治課堂導(dǎo)入不僅可以讓初中生了解當(dāng)下時政熱點與法制規(guī)則，而且還可以直接促進青少年道德品質(zhì)的建立與加強，因此中學(xué)道德與法治課堂導(dǎo)入對于當(dāng)下的眾多學(xué)生而言不可缺少。通過一定的道德教育不僅有效地擴充了學(xué)校教學(xué)內(nèi)容，而且還能夠提高學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，并最終促進學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

關(guān)鍵詞：道德與法治;青少年;道德品質(zhì);教學(xué)內(nèi)容

引言：

道德與法治課堂著重于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德意識、時政熱點捕捉意識和優(yōu)秀道德價值觀的建立等，注重挖掘每個學(xué)生自身特質(zhì)，并根據(jù)其個性發(fā)展，通過引導(dǎo)性的道德與法制內(nèi)容輸入，逐步培養(yǎng)成多方位合格的全能素質(zhì)人才。通過在初中教學(xué)中不斷引入道德與法治相關(guān)課程的開展，一方面能夠及時的向?qū)W生提供基礎(chǔ)學(xué)科以外的知識，另一方面還能促使學(xué)生在思想品德素養(yǎng)上得到提高。因此急需學(xué)校對初中道德與法治課堂導(dǎo)入予以重視，實現(xiàn)道德教育發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的雙贏。

一、道德與法治課程內(nèi)容合理搭配學(xué)校教育，形成滲透教育

在初中學(xué)科教育中合理搭配道德與法治課程內(nèi)容，這是由現(xiàn)階段中學(xué)生的認(rèn)知特點決定的，這種方式既可以增加學(xué)生對于道德與法制課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生強烈的道德意識和法治精神，而且還能促使中學(xué)生在面對特殊情境時，形成分辨是非的思想意識。在進行道德與法治課程內(nèi)容與學(xué)科教育的搭配教學(xué)時，老師們可以適當(dāng)?shù)陌褜W(xué)科知識要點合理的安排到道德與法治的相關(guān)情景當(dāng)中，使得學(xué)生通過聯(lián)合教學(xué)領(lǐng)悟到道德與法治內(nèi)容對于生活和學(xué)習(xí)的重要性。

例如：在學(xué)習(xí)《師長情誼》章節(jié)內(nèi)容時，其中本片章節(jié)主要圍繞“師生之間”與“親情之愛”進行主要闡述，因此教師針對本片章節(jié)進行課程的設(shè)計時，可以參考語文教學(xué)中的古文進行詳細(xì)的滲透講解，比如可以聯(lián)系《師說》、《論語》等對于師生之情的刻畫與描述，《游子吟》、《木蘭辭》等對于親情的難以割舍和珍視，在加上教師呈現(xiàn)的課件講述，便可以將學(xué)生引入到相關(guān)情景當(dāng)中，并對其思想道德意識起到一定的教育與啟示的意義，從而為學(xué)生道德價值觀的建立建立一定的基礎(chǔ)。

二、道德與法治課程內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，保證素質(zhì)教育有具體的指定對象

在道德與法治課程內(nèi)容的導(dǎo)入過程中，教師要先講授有關(guān)道德領(lǐng)域與法制領(lǐng)域的專業(yè)知識，包括案例分析，即先讓學(xué)生把握好理論知識，然后再給予情境預(yù)設(shè)，給學(xué)生一定的發(fā)揮空間。接著教師在對所給予的情境進行具體的道德分析時，需要將課堂的主動權(quán)完全交由學(xué)生，通過問答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于某些知識的缺乏與遺漏，包括一些錯誤的處理方式和道德意識，進而進行針對性的引導(dǎo)，這種方式不僅讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，而且及時的查漏補缺還可以加深學(xué)生對于相關(guān)道德與法治相關(guān)知識點的理解，并加深記憶。

例如：教師在對《走進法制天地》這章內(nèi)容進行詳細(xì)的講解時，面對“法治”與“法律”，很多初中生根本不了解其中具體的含義，因此，教師在設(shè)置課件內(nèi)容時，可以結(jié)合相關(guān)的法律案件或者從日常生活中發(fā)現(xiàn)法律的存在等進行視頻內(nèi)容的教學(xué)，通過相關(guān)法律案例的觀看，學(xué)生便可對于法律等相關(guān)知識有較為清楚的認(rèn)知，教師通過互動提問，及時查詢學(xué)生不懂的知識，并對學(xué)生的回答做一定的補充，通過上述教學(xué)手段，啟發(fā)眾多初中生對于法律意識的建立，并運用于自身的實際生活中。

三、道德與法治課程內(nèi)容應(yīng)滲透生命安全教育，確保學(xué)習(xí)對象的生命安全意識的形成

為了真正使道德與法治課程教學(xué)達(dá)到理想當(dāng)中的效果，教師在安排相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，可以將生命安全教育貫穿于道德與法治的課程設(shè)置當(dāng)中，也就是說該類課程不僅是要讓學(xué)生感受到思想品德意識以及法治精神對于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?，更重要的是在課堂的學(xué)習(xí)與思考中漸漸體味思想道德、法律法規(guī)等律法的建立都是出自于對于人的安全意識的重視，因此，在道德與法治課程內(nèi)容和相關(guān)情境案例的安排上，都應(yīng)時時體現(xiàn)出生命的價值與重要性。

例如：在學(xué)習(xí)《生命的思考》這篇章節(jié)時，教師可以安排實踐學(xué)習(xí)，比如讓學(xué)生參與水上活動課程，并作出相應(yīng)的防護措施，通過實踐經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生“怎樣水上求救”等專業(yè)知識，并保證每個學(xué)生都能夠自我操作?？梢哉f，通過一定的實踐教育，一方面可以讓學(xué)生處理更多突發(fā)狀況，從而對于生命更加重視，另一方面，道德與法律意識可以潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，并作用于更多的實踐當(dāng)中。

結(jié)束語：

綜上所述，要想在初中道德與法治課堂中充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，提高思想品德意識與道德法治精神，在初中課堂的導(dǎo)入中相關(guān)情景的預(yù)設(shè)與時事政治的補充是不可避免的。因為這不僅可以鍛煉學(xué)生的思想道德和品格意識，又提高了學(xué)生實踐運用法治的能力，成為素質(zhì)教育下提高學(xué)生思想道德與法制法律意識的有效方法。學(xué)校教育在實施過程中應(yīng)廣泛推廣，并在實際教學(xué)開展中，具體結(jié)合學(xué)生狀況以及當(dāng)前環(huán)境進行實踐教學(xué)。

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