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        談如何提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量

        2020-10-14 13:02:55張麗
        青年生活 2020年19期
        關(guān)鍵詞:高中教學(xué)質(zhì)量英語

        張麗

        摘要:隨著經(jīng)濟全球化的趨勢不斷增強,中國與其他國家的交流、聯(lián)系越來越密切,使得英語這門國際性語言也逐漸得到人們的重視。新課程改革對高中英語教學(xué)提出了新的要求,作為高中英語教師應(yīng)當及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,改革創(chuàng)新教學(xué)新模式,達到提高高中英語教學(xué)質(zhì)量的目標。本文就高中英語教學(xué)方面提出一些觀點,以供參考。

        關(guān)鍵詞:高中;英語;教學(xué)質(zhì)量

        在以往傳統(tǒng)的高考模式中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都是為了高考而準備的,課堂上學(xué)生也是被動的接受知識,這樣的教學(xué)模式給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來誤區(qū),讓學(xué)生脫離學(xué)習(xí)英語原本的目的,它對于提高學(xué)生的英語成績或許有幫助,但對于提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力卻沒有絲毫的用處,如何才能做到提高教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生真正的學(xué)習(xí)到英語呢?以下是本人的一些想法。

        一、突出學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

        隨著新課改的實行,傳統(tǒng)的高中英語課堂上進行的填鴨式教學(xué),已經(jīng)被越來越多的教師所拋棄,取而代之的是以教師為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式學(xué)生是處于被動地位,學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)效率都不高,往往是教師在講臺上一直講,學(xué)生在臺下一直聽,雙方之間缺少必要的溝通和交流,有時候?qū)W生適應(yīng)不了教師的講課節(jié)奏,學(xué)過的知識還沒有進行完全消化就要學(xué)習(xí)新的知識。科學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)該是將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位上,教師在課堂上起著引導(dǎo)的作用,尊重學(xué)生的主體地位,才能獲得更好的教學(xué)效果。想要更好地突出學(xué)生的主體地位,首先要在設(shè)計課堂教學(xué)時創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)的教學(xué)活動,引起學(xué)生參加活動的興趣,通過鼓勵學(xué)生進行英語的聽、說、表演等,鍛煉學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力,同時為英語課堂提供良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。其次,教師一定要做好對學(xué)生的引導(dǎo)和幫助工作,擺正自己在英語課堂中的位置,對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為進行充分的肯定和鼓勵。在學(xué)生進行對英語知識的自主探索和自主學(xué)習(xí)中,教師要多與學(xué)生進行交流,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解和掌握,這樣才能更好地鼓勵學(xué)生進行對英語知識的自主學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高課堂的教學(xué)效率。

        二、在課堂教學(xué)中融入現(xiàn)代教學(xué)手段,提高教學(xué)效果

        在實際的英語教學(xué)中,可以發(fā)現(xiàn)有一部分同學(xué)覺得英語學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜枯燥的過程,對于這一部分學(xué)生,教師應(yīng)該運用各種手段提升他們對英語知識的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)各種生動形象的語景,將抽象的知識具體化和形象化,提高學(xué)生對知識的理解和把握。為了提高高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使原本枯燥乏味的課堂活躍起來,教師應(yīng)該運用靈活多樣的教學(xué)形式,配合圖片、幻燈片、多媒體、實物等創(chuàng)設(shè)符合課文內(nèi)容的情景,使學(xué)生通過對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的參與了解所學(xué)語言的運用場合和,并加深對所學(xué)英語知識的掌握。在當今的教育大環(huán)境下,熟練掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備是一個高中教師應(yīng)該具有的基本能力?,F(xiàn)代化的教學(xué)手段可以豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容。能夠?qū)⒔處煆姆敝氐恼n堂板書中解脫出來,使教師能夠?qū)⒏嗟臅r間投入到對知識點的講解中,加深學(xué)生對知識的理解和掌握,提高課堂教學(xué)效率。運用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)可以,從視覺、聽覺等感官上刺激學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生更樂于進行自主學(xué)習(xí)。在進行英語復(fù)習(xí)時,利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)可以更加方便直觀的對知識點進行回顧和小結(jié)。教師通過正確運用多媒體技術(shù)手段,能夠強化教學(xué)效果,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

        三、對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革

        高中英語的教學(xué)與初中相比,內(nèi)容增加且難度加深,需要學(xué)生理解和記憶更多的英語知識,具有一定的難度。因此在英語教學(xué)過程中教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣,這樣才能增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,讓學(xué)生被動的接受英語知識,久而久之,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下,對英語學(xué)習(xí)的興趣減少,更不有利于高效課堂的構(gòu)建,教學(xué)質(zhì)量也得不到提提升。隨著新課程改革的不斷推進,高中英語教學(xué)模式也應(yīng)該做出相應(yīng)的改革與調(diào)整。課堂教學(xué)要以學(xué)生為中心,讓學(xué)生由以往的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換成主動學(xué)習(xí)。例如教師在課堂上可以提出一些問題,讓學(xué)生進行獨立思考,在這一過程中,教師要積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

        四、不斷學(xué)習(xí)提升教師自身素質(zhì)

        想要提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量,就需要教師擁有高質(zhì)量教學(xué)的能力,因此教師要不斷學(xué)習(xí),全方位的提高自身的素質(zhì)。作為英語教師,需要具備良好的專業(yè)知識,為對學(xué)生進行高質(zhì)量教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。作為一名教師,需要擁有終身學(xué)習(xí)的意識,為了跟上時代的發(fā)展,教師還可以進修專業(yè)知識來及時更新自己的知識庫。此外英語教師還要盡可能多的了解一些西方國家的風(fēng)土人情和文化背景,具備一定的文化底蘊。

        結(jié)束語:

        綜上,提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量是一個艱巨的任務(wù),需要教師和學(xué)生的長期努力和堅持。作為高中英語教師,應(yīng)當勇于實踐,不斷學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),及時更新教學(xué)觀念,對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行改革,在課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位,并在課堂中積極融入多媒體等現(xiàn)代化設(shè)備,提高教學(xué)效果,努力實現(xiàn)提高高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量這一目標。

        參考文獻:

        [1]金琦. 加強高中英語教學(xué)以提高教學(xué)質(zhì)量探究[C]. 教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2019年“教育教學(xué)創(chuàng)新研究”高峰論壇論文集.教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2019:560-561.

        [2]陳海娣.讓學(xué)引思? 提高高中英語教學(xué)質(zhì)量[J].名師在線,2019(11):56-57.

        [3]孟春蘭.關(guān)于提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略分析[J].課程教育研究,2019(10):115-116.

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