曾剛

摘要：當(dāng)前，我國越來越重視對于高校學(xué)生的教育，這其中對于學(xué)生的思政教育更是已經(jīng)成為了高校教育中十分重要的一環(huán)，在教育改革的不斷延伸過程中，高校思政教育的作用也越來越大，受到的重視也園路越高，因此高校輔導(dǎo)員不得不肩負(fù)起對于學(xué)生的思政教育的開展，高校輔導(dǎo)員在高校思政教育工作的實效性也更需要高校輔導(dǎo)員進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，因此站在這個角度，分析采取有效措施來提高高校思政教育有效性就顯得十分的重要了，只有提高了高校輔導(dǎo)員的思政教育水平，才能夠借此提高高校學(xué)生個人的思政素養(yǎng)，也才能夠真正的貫徹落實當(dāng)前我國高校教育的新方針。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;思政教育工作;實效性

1.高校輔導(dǎo)員思政教育工作的研究背景

其實就目前而言，提升高校思政教育工作的實效性，其實就是對高校輔導(dǎo)員在開展思政教育的效果提出要求，需要不斷的去創(chuàng)新有效的高校思政教育開展的方法以及效率，從而保證高校思政教育的實效性提升，而這也才是促進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)不斷提高，從而走向全面發(fā)寒道路的有效方法，同時也只有這樣才能夠真正促進(jìn)我國可持續(xù)發(fā)展型社會的有效落實以及構(gòu)建。

當(dāng)然，對于高校輔導(dǎo)員而言，開展思政教育的創(chuàng)新之前首先要明確高校以往思政教育中存在的問題，公開研究和討論從而發(fā)現(xiàn)問題，才能夠在這個基礎(chǔ)上去探索有效的解決當(dāng)前高校思政教育存在問題的方法，找到解決方法之后才能夠真正意義上促進(jìn)高校思政教育工作的實效性提高。

2.高校思政教育領(lǐng)域中存在的問題概述

2.1輔導(dǎo)員本身存在的問題

就現(xiàn)如今我國高校輔導(dǎo)員在實際的教育工作過程中往往會遇到很多的問題，而這種問題往往都跟輔導(dǎo)員自身有一定的關(guān)系，首先就是溝通問題，輔導(dǎo)員作為高校教師群體之一，其主要的工作任務(wù)往往是負(fù)責(zé)管理高校大學(xué)生群體，工作量大，薪資待遇一般，本身的發(fā)展前景也就不太樂觀，因此這就導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員自身對于自己的工作崗位是沒有太大的認(rèn)同感的，再加上本身的工作評價機(jī)制往往都跟自己的實際工作沒有緊密的聯(lián)系，所以導(dǎo)致他們對于自己的實際工作積極性不高，溝通等態(tài)度也都一般。同時由此帶來的還有高校輔導(dǎo)員在跟學(xué)生的溝通過程方式過于單一，高校輔導(dǎo)員不同于中小學(xué)班主任，大學(xué)生也不是未成年，這就使得高校輔導(dǎo)員其實跟學(xué)生群體之間有著一定的距離，在溝通上方式也比較單一，往往都是班級群或者電話聯(lián)系，很少有單獨直接的面對面交流。最后就是身為一位高校輔導(dǎo)員往往扮演的角色是很多的，而這其中思政教育也基本都是輔導(dǎo)員一手操辦，即要管理學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，又要承擔(dān)思政以及心理教育老師，任務(wù)重，壓力大，工作任務(wù)其實是有很大的沖突的，這種平衡其實很多高校輔導(dǎo)員都沒有把控好。

2.2學(xué)生存在的問題

當(dāng)然，以往開展高校思政教育存在一定的問題其實跟大學(xué)生自身存在的問題也有關(guān)系的，大學(xué)生思維活躍，但是長期以來的應(yīng)試教育往往幫他們養(yǎng)成了固定的思維，不喜歡聽到輔導(dǎo)員對自己的意見，自主性比較強(qiáng)，但是這種情況也會導(dǎo)致他們逐漸的極端起來，在處理事情上十分故事，甚至有一些學(xué)生考上大學(xué)之后就覺得自己的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了，在大學(xué)期間產(chǎn)生了嚴(yán)重的逆反心理，不重視道德約束，不加強(qiáng)對于自己的德行的約束以及學(xué)習(xí)，在這種情況下，高校思政教育開展的實效性是很難得到保證的。

3.提升高校輔導(dǎo)員思政教育實效性的方法

3.1增強(qiáng)自我認(rèn)識

對于高校輔導(dǎo)員而言，開展思政教育的過程其實也是對于自己的認(rèn)識或者反思的過程中，在長期的思政教育過程中，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該積累自己的工作經(jīng)驗，在教育過程中發(fā)現(xiàn)問題，探究原因，最后找到有效的解決措施，這樣才能夠真正的幫助高校輔導(dǎo)員提升自己的思政教育水平，同時高校輔導(dǎo)員自身應(yīng)該要加強(qiáng)對于思政教育的重視程度，很多高校輔導(dǎo)員不重視思政教育，沒有在實際的教育以及生活中對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)存在一定問題的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼_的思政教育，沒有及時的給他們提出相關(guān)的個人問題，沒有進(jìn)行教育的創(chuàng)新，這種情況下很容易導(dǎo)致學(xué)生自身的認(rèn)知出現(xiàn)問題，嚴(yán)重甚至?xí)绊憣W(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，走上歧途。

3.2重視各個學(xué)生之間的個性差異

在高校開展思政教育工作本身對于輔導(dǎo)員而言就是十分重要的工作任務(wù)，而身為輔導(dǎo)員一定要學(xué)會尊重學(xué)生的個性差異，了解學(xué)生的思想變化，關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，從而發(fā)現(xiàn)問題，及時開展思政教育，要學(xué)會采取不同的教育方法，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，但是在這個過程中對學(xué)生的思政素養(yǎng)進(jìn)行引導(dǎo)以及教育，當(dāng)然要學(xué)會創(chuàng)新，要具有啟發(fā)教育的意義，從而保證學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間能夠提高自己的道德修養(yǎng)以及個人品質(zhì)，這才符合高校教書育人的基本教育理念。

3.3工作方法創(chuàng)新

輔導(dǎo)員作為高校思政教育工作開展的急先鋒，在教育過程中應(yīng)該要學(xué)會貼合現(xiàn)代，運用現(xiàn)代化的教育技術(shù)，借助信息技術(shù)以及多媒體教育平臺，從而對高校思政教育工作的開展起到積極的推動作用，同時也應(yīng)該多利用高校內(nèi)部的新媒體平臺搭建跟大學(xué)生積極交流的機(jī)會，創(chuàng)造有效的教育機(jī)會，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以及對于思政素質(zhì)提高的有效機(jī)會。

4.結(jié)語

綜上而言，對于當(dāng)前的高校輔導(dǎo)員教師需要不斷的創(chuàng)新思政教育的新模式，重視自身在思政教育中扮演的角色，積極的完成自己身為輔導(dǎo)員應(yīng)該做到的各項工作，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況以及實際的學(xué)習(xí)需求，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而保證高校思政教育的實效性得到有效的提升。

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