葉小芳

摘 要：童聲合唱被稱之為“天籟之音”，其音色純美、和聲豐滿并且表現(xiàn)力豐富，受到人們的喜歡。童聲合唱有著獨有的魅力，引導學生走進色彩豐富的音樂天堂，使其切身體驗和感悟音樂，激發(fā)學生的合唱熱情，加強學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在小學音樂課堂中，應注重童聲合唱教學的開展，以提高課堂教學的有效性。本文分析了在小學音樂課堂中，童聲合唱的教學策略。

關鍵詞：小學音樂課堂;童聲合唱;教學策略

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2020）05C-0101-02

童聲合唱作為一種音樂的特殊表現(xiàn)方式，是小學音樂教學的重要內容，小學生天真爛漫，音質非常稚氣、圓潤、甜美，其合唱更加具有感染力和生命力，能夠帶來不同的美感。加強童聲合唱教學，可以有效地提高學生音樂素質，讓學生在音樂世界中遨游，掌握音樂知識，同時借助童聲合唱教學，可以培養(yǎng)學生的合作能力，在不同的位置奮斗同一個目標，陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，有利于學生身心健康發(fā)展。因此，在小學音樂課堂中，應當注重童聲合唱教學的開展，進一步提升學生的音樂素養(yǎng)。

一、注重合唱內容選擇，調動合唱積極性

小學生的年齡較小，好奇心和求知欲比較強烈，對感興趣的事物有著非常強的學習欲望。因此，在小學音樂童聲合唱教學活動中，教師應當注重對學生合唱興趣的培養(yǎng)，注重合唱內容的選擇和創(chuàng)新，結合學生的興趣愛好，選擇合唱內容，保證童聲合唱教學的順利開展。

在具體的課堂活動中，教師需要考慮學生的性別和年齡，結合學生的興趣愛好等，優(yōu)化合唱內容選擇，有效開展合唱教學活動。

例如，在《金鈴鐺》的教學中，此首歌曲的內容比較短，旋律歡快簡單，更適合進行合唱教學。為了更好地調動學生合唱積極性，教師可以結合本章節(jié)的“金色秋天”的主題，同時根據(jù)歌詞內容開展有效的引導。如歌詞中提到“金鈴鐺、小喇叭”等，以此作為基礎，引導學生說一說這些事物發(fā)出的聲音是怎樣的，在學生思考之后，給學生播放歌曲，讓學生了解整首歌的旋律，開展合唱活動。

在學生合唱的過程中，需要學生表現(xiàn)出自信的表情。在學生完成合唱之后，讓學生說一說歌曲中的“金鈴鐺”代表著什么？歌曲中包含著什么樣的情緒？借助這樣的方式，小學生可以體會秋天果園豐收的景象，體會人們的喜悅之情，同時模仿人們摘果子的動作。之后，教師讓學生結合相應的模仿動作，再次開展童聲合唱活動，加深學生對音樂的理解。

通過選擇學生感興趣的合唱內容，能夠增強童聲合唱教學的趣味性，營造輕松愉悅的氛圍，保證童聲合唱教學的有效性。

二、注重合唱技巧教學，優(yōu)化教學活動設計

在小學音樂課堂中，想要童聲合唱教學活動順利進行，除了選擇合適的合唱內容外，還需要傳授學生合唱技巧以及發(fā)音技巧，為學生的合唱活動奠定基礎。

在實際的課堂活動中，應要求學生掌握良好的合唱技巧。作為教師，應當夯實自身專業(yè)知識，傳授學生真假聲混合歌唱、頭聲歌唱等技巧，掌握頭腔共鳴的發(fā)生技巧，開展一定的趣味訓練活動，使學生的聲音更加優(yōu)美、透亮。

如一些歌曲中涉及到一些小動物，教師可以引導學生學習小動物的叫聲，如小貓的叫聲是“喵、喵”，小狗的叫聲是“汪、汪”，小鴨的叫聲是“嘎、嘎”等，讓學生模仿小動物的叫聲，加強對學生發(fā)生技巧的鍛煉，創(chuàng)設良好的課堂氛圍，幫助學生掌握合唱技巧。

同時，還需要加強學生的聲音訓練，為合唱活動做好準備。例如，在《每當我走過老師的窗前》的合唱活動中，教師需要學生學會自我放松，保持身體的放松，避免身體處于緊繃的狀態(tài)，讓學生以舒適自然的姿勢站立，加強對學生的發(fā)音指導，要求學生盡量打開自己的喉嚨，采取胸腹式的呼吸方式，借助氣息帶動氣帶的振動。同時，教師需要向學生介紹幾種比較常見的呼吸方式，結合要求向學生介紹掌握呼吸技巧，開展發(fā)音和呼吸訓練，有效提高合唱效果，促進學生音樂水平的提升。

在具體的合唱中，學生要掌握呼吸方式，在合適的位置呼吸換氣，并且把握合唱的節(jié)奏以及音調高低，提高童聲合唱教學效果。因此，在小學音樂課堂中，要注重合唱技巧以及發(fā)音技巧的傳授，保證課堂活動順利進行。

三、加強合唱訓練活動，提高學生合唱能力

在小學音樂課堂中，為了提高童聲合唱能力，保證整體的合唱效果，在有效的課堂教學基礎上，應加強學生合唱訓練活動，借助相應的合唱訓練，提高學生的合唱能力。

在具體的合唱訓練活動中，除了以往的合唱訓練方式外，還可以借助樂器、游戲等方式，保證童聲合唱訓練的開展，在良好的課堂氛圍中，學習和應用合唱技巧，鞏固合唱知識，促進學生合唱能力的不斷提高。

例如，在《小小鼓號手》的教學中，此首歌曲作為一首兒童隊列歌曲，有著非常強勁有力的旋律，節(jié)奏感非常強，借助生動形象的語言，將小小鼓手酣暢淋漓地展現(xiàn)出來。為了保證童聲合唱教學的有效開展，應當加強合唱訓練活動，帶領學生了解需要模仿的樂器，如小號、鼓等，組織學生開展表演合唱訓練。在合唱訓練開始之前，需要做好學生的分工安排，分配好負責小號和鼓的學生，同時配以相應的動作和舞蹈。在具體的活動中，通過敲擊的方式把握音樂節(jié)奏，感受合唱活動的趣味性，體會音樂節(jié)奏感，鍛煉學生對樂器聲音的辨識能力，進一步提高學生整體的合唱能力。

同時，教師需要鼓勵學生使用不同的語調開展合唱訓練，引導學生對不同的聲音進行對比，培養(yǎng)學生對聲音的敏感力，進而更好地控制自己的聲音，增強合唱活動的表現(xiàn)力。因此，在童聲合唱教學中，應當加強學生的合唱訓練，提高學生的合唱能力，使童聲合唱更加具有表現(xiàn)力，保證課堂教學效果和質量。

四、營造良好課堂氛圍，優(yōu)化課堂活動設計

對于小學生來說，音樂是一門非常有趣的課程，充滿著樂趣。因此，課堂氛圍對于音樂教學來說非常重要，良好的課堂氛圍有利于學生進行音樂學習，感受和體會音樂旋律，在和諧歡快的氛圍中，調動學生的合唱興趣。

因此，小學音樂課堂中，教師應當注重音樂氛圍的創(chuàng)設，調節(jié)課堂活動氛圍，引導學生主動參與合唱活動，明確自己在童聲合唱中的定位，為整個合唱活動作出自己的努力。

例如，在《我們的田野》的教學中，在童聲合唱教學開展之前，教師向學生展示一些風景優(yōu)美的圖片，符合本單元“美”的主題，通過學生對圖片的觀看，讓學生說一說自己看到過的美麗的景色，或者說一說自己家鄉(xiāng)的美麗景色。結合這樣的活動，引入所要學習的歌曲——《我們的田野》。在學生開展合唱之前，教師結合圖片播放，對歌曲進行范唱，讓學生說一說歌曲中描寫了哪些田野風光？學生通過對歌詞的了解，了解到田野、小河、群山等景色，作者通過由遠及近、由靜至動的方式，描繪出一幅美麗壯闊的山水畫。借助這樣的方式，幫助學生了解音樂內容和歌詞，創(chuàng)設出良好的合唱氛圍，組織學生開展合唱活動。

為了使合唱更加具有表現(xiàn)力，教師可以提出相應的問題，引導學生思考和討論：應該怎樣做才能更好地表現(xiàn)歌曲呢？通過學生的討論活動，結合合唱活動，引入一些簡單的舞蹈動作，能更好地開展童聲合唱教學活動。因此，在小學音樂教學中，教師想要有效開展童聲合唱教學，就應當注重對課堂氛圍的營造，保證合唱的教學效果。

在小學音樂課堂中，童聲合唱作為其重要的內容，有利于培養(yǎng)學生的道德品質，提高學生的核心素養(yǎng)，實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展。因此，在實際的課堂活動中，教師應當注重合唱內容的選擇和創(chuàng)新，傳授學生合唱技巧和發(fā)音技能，加強學生合唱訓練，注重合唱教學氛圍的創(chuàng)設。同時，教師需要了解學生的音樂基礎和能力，從多個層面和角度入手，開展童聲合唱教學活動，保證課堂活動的順利開展，引導學生體會音樂的魅力和內涵。

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