董翠翠　侯新鋒

摘要：感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個人的基本品德，也是中職學校思想政治教育的一個重要內容。本研究以阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校為例，調查研究偏遠邊疆地區(qū)中職學生感恩意識現(xiàn)狀，查找偏遠邊疆地區(qū)中職學生感恩意識教育存在的主要問題。

關鍵詞：偏遠邊疆地區(qū);中職學生;感恩意識;教育

感恩是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是一個人的基本品德，也是中職學校思想政治教育的一個重要內容。在偏遠的邊疆地區(qū)中職學生由于多元文化和形形色色的價值觀念沖擊，對感恩的理解出現(xiàn)偏差，漠視親情、友情、師生情，受恩不報的現(xiàn)象十分普遍。本研究以阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校為例，調查研究偏遠邊疆地區(qū)中職學生感恩意識現(xiàn)狀，查找偏遠邊疆地區(qū)中職學生感恩意識教育存在的主要問題，深入分析偏遠邊疆中職學生感恩意識缺失的原因。

一、偏遠邊疆地區(qū)中職學生感恩意識現(xiàn)狀調查

本次研究通過訪談和調查問卷形式開展調查研究。共發(fā)放調查問卷600份，調查對象為新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學校學生，調查問卷收回569份，收回率94.8%，其中廢卷31份，有效問卷558份。使用軟件excel表格對原始數(shù)據進行錄入、整理與統(tǒng)計分析。訪談40名學生，從父母長輩的養(yǎng)育之恩，國家社會的資助之恩，學校老師的教誨之恩，朋友的幫助之恩，大自然的賜予之恩五個方面，了解學生感恩意識現(xiàn)狀。

經過對調查問卷的分析，筆者發(fā)現(xiàn)有一部分偏遠邊疆的中職生對感恩的認知不夠深刻，感恩意識還很淡漠。調查中，7%的學生認為感恩不是一種必備素質和應有的責任，33%的學生認為感恩教育已經過時，不需要感恩教育;7%的學生不會感恩于現(xiàn)有的生活從而倍加珍惜;32%的學生偶爾會對現(xiàn)在的教師有敵對心理和對抗情緒; 11%的學生沒有想過有朝一日能夠成為義工回報社會。在感恩父母的調查中發(fā)現(xiàn)，有37.3%的學生不清楚父母的年齡和生日，62.7%的學生平常只通過電話和父母聯(lián)系，但次數(shù)很少，部分都在月底生活費緊缺的時候。除此之外，很多學生的社會責任感不強，如在調查問卷中只有6%的同學認為老人跌倒應該給予關懷和幫助，有72%的同學認為城市文明、環(huán)境衛(wèi)生和自己毫無關系。

與學生的訪談中，筆者發(fā)現(xiàn)大部分學生還是有感恩意識的，他們對社會、父母、學校、老師的關愛和辛勤付出表示理解和感動，能夠珍惜和保護大自然。在對待父母上，多數(shù)同學認為父母辛苦養(yǎng)育他們，對他們的成長付出很多心血，并表示今后會孝敬父母。有超過一半的學生認為老師對自己的成長有非常大的幫助，很感激老師。在對社會和自然上，只有少數(shù)同學認識到自己對社會的發(fā)展和自然環(huán)境、社會環(huán)境的改善是要承擔起責任的。在感恩行為上，筆者了解到大多數(shù)學生都覺得自己是個懂得知恩圖報的人。不少中職生在感恩意識和行為上還是積極向上的。多數(shù)學生都能夠認識到應對社會及他人給自己幫助表示感謝，并且愿意通過參與活動來回饋社會和他人。同時，在座談中發(fā)現(xiàn)，部分學生認為獲得國家和社會的資助是理所當然的，沒必要回報。有的中職生對金錢的過分崇拜導致中職生肆意揮霍父母錢財，不理解父母的辛苦付出，不珍惜父母勞動所得，對父母親情視而不見;有部分學生對老師的諄諄教導感到不耐煩，有小部分同學認為頂撞教師、隨意缺課、不遵守課堂秩序是他們的權利，甚至有個別同學辱罵教師的;面對友人，受到“利益為先”不良思想的影響，對朋友的幫助視而不見的;缺乏保護環(huán)境、回報社會的意識，認為環(huán)境改變和自己沒關系，亂扔垃圾是自己的自由等。一些學生自私、任性，缺少寬容和理解，不懂尊重他人、關愛他人，責任意識淡薄，這都是感恩意識欠缺的表現(xiàn)。對需要幫助的人又是一副事不關己高高掛起的樣子，自私、任性、狹隘，對他人缺少寬容和理解;對國家、社會又缺少責任意識和使命感，思想上不求進取，學習上得過且過，行為上自控能力差，隨手丟垃圾，隨意破壞校園設施。

二、偏遠邊疆地區(qū)中職學生感恩意識教育存在的主要問題

從總體情況來看，偏遠邊疆地區(qū)中職學生感恩意識呈積極、健康和務實的特點，同時，我們也應注意到偏遠邊疆地區(qū)中職學生在感恩意識方面存在不可忽視的問題。

1.偏遠邊疆地區(qū)中職學生對感恩的認知不夠深刻

就學生個體而言，部分學生漠視學校的培養(yǎng)之恩，主要表現(xiàn)在厭學、不愛護學校的公共財產和衛(wèi)生、不遵守學校的紀律和考試作弊、不參加集體活動等。部分學生不尊重教師的勞動成果，課堂上睡覺，不交作業(yè)，逃課的現(xiàn)象時有發(fā)生。社會責任感不強，不理解父母的辛苦付出，不珍惜父母勞動所得，認為享受父母的給予和付出是理所應當?shù)?，對父母親情視而不見。

2.偏遠邊疆地區(qū)中職學校對感恩教育重視不夠

偏遠邊疆地區(qū)屬于“少、邊、窮”地區(qū)，中職學校師資結構嚴重不合理，思想道德教育課師資隊伍嚴重不足，教師任務繁重，除教學外還要兼任班主任等其他任務，本身教學任務和校內事務較多，無法潛心學習研究德育教育理念。

學校對感恩教育的重視程度不夠，教育形式單一，大多數(shù)感恩教育在德育活動中輕描淡寫的帶過，感恩教育流于形式。

3.偏遠邊疆地區(qū)中職父母對孩子的感恩教育意識淡薄

大部分偏遠邊疆地區(qū)中職學生家庭多在經濟比較落后的農牧區(qū)，信息閉塞，家庭經濟狀況差、文化程度不高，這些是影響偏遠邊疆地區(qū)中職生感恩意識形成的重要因素。整天忙于生計的農牧民父母雖然懂得教育子女的重要性，可他們大多關注的只是子女成才的結果，卻忽略了家庭環(huán)境及自身言行對子女潛移默化的影響。

4.社會環(huán)境對偏遠邊疆地區(qū)中職生感恩教育有不良影響

偏遠邊疆地區(qū)文化豐富而復雜，隨著國家廣播、電視、網絡全覆蓋，極大地加快了邊疆地區(qū)的文化交流和更新速度，部分中職學生沒有升學的壓力，空閑時間比較多，長期沉溺于網絡，迷戀那些暴力、色情的游戲，對身心造成極的影響，同時，偏遠邊疆地區(qū)中職生由于其特定的年齡特點，再加上缺乏一定的辨別是非能力，因此，很容易受社會上一些不良思想文化的影響。

以上種種顯示，偏遠邊疆地區(qū)中職生在感恩意識和感恩行為的落實方面還存在許多問題，如果不能通過合理有效的感恩教育方式來培養(yǎng)他們的感恩認知和感恩行為，將妨礙個人良好品德素質的形成和融洽人際關系的建立，對和諧社會的建設也是非常不利的。