漆宇航

摘 要：音樂的接觸是一個(gè)人成長過程中不可避免的，音樂無處不在，充斥在每一條人群熙攘的街道，流連于每一堂余音繞梁的音樂課。音樂似乎從幼兒時(shí)期開始就存在于個(gè)體，音樂就是一串五彩的音符，將音樂的節(jié)奏、韻律、情感帶入幼兒的思想，在大腦中形成音樂廳堂，感受思維與想象力的交匯、感悟言行在音樂中的美化，讓情感建立在音樂的音韻下，讓音樂這一藝術(shù)引領(lǐng)幼兒綜合素養(yǎng)的培育，成為幼兒啟蒙教育的一縷暖陽。本文是關(guān)于音樂對(duì)幼兒啟蒙教育重要性的探討。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué);幼兒;啟蒙教育

音樂總能給人帶來獨(dú)特的感受，讓人歡喜讓人愁，讓人悲傷讓人笑。它帶給人以最直觀的感受，沉浸于音樂中，仿佛世界都陷落了美好，音樂雖不能給以聽者直截了當(dāng)?shù)恼摂?，卻能幫助其作出合理正確的選擇，但所有美好的、利于發(fā)展的事業(yè)都需要從開始到結(jié)尾這一始終的熱忱。對(duì)于幼兒來說，人生的旅程才剛剛開始，所有真假善惡美丑的辨別都需從此時(shí)開始，擇善而從、擇優(yōu)而馳才是教育的根本，啟蒙啟蒙，有蒙則啟，過于深?yuàn)W的大道理并不適合作為幼兒啟蒙教育的素材，而大眾化、世界性的音樂則能成為幼兒開導(dǎo)蒙昧、明白事理的好幫手。音樂就是幼兒成長過程中的一束火花，照亮幼兒整個(gè)啟蒙教育的艱程。下面，我將結(jié)合具體教學(xué)探究音樂對(duì)幼兒啟蒙教育的重要性。

一、音樂打開幼兒啟蒙教育的思考想象窗口

音樂是一種友好型藝術(shù)，音樂下的啟蒙教育是一種特色教育，它既合理規(guī)避了傳統(tǒng)教育帶來的不良影響，又將這種新興的、有效的教育方式引入幼兒的啟蒙教育期，可以說是幼兒教育上的一大成就。音樂教育充滿奧秘，就像一雙會(huì)變魔術(shù)的手，牽引著幼兒前行，音樂雖由聽覺接納，但卻給人以強(qiáng)烈的畫面感，在幼兒的啟蒙期，多多運(yùn)用音樂教學(xué)，能夠有效提高他們的思考想象能力，促進(jìn)大腦的發(fā)育和思想的拓展。

例如：在音樂教學(xué)中，我經(jīng)常選取一些節(jié)奏歡快、富有故事性的樂曲讓孩子們聽學(xué)，并適時(shí)地引導(dǎo)他們進(jìn)行體態(tài)律動(dòng)，跟隨音樂盡情舒展身體，在音樂的旋律下感受音樂的律動(dòng)，想象音樂畫面，思考音樂想要傳達(dá)出來的情感，用心感受每一個(gè)節(jié)拍，每一個(gè)樂符，全身心投入其中，感受一場酣暢淋漓的音樂之旅。在音樂學(xué)習(xí)中教師需不斷開發(fā)幼兒的想象力與思考的敏銳力，為他們的思想啟蒙打開初現(xiàn)的窗口。

二、音樂促進(jìn)幼兒啟蒙教育之語言能力深化

語言交流能力是一個(gè)人未來人際交往能力優(yōu)劣的重要指標(biāo)。在幼兒的啟蒙教育階段，語言能力的培養(yǎng)就顯得更加重要了。而音樂教學(xué)正是一種輕松而有效的鍛煉幼兒語言能力的教育方式，在音樂的學(xué)習(xí)過程中，教師可以通過有規(guī)律地播放同一首樂曲，讓其在幼兒的大腦中形成記憶的慣性，很快幼兒就會(huì)掌握樂曲的旋律，并且不自覺地就會(huì)哼唱出來，甚至還會(huì)結(jié)合其他歌曲，進(jìn)行“改編”，創(chuàng)造出屬于自己的音樂?？梢?，在音樂學(xué)習(xí)中，幼兒不僅能深化語言能力，而且在創(chuàng)造力的挖掘上也能如魚得水，共同促進(jìn)啟蒙教育新進(jìn)程。

例如：在《聽聽我創(chuàng)造的聲音》一曲的學(xué)習(xí)中，我就充分引導(dǎo)孩子們進(jìn)行哼唱，借助不同的物品發(fā)出的聲音組成自己的一首曲子。果然，大家在自己創(chuàng)造的音樂中玩得不亦說乎，并且在樂曲的哼唱上，語調(diào)清晰，咬字清楚，還為自己創(chuàng)造的歌曲填出了詞，在這種歡快的學(xué)習(xí)氛圍下，大家都感受到了音樂的魅力，在音樂交流中不斷提升語言能力和自我創(chuàng)造力。

三、音樂練就幼兒啟蒙教育之優(yōu)秀品格能力

音樂教育可謂是幼兒啟蒙教育的重要?jiǎng)恿χ唬粌H提高了幼兒在音樂方面的素養(yǎng)能力，同時(shí)也為增強(qiáng)他們的優(yōu)秀品格作出了巨大貢獻(xiàn)。在當(dāng)今教育觀下，品德教育和素質(zhì)教育一樣重要，學(xué)會(huì)做人是存在于社會(huì)的根本，也是立足社會(huì)的關(guān)鍵。音樂教學(xué)為品德教育開啟了一扇新的大門，使品德教育不再單一，有效融入音樂教育，為錘煉幼兒的優(yōu)秀品格創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。

例如：在《國旗國旗真美麗》的學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)這首歌頌祖國母親的歌曲，教導(dǎo)學(xué)生要愛國，要有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，做優(yōu)秀的祖國接班人。雖然愛國教育的教授不易，但借以歌曲和歌曲視頻能夠幫助大家更好地認(rèn)識(shí)和歌頌祖國的偉大，從小就開始培養(yǎng)孩子們的愛國精神，有助于錘煉他們熱愛祖國、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。

四、音樂增強(qiáng)幼兒啟蒙教育之多元情感體驗(yàn)

音樂教學(xué)更容易引起大家情感上的共鳴，通過音樂的熏陶，能夠幫助幼兒增加不同的情感體驗(yàn)，構(gòu)建幼兒啟蒙教育的橋梁。音樂的學(xué)習(xí)充滿了可能性，無論是節(jié)奏、音律，還是歌詞、曲調(diào)都具有強(qiáng)大的可塑性，對(duì)于幼兒而言，啟蒙教育期的情感體驗(yàn)是很重要的，這能夠幫助他們理清自己的真實(shí)感受、幫助自己正確宣泄不良情緒，緩解不良心理。

例如：在實(shí)際音樂教學(xué)中，我會(huì)選取不同情感類型的音樂進(jìn)行授課，在晴朗的天氣，我會(huì)選取一些充滿陽光、正能量的熱血歌曲，讓大家感受音樂的力量;在細(xì)雨綿綿時(shí)節(jié)，我會(huì)選擇播放一些安靜的樂曲，讓大家感受音樂伴著綿綿雨聲的柔和寧靜，舒緩浮躁的心性;在安靜的午后，我則以輕柔的鋼琴曲陪伴幼兒午睡，在優(yōu)美的旋律下進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。通過不同場景的不同音樂感受，體驗(yàn)不一樣的音樂情感，豐富感官，深入音韻。

在幼兒的啟蒙教育期，音樂就像陪伴孩童成長的摯友，用自己獨(dú)特的藝術(shù)氣息將幼兒緊緊環(huán)繞，帶給他們思考想象的魔法窗口，探索大腦的無限想象力;促進(jìn)他們語言交流能力的深化，悉心澆灌人際交往的小樹苗;錘煉他們的優(yōu)秀品格，促其成為祖國的美麗花朵;增強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)，感受音樂下的真實(shí)自我。音樂打開了幼兒啟蒙教育的必經(jīng)之門，為幼兒的健康成長成才搭建了溝通的橋梁，書寫了幼兒成長路上的璀璨起點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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