摘 要：龍江精神是傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成元素，其中蘊涵著豐富的思想教育資源。對于豐富高校思想政治教育的內(nèi)容、培育學(xué)生良好的素質(zhì)修養(yǎng)、激發(fā)青年學(xué)生愛國主義情感、增強政治認同和堅定文化自信、推動文化繁榮等具有重要價值。本文主要從龍江精神融入高校思想政治教育的方法和教學(xué)模式進行探究和創(chuàng)新研究。

關(guān)鍵詞：龍江精神;思想政治教育;教學(xué)模式

“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復(fù)興?！饼埥袷侵腥A民族勤勞勇敢、自強不息的優(yōu)異品質(zhì)的典型體現(xiàn)，極大地豐富了民族精神的內(nèi)涵，也是高校思想政治教育的優(yōu)秀素材和價值引導(dǎo)。受社會思潮和價值觀多元化的影響，龍江精神正面臨著被大學(xué)生所忽視的挑戰(zhàn)，其育人作用的發(fā)揮受到了極大的影響。而高校思想政治教育同樣缺乏內(nèi)容豐富、形式多樣的精神資源，所以有必要將龍江精神融入高校思想政治教育中去。

一、龍江精神的新時代內(nèi)涵

龍江精神最重要的時代價值是其激勵教育——價值導(dǎo)向作用。以大慶精神為例，大慶精神是龍江精神的典范，是龍江精神的核心之一。大慶精神的實質(zhì)就是“奉獻”。“ “奉獻”是大慶精神的本質(zhì)內(nèi)涵。綜觀龍江精神的整體，“奉獻”也是其本質(zhì)內(nèi)涵，“奉獻”始終貫穿于龍江精神的每一組成部分和每一歷史時期。一個人的價值在于奉獻，一個企業(yè)的成功在于奉獻，一個國家一個民族的強大自然也要求奉獻。我們國家從一窮二白到繁榮昌盛，正是經(jīng)歷了幾代人的艱苦奮斗、竭誠奉獻才變成現(xiàn)實，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢同樣離不開奉獻。因此，作為時代的民族精神的龍江精神不會過時，而且永遠也不會過時，在我國進行中國特色的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中，任何時候都需要龍江精神，發(fā)揚龍江精神。雖然今天人們的思想觀念、價值選擇多樣化了，但“胸懷全局、為國分憂的奉獻精神”永遠都將成為主流的價值取向，龍江精神是中華民族取之不盡、用之不竭的精神財富。

二、龍江精神融入高職院校思想政治教育的意義

大學(xué)生是國家的希望，是中華民族的未來，他們是新時期社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和全面實現(xiàn)小康社會的中堅力量，偉大祖國的“中國夢”需要他們的不懈努力才能夢想成真，他們擁有什么樣的世界觀、人生觀、價值觀，對于國家、民族至關(guān)重要。

高職院校的學(xué)生有著獨特的自身特點，有別于重點高校大學(xué)生。首先從就業(yè)方面看，高職院校的學(xué)生今后的就業(yè)方向主要是以實踐為主的一些艱苦行業(yè)居多，需要學(xué)生有吃苦耐勞、甘于奉獻的精神，需要對其進行價值觀的建設(shè)、引領(lǐng)，讓高職學(xué)生能扎根在一線，為國家建設(shè)貢獻自己的力量。其次從地域角度看，龍江精神是中華傳統(tǒng)文化的繼承、發(fā)展，在黑龍江人民心中有著深刻的認同感和極其廣泛的群眾基礎(chǔ)，它深層次蘊含的對人的存在價值的思考，使幾十萬人心往一處想、勁往一起使，齊心合力，團結(jié)奮斗，創(chuàng)造出了龍江大地上一個又一個人盡皆知的人間奇跡，這種文化精神在當(dāng)代文化精神的構(gòu)建中仍然具有重要的意義和價值。高職院校思想政治理論課要用正確的輿論、優(yōu)秀的榜樣、光榮的傳統(tǒng)不斷的引導(dǎo)大學(xué)生、激勵大學(xué)生、教育大學(xué)生，讓他們肩負起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與使命。龍江精神具備這些特質(zhì)，所以，將其融入到高校思想政治教育之中，是高校培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才不可多得的助推力量。

三、龍江精神融入高校思想政治教育的教育方法和教學(xué)模式

將龍江精神的育人價值發(fā)揮出來，應(yīng)該根據(jù)龍江精神的特殊性，創(chuàng)新合適的思想政治教育方法。一個是休閑教育法，就是在休閑活動中開展有目的、有計劃的利用龍江精神為媒介，開展思想政治教育的方法。另一個是史、理、情教育法，運用龍江精神開展思想政治教育工作中，要做到歷史、理論與情感的結(jié)合，做到史實與情感的統(tǒng)一、史實與理論為統(tǒng)一，理論與情感的統(tǒng)一。根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境，讓三者協(xié)調(diào)地發(fā)揮作用，達到以史育人、以理服人、以情感人的目的，以促進龍江精神更好地融入高校思想政治教育之中。傳統(tǒng)的思想政治教育課堂容易讓大學(xué)生產(chǎn)生乏味、厭倦的心理，加之龍江精神的歷史感比較強，單純的課堂灌輸說教的課堂效果并不好。所以，高校教師應(yīng)該積極主動地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，為龍江精神的傳播開拓新的課堂模式。

其一，開設(shè)龍江精神講壇課。高校在思想政治教育主課堂之外，開設(shè)專門的龍江精神講壇，根據(jù)學(xué)生年級、專業(yè)的不同，可以將講壇課設(shè)為必修和選修兩種形式。高校還可以開展龍江精神講壇系列課程，邀請對龍江精神頗有研究的專家、學(xué)者，進行龍江精神講座。高校一方面要加強將龍江精神的科研成果轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)成果的步伐。另一方面，還要在開設(shè)講壇課的過程中加強教學(xué)管理，制定教學(xué)計劃和實施方案，讓更多的大學(xué)生深入了解龍江精神。

其二，將內(nèi)容豐富的龍江精神融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。高校教師要在書本之外，自身“吃透”龍江精神的內(nèi)涵，力求以清晰準(zhǔn)確的語言、生動形象、富有感染力的表達，結(jié)合現(xiàn)代多媒體手段的運用，讓事例生動感人，語言通俗易懂，還原龍江精神的原貌，增添其吸引力，使課堂活躍起來，讓學(xué)生直觀地感受龍江精神的魅力所在。

此外，將龍江精神的精髓融入到思想政治教育資源中，要注重實景教育，特別是組織大學(xué)生參觀紀(jì)念館、博物館，不僅能讓大學(xué)生加深對龍江精神的認識，更能提高大學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識。比起枯燥無味的課堂講述，實景教育的魅力在如今高校思想政治教育中，應(yīng)該被重視和利用起來。

其一，繼續(xù)結(jié)合重大歷史紀(jì)念日，組織師生參觀紀(jì)念館、博物館，切身體會龍江精神的魅力所在。高校應(yīng)該認識到龍江精神紀(jì)念館、博物館對思想政治教育的重要性，要把他們作為寶貴的教育陣地和資源，發(fā)揮它們在思想政治教育中的重要作用。一方面，要將實景教育與校內(nèi)課堂教育有機結(jié)合。實參景觀教育是課堂教育的延伸與補充，學(xué)生在課堂上領(lǐng)會龍江精神的理論、歷史概況，在實教景育中感受龍江精神的真實、感人、寶貴，從而提升認同感。另一方面，實景教育要與相關(guān)校內(nèi)活動有機結(jié)合。實景教育也可以算是大學(xué)生校園活動的一部分，在重大歷史紀(jì)念日時，不應(yīng)該單純的拘泥于實景參觀一個形式，應(yīng)該趁熱打鐵，同時開展形式多樣、內(nèi)容多彩的其他校園活動，要將諸如組織觀看經(jīng)典話劇、影視作品等活動與實景教育結(jié)合起來。

其二，幵展形式多樣、內(nèi)容新穎的實踐活動，讓大學(xué)生去親自動手、親身體會。高校可以組織學(xué)生到各個墾區(qū)、釆油廠去實地體驗，讓大學(xué)生參與到墾區(qū)農(nóng)民、采油工人的作業(yè)中去，親身去體會勞作的不易?，F(xiàn)在各種髙科技的應(yīng)用，體力勞動遠沒有那個年代繁重，讓大學(xué)生自己去比較、去感受，從而對前輩產(chǎn)生崇敬之心，敬仰之情，繼而潛移默化地影響其思想和情感，這種感受是書本上學(xué)不到的，所帶來的價值也是書本無法比擬的。

其三，高校要組織大學(xué)生采訪老一輩石油工人、老一輩關(guān)東人民、開拓北大荒的建設(shè)者們，通過他們的言傳身教，讓大學(xué)生感受龍江精神的真實性。榜樣的力量，相比枯燥乏味的單純說教更加具有說服力，前輩們生動鮮活的實際往往更具有感召力。

參考文獻：

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基金項目：本論文為“黑龍江省教育科學(xué)十三五規(guī)劃課題研究成果，2019年度重點課題《龍江優(yōu)秀精神融入新時代高職院校思想政治教育路徑與實踐研究》，編號：GZB1319004。

作者簡介：王穎（1987.03.04）女，大慶人，碩士，主要從事高校思想政治教育教學(xué)研究。