田克燕

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，教育部門不僅非常注重在教學(xué)中滲透學(xué)科素養(yǎng)，還引導(dǎo)各個(gè)學(xué)校重視如何對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)。希望可以通過教學(xué)，提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，為他們樹立正確的信息化理念。在教學(xué)過程中，教師不僅要注重如何運(yùn)用教學(xué)方法，還要對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行分析。因?yàn)?，在教學(xué)時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生以及教師都有著較為嚴(yán)重地影響。只有結(jié)合實(shí)際情況構(gòu)建科學(xué)、靈活并且具有發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，才能夠滿足素質(zhì)教育的理念。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中;信息技術(shù);評(píng)價(jià)體系

中圖分類號(hào)：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-9129（2020）06-0244-01

Abstract：Inrecentyears，withthecontinuousdevelopmentofqualityeducation，theeducationdepartmentnotonlyattachesgreatimportancetothepenetrationofsubjectliteracyinteaching，butalsoguidesvariousschoolstopayattentiontohowtoteachthesubjectofinformationtechnology.Itishopedthatthroughteaching，students'informationtechnologyabilitycanbeimprovedandthecorrectinformationizationconceptcanbeestablishedforthem.Intheteachingprocess，teachersshouldnotonlypayattentiontohowtouseteachingmethods，butalsoanalyzetheteachingevaluationsystem.Because，inteaching，theteachingevaluationsystemhasarelativelyseriousimpactonstudentsandteachers.Onlybyconstructingascientific，flexibleanddevelopmentalevaluationsystemincombinationwiththeactualsituationcanwemeettheconceptofqualityeducation.

Keywords：coreliteracy;highschool;informationtechnology;evaluationsystem

社會(huì)在迅速發(fā)展，數(shù)字化、信息化等詞匯隨處可見，由此我們可以看出，信息時(shí)代已經(jīng)來臨，并且滲透到了我們生活的各個(gè)角落。所以，在教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力。因?yàn)楦咧须A段對(duì)于學(xué)生來說是非常重要的一個(gè)階段，所以很多學(xué)校會(huì)忽視副科的開展。此種情況下，更應(yīng)該注重從學(xué)科素養(yǎng)的角度出發(fā)，注重構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，以此保證信息技術(shù)課程的正常開展。

1高中信息技術(shù)學(xué)科的評(píng)價(jià)目標(biāo)

構(gòu)建評(píng)價(jià)體系最大的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及教師的教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，以便教師對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，改善教學(xué)效果。科技發(fā)展越來越快，所以信息技術(shù)教師也應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)時(shí)，也要注重構(gòu)建對(duì)應(yīng)的課程評(píng)價(jià)體系。通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)這門課程的態(tài)度以及學(xué)習(xí)能力、進(jìn)步情況等等。另外，還可以了解學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)等級(jí)。方便教師有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案，并在教學(xué)中滲透計(jì)算機(jī)思維，為學(xué)生未來地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系原則

2.1科學(xué)性原則。構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，需要從學(xué)科內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)科素養(yǎng)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。所以為了充分發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用，需要遵守科學(xué)性原則。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門學(xué)科本身就具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，所以在制定過程中要從實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合高中生的評(píng)價(jià)內(nèi)容。尤其在高中階段，學(xué)生都要面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，如果評(píng)價(jià)內(nèi)容過于專業(yè)或者過于苛刻，都會(huì)造成相反的效果。為此，在設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，可以直接從生活出發(fā)，讓教師與學(xué)生通過正向的交流完成評(píng)價(jià)。在此種情況下，也能夠改變學(xué)生的態(tài)度，讓他們喜歡上這門學(xué)科。

2.2動(dòng)態(tài)性原則。教師要知道，學(xué)科素養(yǎng)并不是一朝一夕間可以養(yǎng)成的，信息技術(shù)學(xué)科素養(yǎng)與其它素養(yǎng)不同，不僅需要通過教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，還需要讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中進(jìn)行創(chuàng)新，逐漸形成自己的思維模式。所以，在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，要遵循動(dòng)態(tài)性的原則。通過了解會(huì)發(fā)現(xiàn)，在以往的教學(xué)過程中，很多教師會(huì)使用較為單一的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，此種方式便忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，影響學(xué)生全面地發(fā)展。為了改善這一情況，在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，要注重了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)。

2.3發(fā)展性原則。教育是為了培養(yǎng)優(yōu)秀人才，讓學(xué)生在此過程中有所發(fā)展。所以，在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系時(shí)，要從信息素養(yǎng)出發(fā)，通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。尤其在高中階段，學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在學(xué)習(xí)過程中非常關(guān)注自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，過度的排名并不能使學(xué)生得到發(fā)展。所以，在評(píng)價(jià)時(shí)可以從引導(dǎo)、診斷以及鼓勵(lì)的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，以此充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的價(jià)值。

3基于核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系

3.1確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)內(nèi)容是評(píng)價(jià)體系的核心，通過上文我們可以了解到，高中信息技術(shù)評(píng)價(jià)體系，是在基于教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建的。所以，在評(píng)價(jià)過程中不僅能夠讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，還能夠提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。為此，在確定評(píng)價(jià)內(nèi)容時(shí)，要從實(shí)際情況出發(fā)，了解教學(xué)中存在的不足并對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在提高自身技能，豐富個(gè)人知識(shí)的同時(shí)，可以加強(qiáng)自己的能力。另外，還要從原則出發(fā)，注重了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)化表現(xiàn)，使教師可以通過評(píng)價(jià)結(jié)果，了解每個(gè)學(xué)生在不同時(shí)期地表現(xiàn)。

3.2確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并不是一成不變的，很多因素都可以對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)造成影響。所以，教師要從實(shí)際情況出發(fā)，找到這些因素，并制定出符合學(xué)生發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。在此過程中，不僅要了解信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，還要了解學(xué)生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成情況。通過總結(jié)最終得出較為靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。首先要對(duì)學(xué)生的最終表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，之后對(duì)其階段性表現(xiàn)進(jìn)行分析，通過對(duì)兩者進(jìn)行整合，總結(jié)出最后的結(jié)果。

3.3確定評(píng)價(jià)方式。評(píng)價(jià)方式有很多種，首先要利用書面測試的方式開展評(píng)價(jià)，通過此種方式可以了解教師課堂教學(xué)的效果。另外，還需要通過上機(jī)測試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生是否已經(jīng)熟練地掌握了各種信息技術(shù)工具。通過兩種測試方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，此種背景下可以有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用。

4結(jié)語

綜上所述，在開展教學(xué)時(shí)，信息技術(shù)教師要注重從實(shí)際出發(fā)構(gòu)建評(píng)價(jià)體系，在教學(xué)中充分發(fā)揮評(píng)價(jià)體系的作用。只有這樣才可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展，才能夠有效提高信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，才能夠使教師認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中的不足。

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