摘 要：朗誦作為一種語(yǔ)言藝術(shù)，是在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)提煉和加工而形成的一種藝術(shù)語(yǔ)言。與朗誦不同，美聲唱法通常被歸類為純藝術(shù)和歌唱。從語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)的角度看，兩者都是以聲音為基本材料的藝術(shù)范疇。有著密切的關(guān)系和巨大的差異?？茖W(xué)區(qū)分兩者的區(qū)別，充分利用聲樂(lè)演唱中的聲樂(lè)技巧，將有助于進(jìn)一步提高自己。在此基礎(chǔ)上，本文將對(duì)聲樂(lè)和朗誦技巧進(jìn)行研究和分析。

關(guān)鍵詞：聲樂(lè);朗誦;用聲技巧

美聲唱法與朗誦是兩種不同的藝術(shù)類型，這兩種不同的藝術(shù)類型有著不同的表現(xiàn)需求，在聲音的塑造上也存在著許多差異。在這篇文章中，我將從聲音和呼吸的角度闡述我對(duì)聲樂(lè)和朗誦的個(gè)人看法。

一、美聲唱法和朗誦在用聲上的區(qū)別

眾所周知，聲音主要由四個(gè)基本要素構(gòu)成：音高、強(qiáng)度、音色和音長(zhǎng)。人們主要依靠這四種差異來(lái)辨別和區(qū)分不同的聲音。作為兩種不同的藝術(shù)門(mén)類，下文將從這四個(gè)方面將聲樂(lè)和朗誦的差異闡述出來(lái)。

（一）音高上的區(qū)別

音高是指不同高度的各種聲音，即聲音的高度。音高是聲音的基本特征之一。振動(dòng)頻率是音高的決定因素，兩者正相關(guān)。聲樂(lè)和朗誦在音高上有兩個(gè)不同點(diǎn)。它們是音高的定義和音高的劃分。背誦中提到的音高通常是在相對(duì)情況下通過(guò)比較來(lái)定義的，沒(méi)有固定的頻率。在小說(shuō)人物設(shè)置中，高、中、低的區(qū)別往往是指同一音節(jié)因聲調(diào)不同而發(fā)生的相對(duì)音高變化。在聲樂(lè)中，聲音的頻率是明確定義的，所指的音高是絕對(duì)音高。二是二者在音域劃分上的差異。用于背誦的音域更寬。它要求敘述者的自由音域在一個(gè)八度到一個(gè)半八度之間。聲樂(lè)需要超過(guò)兩個(gè)八度的歌手的自由。如果是高音部分，則需要三個(gè)以上的八度音階。中聲區(qū)是聲樂(lè)演唱中最常用的部分。

（二）強(qiáng)度上的區(qū)別

聲音的強(qiáng)度是指聲音中音量的強(qiáng)度，是判斷音樂(lè)聲音的基礎(chǔ)。聲強(qiáng)主要由振動(dòng)物體的振幅決定。分貝是測(cè)量聲音強(qiáng)度的物理量。人們的聲音保持在60分貝左右。聲音的強(qiáng)度和音量的變化是朗誦和聲樂(lè)的兩大區(qū)別。由于表現(xiàn)形式的不同，朗誦對(duì)聲音強(qiáng)度的要求不如聲樂(lè)。朗誦時(shí)，朗誦者離麥克風(fēng)不到一英尺。在朗誦過(guò)程中，朗誦者可以通過(guò)電聲裝置控制音量。不需要刻意增加音量。在進(jìn)行聲樂(lè)表演，特別是舞臺(tái)表演時(shí)，由于環(huán)境的影響，演唱者必須強(qiáng)調(diào)大音量，避免后面的觀眾聽(tīng)不清演唱的現(xiàn)象。此外，朗誦要求音量變化范圍不要太大。音量水平的明顯變化不會(huì)增強(qiáng)聲音的表現(xiàn)力，反而會(huì)加重朗誦者喉嚨的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致聽(tīng)覺(jué)的可理解性和氣質(zhì)的美感降低。在聲樂(lè)中，要求演唱者的音量要靈活，根據(jù)旋律去改變。

（三）音色上的區(qū)別

物體的振動(dòng)狀態(tài)，直接決定了音色的變化。不同的振動(dòng)對(duì)象表明它們的泛音和波形也不同。泛音和波形是人類聽(tīng)覺(jué)的特征，用來(lái)區(qū)分音調(diào)和強(qiáng)度相同的兩種聲音。朗誦的聲音傾向于使用柔和、自然、圓潤(rùn)、虛實(shí)結(jié)合的聲音。之所以不選擇“金屬聲”，是因?yàn)檫@種音色會(huì)影響聲音的表現(xiàn)力，而且這種聲音使用時(shí)間很長(zhǎng)。相反，朗誦會(huì)使觀眾感到乏味。不同于朗誦，聲樂(lè)表演往往更喜歡“金屬音色”。由于“金屬音色”在聲樂(lè)中具有音程長(zhǎng)、穿透力強(qiáng)的特點(diǎn)，在樂(lè)隊(duì)表演時(shí)，“金屬音”可以很容易地壓倒樂(lè)隊(duì)的聲音，傳到每個(gè)聽(tīng)眾的耳朵里，避免后排出現(xiàn)唱不清的情況。造成這種差異的原因是，朗誦和聲樂(lè)在共振區(qū)的側(cè)重點(diǎn)不同?？谇还缠Q是朗誦中最常用的一種，而聲樂(lè)的要求是全方位的共鳴。

（四）音長(zhǎng)上的區(qū)別

音長(zhǎng)是指聲音的長(zhǎng)度，主要由發(fā)音體振動(dòng)的持續(xù)時(shí)間決定。在朗誦中，音長(zhǎng)通常表示音節(jié)的長(zhǎng)度。語(yǔ)音的速度也將取決于音長(zhǎng)的變化。音長(zhǎng)的變化也是語(yǔ)音節(jié)奏的主要影響因素。聽(tīng)覺(jué)所形成的聲調(diào)和語(yǔ)調(diào)主要由音高、強(qiáng)度和長(zhǎng)度組合而成，而聲調(diào)和節(jié)奏主要由音高、音色和強(qiáng)度組合而成，不同元素的組合也會(huì)形成不同的聽(tīng)覺(jué)。

二、美聲唱法和朗誦在氣息上的區(qū)別

呼吸控制，也就是氣息是聲樂(lè)表演和朗誦中非常重要的一部分。正確歌唱的呼吸以及朗誦的呼吸不單單是簡(jiǎn)單的吸氣吐氣，而是有計(jì)劃地使用氣息，即氣息是由直接意識(shí)控制的。人類的呼吸系統(tǒng)就像一個(gè)球體。呼出的空氣類似于釋放球體來(lái)控制壓力。它會(huì)反彈回原來(lái)的形狀。所以唱歌表演或朗誦前，一定要控制呼吸，確保吸氣和呼氣符合需要。無(wú)論是聲樂(lè)還是朗誦，胸腹聯(lián)合呼吸法是目前公認(rèn)的最科學(xué)的呼吸方法。然而，許多人在練習(xí)的過(guò)程中仍然面臨著良好的呼吸訓(xùn)練，但呼氣不足。這個(gè)問(wèn)題有兩個(gè)主要原因。一是吸氣時(shí)呼吸達(dá)不到深度，二是呼吸與聲音協(xié)調(diào)不好，導(dǎo)致聲音追不上。在吸入過(guò)程中，呼吸通常需要到達(dá)肺底部。當(dāng)呼吸只作用于聲帶時(shí)，會(huì)使聲音顯得越來(lái)越弱。除此之外，將呼吸運(yùn)動(dòng)與朗誦的聲帶運(yùn)動(dòng)分開(kāi)，或者過(guò)分注意呼吸，導(dǎo)致呼吸不能平穩(wěn)地作用在聲帶上，都會(huì)導(dǎo)致聲音變直，缺乏泛音。

三、美聲唱法與朗誦在發(fā)聲方法、情感表達(dá)的區(qū)別

盡管聲樂(lè)和朗誦在某些方面有著相同的特點(diǎn)，但在發(fā)聲方法和情感表達(dá)方式上仍存在一些差異。朗誦強(qiáng)調(diào)聲音的親和力。如果使用深呼吸，觀眾會(huì)覺(jué)得聲音缺乏跳躍性。因此，它提倡自然呼吸，而聲樂(lè)更注重呼吸的深度。另外，共鳴的焦點(diǎn)也不同。聲樂(lè)的共鳴位置是共振腔系統(tǒng)的兩端，以頭腔、口腔、胸腔的共振為主，而朗誦的共鳴位置是共振腔系統(tǒng)的相對(duì)末端。大多數(shù)依賴于口、喉和胸部的共振。聲樂(lè)與朗誦作為聲音與情感的交流媒介，在情感的傳遞上也有很大的差異。歌曲是聲樂(lè)情感傳遞的主要方式。由于歌曲篇幅的限制，它們所能表達(dá)的情感相對(duì)有限。而朗誦作品往往包含時(shí)間、地點(diǎn)、人物、空間等因素，提供的空間非常廣闊。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在朗誦訓(xùn)練中和聲樂(lè)訓(xùn)練需要相互借鑒。無(wú)論是聲樂(lè)還是朗誦，都要學(xué)會(huì)區(qū)分二者的發(fā)聲技巧，有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練，以便更好地提高自己。

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作者簡(jiǎn)介：

王媛（1993.2-），女，黑龍江哈爾濱人，哈爾濱師范大學(xué)2019級(jí)碩士在讀，研究方向：聲樂(lè)表演美聲方向.