【摘要】為了促進(jìn)當(dāng)前新課程教育改革的積極轉(zhuǎn)變，不斷地規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和方式，一定要?jiǎng)?chuàng)新當(dāng)前初中英語話題式教學(xué)中的教學(xué)方法，通過更加自主合作交流探究的方式全面地提高學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)。本文將探究話題式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用，首先對話題式教學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行相關(guān)的分析，并對具體應(yīng)用的三個(gè)方當(dāng)面進(jìn)行探討，最后在實(shí)踐中存在的問題和思考進(jìn)行了解，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。

【關(guān)鍵詞】初中英語;話題式教學(xué)模式;課堂互動

【作者簡介】周輝（1972.04-），女，漢族，湖南汨羅人，福建省晉江市僑聲中學(xué)，中教一級，本科，研究方向：初中英語教學(xué)。

隨著傳統(tǒng)教學(xué)模式的逐漸更新，使得教學(xué)弊端逐漸顯現(xiàn)，為了更加體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓教師的教學(xué)效果提升，一定要有效地轉(zhuǎn)變當(dāng)前的教學(xué)模式，通過創(chuàng)新發(fā)展應(yīng)用話題式教學(xué)模式來提高教學(xué)的有效性。在這個(gè)過程中，一定要認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，不斷地激發(fā)學(xué)生的思維能力發(fā)展，通過更加積極主動的方式提升學(xué)生的自主探索能力，推動學(xué)生的發(fā)展。不斷地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用有效的學(xué)習(xí)活動，增加學(xué)習(xí)興趣，將課內(nèi)外知識進(jìn)行有效整合。

一、話題式教學(xué)的內(nèi)涵

話題式教學(xué)，就是教師在課前對班級學(xué)生做好了解，做好課前的預(yù)案，有針對性地在課堂上進(jìn)行溝通和交流，通過更加積極有效的方式讓學(xué)生參與到課堂中來。話題式教學(xué)的設(shè)計(jì)是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)，不斷地根據(jù)學(xué)生的特定目標(biāo)學(xué)習(xí)有效地制訂相關(guān)的談話。話題式教學(xué)一般是由教師完成，在設(shè)計(jì)之前可以了解所需要學(xué)習(xí)的科目并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行靈活的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)過程中能夠了解學(xué)生目前所掌握的情況，也能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生掌握更多的知識和技能，應(yīng)用更加自主方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能加強(qiáng)學(xué)生之間的合作探究能力。通過有效地實(shí)施話題式教學(xué)的方式，學(xué)生和教師達(dá)到了良好的互動，通過教學(xué)合一的方式不斷地提高教學(xué)有效性。話題式教學(xué)中最重要的就是要選取合適的話題，可以根據(jù)課本的內(nèi)容和社會熱點(diǎn)以及學(xué)生的興趣來針對性地選擇內(nèi)容，學(xué)生可以通過自主探究和合作的方式圍繞話題進(jìn)行討論，教師在這個(gè)過程中要當(dāng)好領(lǐng)路人，及時(shí)摸清學(xué)生的談話脈絡(luò)，根據(jù)實(shí)際情況結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容來加強(qiáng)課堂的互動性，按照初中英語改革的目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。

二、話題式教學(xué)在實(shí)踐中存在的問題和思考

在應(yīng)用話題式教學(xué)過程中，教師一定要重視讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。話題式教學(xué)也就是將學(xué)生作為教學(xué)中心，在教學(xué)過程中教師一定要重視學(xué)生的差異性，通過正確地理解掌握好師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位。同時(shí)，在完成話題式教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生以小組探討為主，很多學(xué)生沒有形成合作學(xué)習(xí)意識，也沒能營造良好的探討氛圍，在這樣的情況下一定要應(yīng)用更加靈活的學(xué)習(xí)方式，對于疑難問題通過自主思考后再跟小組同學(xué)進(jìn)行探討，通過不斷的分析研究來增強(qiáng)小組學(xué)習(xí)的效果。此外，很多教師在教學(xué)過程中沒有認(rèn)識到話題式教學(xué)的重要性，也不能留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，所以話題式教學(xué)的效果無法顯現(xiàn)出來，導(dǎo)致學(xué)生之間的差異越來越大。在這樣的情況下，學(xué)生的掌握情況也不同，教師就很難靈活地將整個(gè)教學(xué)過程變得更加規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。只有教師了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，才能給予客觀的評價(jià)，這樣教師在制訂教學(xué)計(jì)劃和具體實(shí)施的過程中一定要增強(qiáng)多元化的標(biāo)準(zhǔn)制訂，按照新形勢下的教學(xué)要求進(jìn)行學(xué)習(xí)質(zhì)量的測量，避免教學(xué)評價(jià)體系中存在缺陷。在新的發(fā)展形勢下，一定要加強(qiáng)英語探討和交流的能力，在評價(jià)時(shí)要重點(diǎn)觀察，更新教學(xué)評價(jià)機(jī)制，綜合考查學(xué)生的素質(zhì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)新生機(jī)，才能真正地提升英語學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。

三、話題式教學(xué)的具體運(yùn)用

1.探索話題式教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生能動性。要想做好話題式教學(xué)的具體應(yīng)用，首先需要加強(qiáng)學(xué)生的探索能力，一般在正式上課前會給學(xué)生預(yù)留預(yù)習(xí)作業(yè)，而教師也要做好話題式教學(xué)的提前制訂，提前將話題式教學(xué)的安排發(fā)到每一位學(xué)生的手中，根據(jù)自主安排來靈活地進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。教師發(fā)放的不同話題式教學(xué)結(jié)合學(xué)生的具體教學(xué)情況來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之前，話題式教學(xué)預(yù)案可以對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)關(guān)鍵的方法進(jìn)行了解，這樣能夠讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)生在上課時(shí)就能知道如何聽課，哪些是重點(diǎn)。通過提前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以在預(yù)習(xí)過程中對課文內(nèi)容進(jìn)行了解，提前提出相關(guān)的問題，對不認(rèn)識的單詞和語句標(biāo)注出來，提前查好字典詞典。這樣能夠讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中更有效率，還能夠在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)新的問題。提前進(jìn)行話題式內(nèi)容的準(zhǔn)備能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有效性，有針對性地準(zhǔn)備話題內(nèi)容能夠通過進(jìn)一步檢查和監(jiān)督讓學(xué)生與學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的融合，讓學(xué)生都能跟上教師的步伐，并了解學(xué)生當(dāng)前在課堂中存在的問題，并應(yīng)用更加有效的解決方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，以此激發(fā)學(xué)生的課堂活力。

2.課堂中有效的互動。在課中應(yīng)用好互動教學(xué)是整個(gè)話題式教學(xué)的重點(diǎn)所在。在課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生通過互動教學(xué)，能夠更加有效地解決一些問題，讓課堂的有效性得以明顯提升，使話題式教學(xué)更有效果。學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)之后不斷地加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過預(yù)習(xí)的內(nèi)容以及問題，教師能夠了解當(dāng)前學(xué)生中還存在的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，在實(shí)踐中能夠發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)生對于英文課本中的內(nèi)容的理解程度不同。這樣，教師在進(jìn)行課中互動教學(xué)講解時(shí)，可以針對這些問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生了解課程的重難點(diǎn)。此外，在對于語法和新詞的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生不斷地加強(qiáng)字詞意思的理解，并營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們對課文進(jìn)行朗讀，整體地感知文章中所蘊(yùn)含的思想。在講解課文時(shí)對一些難點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的分析，同時(shí)在課堂上也要提出相關(guān)的問題，讓學(xué)生在思考之后并回答這些問題，這樣能夠讓學(xué)生積極地參與到課堂中，從而激發(fā)學(xué)生的注意力。

3.完善教學(xué)評價(jià)方式，夯實(shí)話題式教學(xué)基礎(chǔ)。對于話題式教學(xué)來說，一定要加強(qiáng)課堂后的教學(xué)評價(jià)與鞏固提升，不斷地做好拓展運(yùn)用，加強(qiáng)課后鞏固拓展的設(shè)計(jì)，通過課堂中教學(xué)所涉及的內(nèi)容以及與課文相關(guān)的知識點(diǎn)在課后鞏固拓展，讓學(xué)生對課本知識有一個(gè)深刻的掌握，進(jìn)而夯實(shí)話題式教學(xué)基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，教師要注意對不同的學(xué)生選擇不同的鞏固方式，對于一些基礎(chǔ)較強(qiáng)的學(xué)生可以讓其多看一些課外內(nèi)容，而對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生盡量加強(qiáng)基礎(chǔ)內(nèi)容的拓展，通過課堂內(nèi)外的閱讀分享讓更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來，以增強(qiáng)語言表達(dá)能力。此外，很多學(xué)生不懂得如何對課上的話題內(nèi)容進(jìn)行歸納和整理，沒有真正地做到自主學(xué)習(xí)，在合作探究中也不能有效地解決，這時(shí)候?qū)W生就可以根據(jù)自己的情況按照教師所預(yù)留的作業(yè)來進(jìn)行進(jìn)一步地理解課文，教師在課下預(yù)留口語作業(yè)或者專門開設(shè)口語課，針對最近存在的英語問題進(jìn)行探討。在長期的教學(xué)實(shí)踐中，話題式教學(xué)是提高初中英語閱讀的教學(xué)有效性，不斷地加強(qiáng)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的教育，通過尊重學(xué)生、靈活安排、解決問題、分析問題提高教學(xué)效果，以此實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的保證。

四、結(jié)語

話題式教學(xué)在教學(xué)過程中更加注重執(zhí)行，一定要重視學(xué)生的溝通能力和差異性，不斷地讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中英語教師應(yīng)正確理解話題式教學(xué)的真正內(nèi)涵 ，全面考慮教材、學(xué)生等特點(diǎn)進(jìn)行話題式教學(xué)，引導(dǎo)和圍繞話題進(jìn)行有針對性的教學(xué)，綜合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入思考才能提升他們的英語思維和認(rèn)知能力。

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