解娜

摘要：在新課程改革逐漸發(fā)展的今天，教師在對(duì)農(nóng)村留守幼兒進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)，要改變以往的指導(dǎo)方式，通過為幼兒們親自示范良好的衛(wèi)生習(xí)慣;創(chuàng)建優(yōu)秀的培養(yǎng)氛圍;為幼兒們開設(shè)衛(wèi)生心理健康課程這幾大關(guān)鍵方面，轉(zhuǎn)變他們對(duì)注重衛(wèi)生的看法，為其未來的成長(zhǎng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者自身幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該問題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，為廣大同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;留守幼兒;衛(wèi)生習(xí)慣;健康教育;對(duì)策

很多留守幼兒都不懂得在飯前便后要及時(shí)洗手，即使有些幼兒知道也不愿去在實(shí)際生活中遵守，這就會(huì)為其健康問題的產(chǎn)生留下極大的隱患。尤其是當(dāng)這些農(nóng)村留守幼兒們與他們的爺爺奶奶生活在一起時(shí)，老人們就會(huì)認(rèn)為“不干不凈，吃了不得病”，還有一些農(nóng)村水資源短缺，這些都會(huì)導(dǎo)致部分留守幼兒在飯前便后養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

一、為幼兒們親自示范良好的衛(wèi)生習(xí)慣

許多幼兒缺乏睡覺前洗臉洗腳等良好習(xí)慣，有很多幼兒們的生活物資非常的匱乏，這就會(huì)讓他們身體滋生細(xì)菌，再加上這些幼兒的父母長(zhǎng)期外出打工，不能及時(shí)的細(xì)心教給孩子們?nèi)绾伪３中l(wèi)生，幼兒們也不能更好的照顧自己。在農(nóng)村的教育中，雖然留守兒童們年幼無知，但幼兒教師是懂得很多衛(wèi)生知識(shí)與專業(yè)道理的，在日常教學(xué)中應(yīng)該將這些基本的衛(wèi)生知識(shí)在適當(dāng)情形中教授給幼兒們，進(jìn)而幫助這些農(nóng)村留守兒童們逐漸成為具有良好衛(wèi)生習(xí)慣的孩子。

例如，幼兒教師在教導(dǎo)留守幼兒們?nèi)绾蜗词謺r(shí)，由于很多幼兒不懂得怎么洗手，也就是不懂得如何打肥皂或是仔細(xì)搓洗，幼兒教師就應(yīng)當(dāng)將這些常見的衛(wèi)生知識(shí)或道理及時(shí)的告訴幼兒們，首先為他們進(jìn)行一個(gè)正確的示范，并嚴(yán)格要求每個(gè)幼兒家庭中都常備除菌的肥皂供幼兒洗手，要求幼兒們?cè)陲埱氨愫蠖家J(rèn)真、仔細(xì)洗手，將肥皂先均勻涂在自己的手心手背上，之后將兩只手反復(fù)進(jìn)行搓洗。在此過程中幼兒教師的主要任務(wù)就是教導(dǎo)幼兒們充分掌握正確的洗手方法，能夠讓幼兒們將自己的手心、手背以及指甲縫等位置保持清潔。

二、創(chuàng)建良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)氛圍

由于幼兒園這一大環(huán)境對(duì)于幼兒們的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成有著十分重要的影響，良好的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)氛圍不僅可以充分滿足幼兒們對(duì)衛(wèi)生的心理需要，還可以在幼師的引導(dǎo)下做出正確的衛(wèi)生行為規(guī)范。重要的是，幼兒教師應(yīng)當(dāng)以正確的眼光對(duì)待農(nóng)村留守幼兒們身上存在的衛(wèi)生問題，不能夠以“歧視”的不健康心理去看待他們，要充分尊重并愛護(hù)留守孩子們，主動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒們自我衛(wèi)生教育的積極性。在幼兒們出現(xiàn)一些不規(guī)范的衛(wèi)生行為時(shí)也不能夠指責(zé)他們，而是要與幼兒們一起營(yíng)造良好的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)氛圍。

例如，幼兒教師可以同幼兒們一起創(chuàng)設(shè)“衛(wèi)生”為主題的活動(dòng)，帶領(lǐng)他們一起裝飾“衛(wèi)生提示”的裝飾品，推動(dòng)幼兒們?cè)谟變簣@中看到自己杰作上的衛(wèi)生提醒時(shí)，就能夠逐步的養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。由于農(nóng)村留守幼兒們的父母經(jīng)常不在身邊，這就使得幼兒們良好衛(wèi)生習(xí)慣的前提就在于幼兒教師與幼兒之間的關(guān)系，因此幼兒教師應(yīng)當(dāng)多與孩子們進(jìn)行衛(wèi)生情感上的溝通，能夠在衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)過程中堅(jiān)持自己的正面教育，主要通過鼓勵(lì)的方式來有效引導(dǎo)幼兒們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、為幼兒們開設(shè)衛(wèi)生心理健康課程

由于農(nóng)村地區(qū)存在較為閉塞的情況，這些區(qū)域的教學(xué)水平與其對(duì)應(yīng)的設(shè)施也相對(duì)落后，但留守兒童依舊是我們國(guó)家的未來?xiàng)澚?。為了能夠大力發(fā)展城市與農(nóng)村兩者的基礎(chǔ)性教育，國(guó)家也極為高度的重視農(nóng)村留守幼兒們的身心展，并在國(guó)家的政策支持下有很多年輕教師都前往農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行支教。這些年輕教師針對(duì)留守幼兒們的現(xiàn)狀也應(yīng)當(dāng)開設(shè)對(duì)應(yīng)的課程，并且開設(shè)幼兒衛(wèi)生心理健康課程也是首要的。面對(duì)有關(guān)留守幼兒們自身的衛(wèi)生意識(shí)薄弱的現(xiàn)象，這些幼兒心理教師應(yīng)當(dāng)做出有效的教學(xué)指導(dǎo)，能夠在創(chuàng)設(shè)的衛(wèi)生心理課程中為他們灌輸衛(wèi)生的基礎(chǔ)知識(shí)，并及時(shí)的了解留守幼兒們的生活情況，目的就是讓幼兒們能夠在衛(wèi)生心理課程中，切實(shí)感受到教師與其他小伙伴的溫暖。

例如，在開設(shè)衛(wèi)生心理健康課程時(shí)，幼兒教師可以從三方面入手。第一，可以為幼兒們進(jìn)行動(dòng)畫教學(xué)，教師通過白板來為幼兒們播放既有趣味性又有衛(wèi)生教育意義的動(dòng)畫，正是由于幼兒們有著較小的年齡，動(dòng)畫教學(xué)是相對(duì)最能集中幼兒們注意力的一種教學(xué)方式;第二，可以開展衛(wèi)生情景教學(xué)，幼兒教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生共同參與的衛(wèi)生情境，有效調(diào)動(dòng)幼兒們對(duì)于衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的積極主動(dòng)性;第三，可以帶領(lǐng)幼兒們進(jìn)行趣味性的衛(wèi)生游戲環(huán)節(jié)，在游戲開始前告訴他們記住對(duì)應(yīng)的衛(wèi)生習(xí)慣并做出相應(yīng)的動(dòng)作就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，這種教學(xué)方法可以讓幼兒們?cè)诶碚撀?lián)系實(shí)際的過程中加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，幼兒教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，改善現(xiàn)有的課堂問題，使幼兒養(yǎng)成飯前便后勤洗手、睡前睡醒洗臉?biāo)⒀?、三天?nèi)沖澡的良好習(xí)慣，促使他們的幼兒生活有所增益。

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